山东开放大学《学前儿童发展心理学》期末考试复习题及参考答案

学前儿童发展心理学复习题

第一章绪论

一、填空题

1、以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。

4岁；

2、是儿宣在扮演他人的角色中进行的游戏。

角色游戏；

3、的获得是儿童想象性显著发展的标志之一。

脚本知识；

4、是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对

他作出积极的反应。

微笑；

5、是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。

遗传;

6、6、7岁时儿童的脑重约克，已基本接近成人脑重的90%。12岁

达1400克即o

1280；成人脑的平均重量；

7、8个月以后的婴儿主要采用两种方式开展交流活动，一种是（.陈述），

另一种是o

请求；

8、班杜拉认为，儿童是通过_______而习得新行为。

观察学习；

二、判断题

1、一个人只要活着，只要醒着，心理活动无时无刻都伴随着。

对

2、我们有可能找到两个在兴趣、爱好、才能、气质、性格等方面完全相同的人。

错

3、从整个人生的发展来看学前儿童是心理发展的关键期。

对

4、在幼儿期，应主要发展幼儿的口头言语飞

对

5、幼儿的思维为抽象逻辑思维。

错

三、名词解释

1、创造力：

根据一定口的，运月一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或人人

价值的产品的能力。

2、发展的连续性:

是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。

3、个体心理发展：

指个体从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中

心理发展的全过程。

4、观察学习：

通过观察他人（范型或榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。

四、简答题

1、2—6岁儿童语法结构的发展趋势？

答案：（1）从浑浊一体到逐步分化；（2）句子结构从简单到复杂；（3）句子

结构从不完整到完整；（4）句子长度由短到长。

2、安沃斯提出的儿童依恋的模式类型。

答案：（1）焦虑一一回避型；（2）安全型；（3）焦虑一一反抗型。

3、电视对儿童发展有何影响？

答案：占用了儿童大量的时间、电视中不健康的内容可以影响孩子的上进心、

电视的普及在某种程度上可以给儿童提供娱乐，提供大量的知识和信息，使孩子

学习及掌握大量在课堂上学不到的知识和信息，对儿童的反应能力及智力发育有

很大的好处；对儿童看电视加以正确地引导，家长采用一些灵活的限制措施，如

限定看电视的时间及所看的内容，电视对儿童的智力发育是有益无害的。

4、对于婴儿来说，身体的和心理的分离会产生什么影响？

答案：（1）对于婴儿来说，身体的和心理的分离产生分离的表现；（2）造成

痛苦情绪的负面作用。

5、儿童产生惧怕的原因是什么？

答案：（1）熟悉环境的改变；（2）被他人惧怕情绪感染；（3）后天经验所致。

6、儿童评价一幅画的标准是什么？

答案：（1）喜欢图画中所画的对象；（2）喜欢图画中所有的颜色。儿童偏爱

色彩鲜艳和丰富的美术作品。

五、分析题：

1、小明在家里能说会道……分析小明的这种心理并提出教育措施。

答案：小明的这种表现就是俗话说的“窝里横”，大多发生在2—6岁的孩

子身上。

原因：1.家长对孩子过分溺爱和保护有关系。2.在外面感觉害怕，从心

理学上说是典型的自我力量不足，由于缺乏与外界的联系，在陌生环境就不知所

措了。

措施：1.改变溺爱的教育方式、停止对孩子的过度保护；2.不要拿孩子

和别人家的宝宝进行比较；3.为孩子创造交往的机会；4.有足够的耐心。

第二章儿童心理发展的生物学基础

一、填空题

1、多逋道知觉主要指、、之间

的联合。

视觉一听觉；视学一触觉；视觉一动觉；

2、儿童道德认知发展的阶段分为（0—2岁）、

（2—7岁）、（7—12岁）。

前道德阶段；他律道德阶段；自律道德阶段；

3、儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是，一种是

工具性侵犯；敌意性侵犯;

4、儿童的两种发展水平，第一种水平叫作儿童_____________，第二种水平

是可能发展的水平，称作。

现有发展水平；最近发展区；

5、儿童的社会化语言有、批评和嘲笑、命令、请求和威肋、

____________O

适应性告知；问题与回答；

6、儿童的性别概念主要包括三方面的内容：、

和O

性别认同；性别稳定性；性别恒常性；

7、儿童记忆策略的表现有、特征定位策略、复述策略、组

织性策略、提取策略。

视觉复述策略；

二、判断题

1、强光刺激会引起瞳孔的收缩，这种现象属于条件反射。

错

2、无条件反射是在条件反射的基础上形成的。

错

3、男女婴幼儿自我意设出现时间有显著差异。

错

4、幼儿园的混龄编班可以增加儿童向不同年龄的同伴学习的机会。

对

5、性别角色的发展是以性别概念的掌握为前提的。

对

三、名词解释

1、观点采择：个体把自己的观点与他人的观点加以区分并协调起来的能力。

也称换位思考能力。

2、横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水

平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以

比较。

3、记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识

控制的心理活动。

4、记忆恢复：是指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量,

比学习之后立即测量到的保持量要高。

四、简答题

1、儿童亲社会行为的影响因素？

答案：(1)环境因素：包括家庭、同伴和社会文化传统及大众传播媒介等；

(2)认知因素：主要包括儿童对社会性行为的认知、对情境信息的识别、观点采

择及归因等；(3)移情；(4)强化。

2、儿童情绪调控与气质类型的关系？

答案：由于气质不同儿童的主导情绪不同；成人的态度和方式。

3、儿童思维发展的总趋势是什么？

答案：(1)直觉行劭思维在先(2)具体形象思维随后(3)抽象逻辑思维最后(4)

其发展顺序而言是固定的、不可逆的。

4、儿童在音乐世界扮演的角色？

答案：（1）感知者；（2）表现者；（3）欣赏者。

5、儿童自我评价的特点？

答案：（1）从依从性评价发展到对自己个别性和多面性评价（2）从对自己外

部行为的评价到对内心品质的评价（3）从主观情绪性评价到初步客观的评价。

6、格塞尔的成熟势力学说对我们儿童教育的借鉴及现实意义。

答案：（1）个体成熟的原则的含义：个体的取决于成熟，而成熟的顺序取

绝于基因决定的时间表，儿童在成熟以前，处于学习的准备期。（2）育儿观念

及其启示：不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分

钟去“教育”他；学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现的发展

新事实；尊重孩子的实际水平。在尚未成熟时要耐心等待；不要老去想“下一步

应发展什么了"？应该让你和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。

五、分析题：

1、强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子……

请你运用儿童个性发展的有关理论对上述案例进行分析。

答案：学前儿童性格特征表现为:好动、好奇、好问；好模仿；好冲动。作

为家长要充分了解学前儿童在此阶段的性格特征，在教育过程中让孩子多动，激

发他的好奇心，对孩子冲动的不良行为要有耐心，并晓之以理。案例中强强具

体体现如下：（1）他说大人都是这样做的，他也要这样做这体现了好模仿，儿

童喜欢学着做某个动作或做某一件事。（2）他想独自在洗衣机中洗袜子，这是

他的好奇心驱动的（3）他这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，体现了好动的特征（4）

不顾危险以及洗衣机没转动便大闹，这体现了好冲动的特征。

第三章学前儿童心理过程

一、填空题

1、儿童自我意识的发展主要表现为的发展。社会心理学家认为在

同伴群体中的评价标准出现之前是影响儿童最有力的人物。

自我评价；教师；

2、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的________、__________

等，从而构成个体间心理发展的不同。

发展速率；特色和风格；

3、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个________组成的。

特定的发展阶段；

4、发展的连续性是指个体心理发展是一个________过程。

开放的、不断积累的:

5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离o

社会条件；

6、父母影响儿童情绪和社会能力发展主要体现在三个方面，即

、父母与孩子间情绪的谈话以及°

父母对儿童情绪的反应；父母本身的情绪表达；

7、复发性中耳炎是导致儿童的普遍原因。

听力损伤；

8、格塞尔认为，人体的发展取决于，面成熟的顺序取决于

决定的时间表。

成熟；基因；

二、判断题

1、动作记忆是根据具体的形象来识记各种材料。

错

2、小班幼儿的有意注意时间为1075分钟。

错

3、演绎推理是一种从个别到一般的推理，同过考察个别事物而得出结论。

错

4、动作能力、操作能力和智力构成学前儿童的能力。

对

5、想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一。

对

三、名词解释

1、结构性游戏：指的是有组织的口标导向的游戏，也就是说儿童在一定口

标的指引下，通过操作将一些无意义的材料变成有意义的结果的游戏。

2、具体形象思维：是指依赖于事物的具体形象、表象的联想而进行的思维,

介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。

3、客体永久性：是指当一个物体从视野中消失后，儿童仍能知道它的存在。

4、亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为,

包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。

四、简答题

1、格塞尔学派提巴哪些教育的忠告？

答案：（D不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，不要抓紧每一

分钟去“教育”他；（2）学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现

的发展新事实；（3）尊重孩子的实际水平。在尚未成熟时要耐心等待；（4）不要

老去想“下一步应发展什么了"？应该让你和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。

2、个体心理发展的基本规律。

答案：（1）发展的生物性和社会性；（2）发展的连续性与阶段性；（3）发展

的普遍性与差异性。

3、个体性别角色发展的阶段？

答案：性别角色是个体关于男性或女性各自适宜的行为方式和活动的认识。

其发展阶段为：（1）生物取向阶段；（2）社会取向阶段；（3）心理取向阶段。

4、根据认知努力程度游戏可分为哪几种类型？

答案：（1）功能性游戏；（2）构造性游戏或称创造性游戏；（3）假装游戏或

称象征性游戏；（4）规则性游戏。

5、横向和纵向研究的优缺点。

答案：横向研究的优点：时间短且省力；数据有代表性和稳定性；横向研究

的缺点：难以寻找转折点；有抽样误差；纵向研究的优点：直接测量可得到第一

手资料；对某种心理现象的探索；纵向研究缺点：研究耗时费力；难以保持长期

的合作关系。

6、教师对儿童同伴关系发展的影响？

答案：（1）教师角色对儿童的重要性；（2）教师应取的态度和方式。

五、分析题：

1、每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边……请你运月儿

童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。

答案：这是依恋的一种表现。1、依恋情感的转移；2、小红毯成为安全的依

托；3、儿童依恋的表现（微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓提、偎依、跟随等）；4、

依恋对行为的影响：依恋对行为的影响：对社会性、情感、认知发展都有重要的

影响，需要认真对待。必须十分重视孩子的依恋行为，充分满足孩子的心理需求。

第四章学前儿童的社会化

一、填空题

1、尽力减少环境中的是保护儿童听力的重要保障。

噪音；

2、具体形象思维的特征是和、o

具体性；形象性；开始认识事物的属性；

3、具体形象思维主要表现在o

幼儿期；

4、柯尔柏格采用纵向法提出了他的三个水平、阶段首先发展理论。

六个；

5、宽泛的研究方法是将研究对象置于宏观的环境中加以考察的研究的方法，主

要有和。

社会生态学研究；跨文化研究；

6、美国加利福尼亚大学的鲍姆令德将父母的抚养方式分为_______、_________、

和________四类。

权威型；专制型；溺爱型；忽视型;

7、美国心理学家范茨专门用的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。

视觉偏爱；

二、判断题

1、我们有可能找到两个在兴趣、爱好、才能、气质、性格等方面完全相同

的人。

错

2、错过关犍期的儿童即使经过后天的教育也不会得到弥补的。

错

3、儿童年龄越小，无意注意所占的地位就越重要。

对

4、由于幼儿的知识经验缺乏，所以他们的意义识记多于机械识记。

5、幼儿的想象活跃，而且很大胆，所以他们的想象力比成人还要好。

错

三、名词解释

1、情感智力：是理解他人情感、能控制自己情感的能力。

2、社会性游戏：指的是儿童在与游戏玩伴的社会互动中进行的游戏。

3、实证研究法：研究者通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间

的相应变化，最后冲这些变化中找出规律。

4、同伴关系：是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关

系，或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发

展起来的一种人际关系。

四、简答题

1、结合儿童发展的实际谈谈儿童社会化发展对儿童发展的意义。

答案：学前儿童社会化发展在人的一生的中占有极其重要的地位,是其天来

人格发展的重要基础。从社会规范的习得、人际关系和技能的获得，以及自我意

识的健全都离不开社会化发展。

2、结合学前儿童创造力发展的特征，谈谈教育中如何激发儿童的创造力。

答案：（一）创造型儿童特征：坚强性、进取性、独立性、好胜性、完美

性、创新性、专注性。（二）可以从以下儿个方面提高儿童的创造力：1、帮

助儿童适应变化；2、帮助儿童认识到有些问题不是能容易回答的，以避免在不

能找到答案时的焦急情绪；3、帮助儿童认识许多问题答案的多样性，并鼓励寻

求多种答案，找出最适合情景的答案；4、帮助儿童学会认识自己的感情；5、让

儿童体会到通过努力解决问题会带来快乐；6、让儿童认识个体差异存在的客观

性；7、帮助儿童发展毅力；8、充分重视和激发儿童天生的创造性。

3、母亲对胎儿发育的影响及如何做好优生。

答案：1、胎儿的发展受母亲的年龄、自身营养、药物、辐射、健康状况、

情绪和态度等因素影响。2、在准备怀孕或怀孕过程中要注意这些方面的因

素，做到优生优育。

4、皮亚杰理论在儿童教育实际中有什么价值。

答案：（1）皮亚杰的主要成就是发现儿童不同于成人，儿童的的思维发展有

着自己的阶段，其核心特点是自我中心；（2）教育必须按照儿童的智力或思维结

构及其发展阶段来组织和实施；（3）教育既要适应儿童的智慧结构，又要促进这

个结构的不断发展。

5、气质与儿童情绪调控的关系？

答案：儿童情绪的调控能力和调控方式与气质有重要联系。由于气质不同，

有些儿童主导情绪积极，容易与成人配合；也有些儿童主导情绪不稳定，难易与

成人合作。大部分儿童要到10岁才能形成一套恰当的亲故控制技巧。

6、思维发展对儿童心理发展的作用。

答案：（1）对认知发展的作用：体现在感知、记忆方面；（2）对情感发展的作

用：体现在儿童的情绪理解、情绪调控方面；（3：对社会性发展的作用：体现在

儿童的语言发展、亲子关系、同伴关系、社会行为方面。

五、分析题：

1、当孩子遇到挫折时。小一班的毛毛从幼儿园回家一直嗽着小……分析毛

毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

答案：这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛自

我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。分析：1、挫折最容易损伤孩子

的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力。2、孩子的成长总是伴

随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功利失败。3、那种想通过毫不吝音的

赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的。4、孩子自尊的健

康发展，必须以真实的成就为基础5.有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩

子建立可信赖的自尊。建议：作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩

子增强自信心，另一方面也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去

实现。

第五章活动中的学前儿童心理发展

一、填空题

1、社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，

是影响儿童最有力的人物。

教师；

2、视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的。

视力；

3、随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始

_________O

去自我中心化：

4、随着年龄的递增，儿童的社会性游戏不断向更高层次发展，从

到平行游戏，从平行游戏再到联合游戏，最后发展到合作游戏。

独自游戏；

5、托马斯将儿童的气质分为三种类型：、和o

容易抚育型；抚育困难型；启动缓慢型;

6、微笑是婴儿的第一个行为。

社会性；

7、喜欢的和是儿童评价作品好坏的两个标准。

物体；颜色；

二、名词解释

1、象征性游戏：通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假

装或想象游戏。

2、性别分离：是指儿童喜欢与同性伙伴交往，血将异性伙伴看作是圈外人

的倾向。

3、性别稳定性：儿童对自己的性别不随年龄、情境等的变化而改变这一特征的

认识。

4、学前儿童心理学：是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

三、简答题

1、他律道德阶段儿童的特点？

答案：他律道德阶段儿童是指2—7岁的儿童这个阶段的儿童表现出以下特

点：（1）对规则的理解；（2）评定行为的态度；（3）判断行为；（4）看待惩罚。

2、同伴关系对儿直发展的作用。

答案：（1）发展展社会能力的功能：同伴使儿童获得了支持资源，在儿豆与

同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展，促进社会交流所需技能

的获得；（2）帮助发现自我的功能：在交往过程中学会与其他人共同参与活动，

学会如何相互作用、处理与其他人的矛盾，学会如何坚持自己的主张或放弃自己

的意见；（3）提供情感支持的功能：儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、

同情和理解，因而产生安全感和责任感，相互帮助克服情绪上的问题，获得良好

的情感发展。

3、同伴相互作用的类型。

答案：（1）客体中心阶段；（2）简单相互作用阶段；（3）互补的相互作

用阶段。

4、玩具及电视对儿童发展有何影响？

答案：（1）玩具对儿童发展的影响：玩具在儿童的生活中扮演着重要的角色。

研究发现，儿童的活动空间过小或者没有足够数量的玩具，儿童之间打架和吵嘴

的现象更容易发生。（2）电视对儿童发展的影响：电视的普及在某种程度上可以

给儿童提供娱乐，提供大量的知识和信息，使孩子学习及掌握大量在课堂上学不

到的知识和信息，对儿童的反应能力及智力发育有很大的好处；但儿童较长时间

地看电视,会使儿童的活动范围变小,与周围客体交互作用的机会减少了，这种单

向的灌输形式，一定程度上阻碍了儿童的思维活动，并且容易形成刻板的、模式化

的行为方式。同时，越来越多的研究表明，观看暴力电视节目与青少年的反社会

行为有关。收看电视节目占用了儿童大量的时间、电视中不健康的内容可以影响

孩子的上进心。因此，对儿童看电视应加以正确地引导，家长采用一些灵活的限

制措施，如限定看电视的时间及所看的内容，电视对儿童的智力发育是有益无害

的。

5、我们应该树立怎样的儿童发展观？

答案：个体的心理发展是一个复杂的、漫长的过程，受遗传因素的影响，也

受物理环境和社会环境的影响.必须充分理解一下基木观点：发展的生物件和科

会性；发展的连续性和阶段性；发展的普遍性和差异性；对于关键期的正确理解。

6、消极强化与惩罚有什么不同？

答案：消极强化，是指当刺激减少后，某一操作行为发生的次数反而增加。

消极强化是为了增强行为、激励行为，而惩罚是企图消除行为，两者目的不同。

四、分析题：

1、琳琳有一双美丽的大眼睛……请你运用儿童心理发展的有关理论对上述

案例进行分析。

答案：1、影响同伴交往的因素：教养方式；身体吸引力；行为特征；认知

能力；教师的影响。2、同伴关系的功能：发展社会能力的功能；帮助发现自我

的功能；提供情感支持的功能。

第六章学前儿童修改有关因素的发展

一、填空题

1、学前儿童性格特征表现为_________、__________、_________、_________、

________O

好动：好奇；好问；好模仿；好冲动；

2、学前儿童自我评价的特点表现为从_______发展到对自己个别性和多面

性评价。

依从性评价；

3、学前儿童自我评价的特点表现为从_________评价到初步客观的评价。

主观情绪性：

4、学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对_________

的评价。

内心品质；

5、研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先，再,然后

是o

上下；前后；左右;

6、颜色视觉方面的一个重要缺陷是o

色盲；

7、要让婴儿建立安全的依恋，最关键的因素是o

养育者要有敏感性；

8、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的o

自然前提；

二、名词解释

1、依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系,

婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对

依恋对象的依恋关系。

2、移情：是体验他人情绪情感的能力。

3、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组

织和解释过程。

4、直觉行动思维：是儿童在动作中进行思维。这种思维的进行离不开儿童自身

对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。

三、简答题

1、心理学家Parten是怎样划分游戏种类的？

答案：（1）独自游戏；（2）平行游戏；（3）联合游戏；（4）合作游戏。

2、学前儿童发展心理学的研究任务是什么？

答案：（1）阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；（2）揭示

儿童心理发展变化的机制。

3、研究儿童气质有什么意义？

答案：（1）气质有类型差异无好坏之分；（2）每一种气质积极和消极的地方；

（3）成人和教师应有的态度：应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育,

才能有的放矢，取得实效。

4、依恋的特征。

答案：（1）依恋对象具有选择性、有亲近行为、能从依恋关系中获取慰藉和

安全感；（2）依恋关系的破裂会导致分离焦虑和痛苦；（3）双方在情感和行为上

有协调性。

5、应当如何理解“关键期”的概念？

答案：关键期通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思。这是

著名习性学家洛仑兹1935年提出的一个重要概念。关键期一方面说明个体接受

外部刺激的期限，更说明个体对对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。

关键期是个体对某一刺激特别敏感或发展水平最高的某一特定发展阶段。

6、婴儿大脑发育的特点。

答案：(1)处于脑发育的敏感期(2)具有可粤性(3)已出现偏侧优势。

四、分析题：

1、其其性子很急，每次拿小人书……根据材料描述请指出孩子的气质类型,

并谈谈教育措施。

答案：1.他偏于胆汁质。2.从心理学的角度来看气质的问题，它有类型的

差异，而没有好坏的区别。也就是说，每一种气质都有其积极的一面，也都存在

着消极的一面。3.对于发展中的学前儿童来说，作为家长和教师，应当在了解、

尊重儿童气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢，取得实效4.对胆汁质的

儿童应培养他的自制力，让他学会冷静、沉着和有耐心。

第七章儿童心理发展理论

一、填空题

1、由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以为主。

无意识记;

2、在儿童社会化的过程中关系比关系对儿童的影

响更强烈、更持久。

水平；垂直；

3、在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些

理解但不能正确使用的词称为o

消极词汇；

4、在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的