人教部编版三年级上册语文期末课内阅读理解专项训练

三年级上册期末课内阅读理解专项训练

（一）

（一）花的学校

泰戈尔

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒

野，在竹林中吹着口笛。

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢

的跳着舞。

妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。

它们关了门做功课，如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老

师是要罚他们站壁角的。

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧的响着，雷云拍着大

手，花孩子们便在那时候穿了紫的，黄的，白的衣裳，冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样的急着要到那儿去么？你不知道他们为什

么那样急急忙忙么？

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈,

就像我有我自己的妈妈一样。

1.文中说花“在绿草上狂欢地跳着舞”，这符合实际吗？为什么？（不

超过10个字。）

2.“地下的学校”的含义是什么？（不超过15个字。）

3.“雷云拍着大手”既指（表层意一思），又指（深层意思）

4.为什么说“雨一来，它们便放假了”？

5.对下列例句运用的修辞方法分析正确的一项是

例句：它们也有它们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

（）

A、比喻

B、比喻、拟人

C、拟人

D、夸张

6.花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想像加以描述。

（二）山行

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1.木诗的作者是代诗人.

2.理解下面词语的意思。

寒山：__________________

生：__________________

坐：，

红于：.

3.古诗后两句的意思是：______________________________________

4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）

A.初秋。

B.深秋。

（三）铺满金色巴掌的水泥道

一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包上学去的时候，天开始放晴了。

啊！多么明朗的天空。

可是，地面上还是潮湿的，时时还能看见一个个亮晶晶的水塘,

映着一角小小的蓝天。

道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张

闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。

我走在院墙外的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪

闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽

头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平

展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这

更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。我穿着一双棕

爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，

橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更

多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？

黄色：________________________________________________________

金黄色：______________________________________________________

红色：________________________________________________________

橙红色：______________________________________________________

2,黄黄的叶子像小扇子，扇走了o红红的枫叶像邮

票，邮来了o

3.文中画线的句子，是句。你能仿写一句吗？

r

4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？

（五）父亲、树林和鸟

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。

“这是树林和鸟最快活的时刻J父亲说。我知道父亲此时也

最快活。

过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一

瞬间，最容易被猎人打中

“为什么？”我惊愕地问。

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重我真高兴,

父亲不是猎人。

1.找出文中的两组近义词。

()——()()——()

2.按要求改写句子。

这是树林和鸟最快活的时刻。(改成反问句)

3.鸟最快活的时刻，是，也最容易被猎人打中，因为:

4.理解画线句子的含义。

答案

（一）参考答案：

1.符合实际。因为作者明写花朵暗写风。

2.指不自由的读书生活。

3.自然界的电闪雷鸣，对花孩子们的热情欢迎

4.有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放

5.C

6.是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱一一神圣的母

爱。

（二）1.唐杜牧

2.寒山：深秋时节的山。生：产生，生出。坐：因为。红于：比……更红。

3.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意

思连起来。答案：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，比

二月春花更红0

4.点拨：这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗。答案：B

（三）参考答案：

1.铺上了一块彩色的地毯一个金色的小巴掌两只棕红色的小鸟

2.亮晶晶绿油油青灵灵

3.水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯,

从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

4.理解下列画线词语。

（1）啊！多么明朗的天空。

（2）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

（四）1.点拨：从课文中可以找出答案。答案：银杏树、枫叶、田野、果树

2.点拨：从课文中可以找出相应的词语。

答案：一把把夏天的炎热一枚枚秋天的凉爽

3.点拨：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事

物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。

答案：拟人示例：路边的月季花微笑着和人们打招呼。

4.点拨：想一想，秋天还有哪些植物成熟，又是什么颜色的。

示例：秋天的雨还把白色给了棉花。

（五）1.点拨：反义词就是两个意思相反的词

答案：快活高兴时刻瞬间

2.点拨：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的

形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

答案：这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗？

3.点拨：仔细阅读课文即可找出相应内容。

答案：飞离树枝的那一瞬间黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重

4.点拨：这句话作为结尾是庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，这样写也表现了

父亲对鸟的喜爱，照应了开头。答案：很庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，也

表现了父亲对鸟的喜爱。

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（二）

（一）大青树下的小学

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗

读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）

了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同

学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是

那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，

招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1.我能在文中的括号里填上表示动作的词。

2.读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为

什么还要写小动物呢？

3.我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加

突出了，为学校增添了的气氛；二是突出了孩子

们读书读.得,读得,读得；三

是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。

4.我能写出这段课文提到的那些小动物。

5.我很喜欢这个小学，因为：__________________________________

（二）秋天的雨

秋天的雨是一把钥匙（yd。shi）。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻

地，趁（chen）你没留意，把秋天的大门打开。

秋天的雨，有一盒五彩缤（bin）纷的颜料。你看，它把黄色给

了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的

枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的海洋。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有

苹果、橘子，多好多甜的气味，都躲在小水滴里！小朋友的脚常被那

香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞,

准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳

树的叶子飘到树***脚下。它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢

乐的歌。

1.填上合适的词语。（可以不是文章中的）

（）的雨滴（）的雨滴

（）的歌（）的歌

（）的气味（）的气味

2.结合课文内容写出“五彩缤纷”一词的意思：（）。与它相近

的词语是（）o

3.“小朋友的脚，常被香味勾住”中的“勾住”是什么意思?

4.秋天的雨还可能是什么，请发挥想象写一段话。

（三）金色的草地

我们住在乡下，窗前就是一片草地。许许多多的蒲公英正在开放,

这片草地就变成金黄色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我假装

一本正经的样子，喊“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲

公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸

上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地乂变绿了。

这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢

的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开

时，花瓣是金色的，草地也是成金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被

包住了,，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我

们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

1.请你用简要的语言全面准确地叙述木文的主要内容。

2.第二段中划线的句子，从全文看有什么作用？

3.从文中画出表现兄弟亲情的句子。你读这些句子有何感受?

4.文章末尾说蒲公英“和我们孩子们一起睡觉，也和我们一起起床”，

句中运用了什么修辞手法?蒲公英“睡.觉.”、“起床”的真正含义是什

么？

5.童年时的作者对蒲公英一直是最喜爱的吗?尽力从文中找一点文字

作依据说明你的看法。

（四）铺满金色巴掌的水泥道

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪

闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽

头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平

展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这

更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红

色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，

愉快地蹦跳着、歌唱着……

L根据选文填上恰当的量词。

一（）地毯一（）落叶一（）巴掌

一（）雨靴一（）小鸟

2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？这是

块的的地毯。

3.照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？

法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小.雨靴像棕红色的小.

鸟。法国梏桐树的落叶像；棕红色的小雨靴

像o

4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？

（五）望洞庭

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

1.这首诗的作者是代诗人O

2.理解下面词语的意思。

和：__________________________________________________________

白银盘：______________________________________________________

青螺：________________________________________________________

3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面，像o古

代铜做的镜子，需要，才能保持光亮。

4.古诗后两句的意思是：___________:___________________________

答案

（一）1.点拨：仔细阅读短文，找到还个动词。摇叫停

2.点拨：这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书，课.下尽情玩耍、游戏的

情景。这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。一是更加

突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了，欢快、活泼的气氛；二是突

出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为

孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩

子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热

闹。答案：地处边疆小学的特点欢乐，活泼认真

入情入境有声有色跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在

3.点拨：仔细阅读课文“即可找出这些小动物。

4.答案：小鸟蝴蝶猴子松鼠山狸

5.点拨：开放性问题，写出喜欢的原因，言之成理即可。示例：因为这是一所美

丽的学校，也是一所团结的学校，这里充满了欢乐、祥和的气氛。

（二）1.小小密密麻麻动听美妙甜甜香香

2.形容色彩艳丽繁多五颜六色

3.小朋友常被香香的各色水果吸引，想品尝美味的水果。

4.秋天的雨还可能是一台巨大的空调，为人们驱走了燥热的夏天，送来了凉爽

的秋天。（意对即可）

（三）1.文章叙述了兄弟两个发现蒲公英傍晚花瓣合拢、日出重新开放这一奇特

的自然现象，从此非常喜爱蒲公英的过程。

2.这是一个过渡句，在全文两个内容层次间起承上启下的过渡连接作用。

3.应该画出的句子是：“我一本正经地喊他，等他回过头来，我便把蒲公英的绒

毛吹到他脸上。于是他也开始窥伺我，假装打呵欠似的也把蒲公英的绒毛朝我脸

上吹」这些语句，描写了兄弟之间嬉戏玩乐的情景，表现了他们两小无猜、团

结和谐的亲情。

4.拟人。蒲公英睡觉，是指它傍晚时花瓣合拢的现象;起床是指它日出后重新开

放的现象。

5.并非一直最喜爱蒲公英。最初，只是兄弟间寻开心时才揪掉“这些不引人注意

的小花”；后来，通过观察发现了蒲公英的奇妙变化，“从那时起，蒲公英成了我

们最喜爱的花的一种”。

（四）1.点拨：仔细阅读选文，找出相应的量词。答案：块片个双只

2.点拨：仔细阅读选文，找出相应的修饰词语。答案：印着落叶图案闪闪发

光

3.点拨：根据颜色和形状展开合理的想象。

示例：金色的小扇子棕红色的小鱼

2.点拨：要留心观察，善于发现生活中的美。示例：路两旁排列整齐的大树，在

微风的吹拂下，轻轻地摆动，像是在和人们打招呼。

（五）1.唐刘禹锡

2.和:和谐。白银盘：比喻洞庭湖。青螺：比喻君山。

3.平整却又朦胧未打磨的镜子不时打磨

4.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意

思连起来。答案：遥望洞庭湖美丽的湖光山色，真的令人浮想联翩。那翠绿的

君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。

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（三）

（一）去年的树

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？“鸟儿问树根。

树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”

鸟儿向山谷里飞去。

山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙一沙一”地响着。

鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在

哪儿，您知道吗？”

大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运

到那边的村子里卖掉了。”

鸟儿向村子里飞去。

在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告

诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在

这盏灯里亮着。”

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，飞走了。

1.文中有哪些让你感动的句子，请用线划下来，并说说为什么感动？

2.鸟儿两次看着灯火，它会想些什么呢，先想像一下，然后写出来。

3•你喜欢故事中的鸟儿和树吗?你有什么话想对它们说?

4.学了这篇童话，你明白了什么道理?

(二)

我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪(IGn)地吮(shun)吸着春天的

甘露。他们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑

着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，

刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺,

使人感到细腻(nl)而且柔软。

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是

真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那

新鲜红嫩的果肉，嘴唇(chun)上舌头上同时染满了鲜红的汁(zhT)

水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

我小时候，有一.次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐(fu)

也咬不动了我才知道杨梅虽然熟透了，酸.味还是有的，因为它太

甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿

被它酸倒了。

1.给短文加一个合适的题目。

2.按短文内容填空。

(）地吮吸(）地咬开(）的枝条

(）的汁水(）的果肉(）的叶子

又（）又（)又（）又（)

越（）越（)

3.你觉得短文中描写的杨梅有什么特点?

（三）海滨小城

我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道的尽头，就可

以看见浩瀚的大海0天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上,

棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空里飞翔着白色的、灰色

的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

早晨机帆船军舰海鸥云朵都被朝阳镀上了一层金

黄色帆船上的渔民军舰上的战士他们的脸和胳膊也镀上了

一层金黄色

海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳，这里

的孩子见得多了，都不去理（睬踩）这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺

在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载

着银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹，还有金黄色的海螺。船队一靠岸,

海滩上就（喧宣）闹起来。

小城里每一个庭院都栽了许多树。有校树.、椰子树、凤凰树，还

有别的许多亚热带树木。初夏，核树叶子散发出来的香味，飘得满街

满院都是。凤凰.树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片

红云中。

小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶

顶撑开的绿绒大伞，繁茂的树叶长得密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

小城的街道（除徐）了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上

去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净,

甚至连一片落叶都没有。

这座海滨小城真是又美丽又整洁。

1.用划去上文中括号里不恰当的字。

2.给上文第2自然段加上合适的标点符号。

3.本文的中心句是o

4.本文表达了作者什么样的思想感情？

（叫）大自然的声音

大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻

动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,

有不一样的,声音；不一样季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声

音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹

起,整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，

令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器C小

雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬

冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和

窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，我们便一起唱着歌:

小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；

坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听嵋蛔

的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们；“我

们在歌唱，我们很快乐！”

1.从文中选择适合的词填写。

（）的鸟叫（）的虫鸣小溪（）

2.用横线画出文章的中心段，用波浪线画2、3、4段的中心句。

3.文章向我们介绍了大自然中—、、—都能发出美妙的声

音。第二段中向我们介绍了两种声音，当，发

出的声音是轻柔的，当狂风吹起，发出的声音是o

4.“一首轻快的山中小曲”是指o

“波澜壮阔的海洋大合唱”是指o

5.在文章中，我们听到了_____、______、______这几种动物歌手的

声音。

6.除了文章的介绍，你还发现了大自然中哪些美妙的声音?

（五）司马光

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破

之，水迸，儿得活。

1.写出下列加点词的意思。

（1）众皆弃去（）

（2）光持石击瓮破之（）

2.下列句子中加点词的理解错误的一项是（）o

A.光持石击瓮破之（阳光）

B.群儿戏于庭（在）

C.众皆弃去（全、都）

3.用现代汉语写出下列句子的意思。（3分）

光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

4.从文中看，司马光是个怎样的人？（3分）

答案

（一）1.略

2.鸟儿第一看想：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌。

鸟儿第二个看想：树朋友，我唱的歌你听见了吗。再见了。

3.喜欢。我想对鸟儿说：你真是一只诚实守信的小鸟。

我想对树说：你也是一棵重友情的树。

4.我明白了我们做人要遵守诺言的道理。

（二）1.我爱故乡的杨梅

2.贪婪、轻轻、四季常绿、鲜红、新鲜红嫩、狭长、酸、甜、酸、.软

3.杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺；杨梅先是淡红的，随后变成深

红，最后几乎变成黑的了；没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人

越吃越爱吃。

（三）1.划去：踩宜徐

2.，、、、，O，，O

3.这座海滨小城真是又美丽又整洁。

4.对小城的热爱和赞美之情。

.（四）1.叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩淙淙地流向河流

2.大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

水，也是大自然的音乐家。

动物也是大自然的歌手。

3.风、水、动物微风拂过雄壮的

4.小雨滴敲敲打打的声音大海的声音

5.鸟虫嵋蝇

6.雷轰隆隆的声音

（五）1.⑴离开

⑵打破.（击破、敲破）

2.A

3.司马光拿起石头把瓮砸破，水四处流去，小孩得救了。

4.聪明机智乐于助人

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（四）

（一）金色的草地

我们住在乡下，窗前就是一片草地。许许多多的蒲公.英正在开放,

这片草地就变成金黄色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我假装

一本正经的样子，喊“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲

公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸

上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色

的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变

绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣

是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花

朵张开时，花瓣是金色的，草地也是成金色的；花朵合拢时，金色的

花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我

们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

1.请你用简要的语言全面准确地叙述本文的主要内容。

2.第二段中划线的句子，从全文看有什么作用？

3.从文中画出表现兄弟亲情的句子。你读这些句子有何感受？

4.文章末尾说前公英“和我们孩子们一起睡觉，也和我们一起起床”，

句中运用了什么修辞手法?蒲公英“睡觉”、“起床”的真正含义是什

么？

5.童年时的作者对蒲公英一直是最喜爱的吗?尽力从文中找一点文字

作依据说明你的看法。

（二）《富饶的西沙群岛》（节选）

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿

的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低

不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的

像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披

甲，划过来，划过去，样子挺威武。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹;

有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动

的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮

球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛

的海里一半是水，一半是鱼。

1.结合上下文理解词语

五光十色：.O

2.在括号内填上合适的词语。

（）的西沙群岛（）的珊瑚

（）的花朵（）的海水.

3.结合上下文回答为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？

4,用“”画出1句带有“有的”的句子，仿造这样的句式造句。

5.你喜欢西沙群岛的什么？为什么？

（三）《美丽的小兴安岭》（节选）

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实

的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天。早晨，雾从山谷里升起来，

整个山林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕向箭一样的金光,

穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的

野花，红的、黄的、白的、紫的、真象个美丽的大花坛。

1.这是一段写小兴安岭的景色。

2.这一段共有一句话。先写,接着描绘，

然后描写，最后写-0

3.这一段话有二个比喻句。一句把

作，另一句把比

作o

（四）父亲，树林和鸟

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从源沱（hDtuo）河岸的

一片树林边走过。

父亲突然站，定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻

子闻了又闻。“林子里有不少鸟J父亲喃喃着。

并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。

我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。

父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为

什么在动？”

我仔细找，没有找到动着的那儿片叶子。

“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。

我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。

“鸟也有气味？”

“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焙得热腾腾的。黎.明时,

所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙（读

hui鸟嘴）舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。鸟要准备唱歌了」

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。

“这是树林和鸟最快活的时刻J父亲说。

我知道父亲此时也最快活。

过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻一一飞向天空离开树

林的那一瞬间，最容易被猎人打中J

“为什么？”我惊愕地问。

父亲说：“黎加时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重」

我真高兴，父亲不是猎人。

1.请写出文中加点词语的近义词：

兀立（）舒畅（）

快活（）惊愕（）

2.文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作

用？

3.春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”？

4.父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？请简要概括。

5.文中写道“我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲"，“我”

“并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫"，“我只闻到浓浓的

苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味”，这样写有什么作用？

6.文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾?

（五）《掌声》（节选）

小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚

刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声＜那

掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇

定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很

好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大

家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧

郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……

1.和“骤然间”意思相近的词有：、。

2.你认为大家对小英注视的目光中包含些什么呢？

3.如果你是小英，你会对大家说些什么，呢？

4.读完这个故事，我想说：掌声能给他人，

掌声能给他人，掌声能给他人

答案

（一）1.文章叙述了兄弟两个发现蒲蔡傍晚花瓣合拢、日出重新开放这一奇特

的自然现象，从此非常喜爱蒲公英的过程。

2.这是一个过渡句，在全文两个内容层次间起承上启下的过渡连接作用。

3.应该画出的句子是：“我一本正经地喊他，等他回过头来，，我便把蒲公英的绒

毛吹到他脸上。于是他也开始窥伺我，假装打呵欠似的也把蒲公英的绒毛朝我脸

上吹。”这些语句，描写了兄弟之间嬉戏玩乐的情景，表现了他们两小无猜、团

结和谐的亲情。

4.拟人。翁公英睡觉，是指它傍晚时花瓣合拢的现象;起床是指它日出后重新开

放的现象。

5.并非一直最喜爱蒲公英。最初，只是兄弟间寻开心时才揪掉“这些不引人注意

的小花”；后来，通过观察发现了蒲公英的奇妙变化，“从那时起，蒲公英成了我

们最喜爱的花的一种”。

（二）1、夏天美丽

2、四树木茂盛早上的雾太阳草地上的花

3、阳光比作箭草地比作成大花坛

（三）1、形容海水色彩鲜艳，十分美丽。

2、（富饶）的西沙群岛（美丽）的珊瑚

（美丽）的花朵（蓝蓝）的大海

3、答：说明西沙群岛的鱼很多。

4、（海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿

角。）或（鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的

头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；

有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。）

仿造句子：句式相同，句子通顺就给分。

5、有理即可

（四）1、站立畅快快乐惊讶

2、①开门见山，点题：②概括了父亲、树林和鸟三者的关系；③抓住了全文中

心和情感基调

3、因为父亲闻到了鸟味；没有风，看到了树叶在动。

4、①父亲对鸟的气味很敏感，对鸟的生活习性和活动规律很了解；②父亲说话

的声音很轻，生怕惊动了鸟；③鸟快活的时刻父亲也最快活。

5、写“我”的“茫然”……是反衬（或突出）父亲对鸟的相知、敏感。

6、这句话作为结尾是庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，这样写也表现了父亲

对鸟的喜爱，照应了开头。（意思对即可）

（五）1.一瞬间突然间

2.大家对小英注视的目光中包含了同情、鼓励、尊重、关心、宽容等等。

3.谢谢大家的关心和鼓励，我要重拾勇气和自信，并且我会将大家的这份爱传

递出去。

4.带来安慰带来鼓励带来自信

三年级上册期末课内阅读理解专项训练

（五）

（-）铺满金色巴掌的水泥道

一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包上学去的时候，天开始放晴了。

啊！多么明朗的天空。

可是，地面上还是潮湿的，时时还能看见一个个亮晶晶的水塘,

映着一角小小的蓝天。

道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张

闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。

我走在院墙外的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪

闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽

头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平

展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，.这

更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。我穿着一双棕

红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄

的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……

要是不怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的。

一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包上学的时候，我第一次觉得，门前的水泥道真美啊!

1.根据短文内容填空。

水泥道像o

梧桐树的落叶像。

棕红色的小雨靴像°

2.照样子写词语。

（湿漉漉）的水泥道

（）的水塘

）的麦苗

（）的树叶

3、从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写

下来。

4、理解下列词线词语。

（1）啊！多么明朗的天空。

（2）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

（二）父亲，树林和鸟

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从涯沱（htltuo）河岸的

一片树林边走过。

,父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻

子闻了又闻。“林子里有不少鸟父亲喃喃着。

并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。

我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。

父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为

什么在动？”

我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。

“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。

我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。

“鸟也有气味？”

“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焙得热腾腾的。黎明时,

所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙（读

hui鸟嘴）舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。鸟要准备唱歌了J

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。

“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。

我知道父亲此时也最快活。

过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻一一飞向天空离开树

林的那一瞬间，最容易被猎人打中

“为什么？”我惊愕地问。

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”

我真高兴，父亲不是猎人。

1、请写出文中加点词语的近义词：

兀立（）舒畅（）

快活（）惊愕（）

2.文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作

用？

3.春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”？

4.父,亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？请简要概括。

5.文中写道“我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲"，“我”

“并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫"，“我只闻到浓浓的

苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味”，这样写有什么作用？

6.文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾?

（三）《灰雀》（节选）

有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一

棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是

深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁

每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给

它们带来面包渣和谷粒。

一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰

雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红

色胸脯的灰雀吗？”

男孩说：“没……我没看见」

列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷

1.在第一自然段中，用“”线画出描写灰雀

的句子

2.从文中“每次、仰望、经常……”这些词语中可以体会到

3.从文中男孩的回答中可以猜测到灰雀

4、在文中用“”线画出表现列宁担心灰雀的句子

5、听了列宁的话，小男孩心里会想