三年级数学教案模板

三年级数学教案模板

数学是学生们的基础课程，要掌握好这门基础课程必需要有详细

的教案。那么三年级数学教案模板怎么写呢？下面是小编给大家整理

的三年级数学教案模板，希望大家喜欢！

三年级数学教案模板篇1

一、教学目标：

1、通过收集和欣赏各类徽标，体会对祢与不对称的区别，进一步

理解轴对称图形的特点。

2、通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新

意识和审美意识。

3、在设计徽标的活动中活动积极的情感体验，体会数学与艺术、

生活之间的紧密联系。

4、在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对

称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价

值

二、教学重点：

运用对称、平移、旋转规律发挥想象，设计出有创意的作品。

三、教学难点：

培养学生的知识运用以及形象思维能力。

四、教学过程：

（一）联系生活，激趣引入。

1、联系生活，欣赏生活中的美丽图案。小小设计师

谈话：同学们,老师在课前收集了一些美丽的图片，请同学们一

起欣赏。请看大屏幕。（课件出示一组精美的图案）这些图片好看吗？

请同学们想一想，在生活中你在哪里见过这样的图案？学生自由回答。

2、激趣引入在我们生活当中有许多这样的图案，你们说，这样的

图案设计起来容易吗？不过，通过今天的学习，相信同学们会改变你

的想法。（设计意图：把生活中有规律的图案以多媒体的形式动态展

现，让学生感受到亲切自然，激发了学生对生活美的产生，引发学生

学的主动性、积极性和探索学习的兴趣。）

（二）从图案到图形，认识图形的变换

1、从给定的图案中找到基本图形同学们请看大屏幕，（课件出示

插图）这个图案，可以看成几个部分的组合？每个部分的图形形状一

样吗？师：这4个部分的形状一样吗？（形状一样，方向不一样）指其

中一个问:它叫什么图形？（基本图形）在你们的桌子上还有其他三个

图形，你们能不能也像这个图型一样，找出它的基本图形？（课件出

示72页四幅插图）师：找到了吗?哪个同学愿意上台给大家指一指，

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圉一圉

2、动手操作，体验图形的运动

师：同学们都找到了它们的基本图形，还知道了这些图形都发生

了运动。这些基本图形到底发生了怎样的运动呢？下面就请两个同学

一组探讨一下，这些图形到底发生了怎样的运动？（师贴出四幅基本图

形）

师：研究清楚了吗?谁愿意上来说说发生了怎样的运动，才变成了

这些图形。指名到黑板上说一说基本图形怎样运动才得到一幅美丽的

图案。（第一、二幅）同时板书：平移、轴对称、旋转

师：刚才同学们发现同样一个图形可以用不同的运动方式得到，

看来不同的运动方式也可以得到同样的一幅美丽的图案。同学们想不

想看看这两幅图是怎样的运动方式？请看大屏幕。（课件演示第一、

二幅图的运动方式时）师：最后的这两幅图型谁可以一次性地把它们

运动方式说一说？

（三）独立操作，感受一个图形的变换

师：同学们通过仔细观察发现了这几个图形的运动方式，它们都

是通过那个图形在运动？（基本图形）下面请你从桌上的四幅图中拿

出一个基本图形，把它放在前面看一看，它复杂吗？（不复杂，很简

单），老师手中的这个基本图形它只有一笔，这么一个简简单单的图

形，通过运动，就得到了这么美丽的图案，看来简约也能创造美，你

们想不想用这个简单的图片自己来设计一个美丽的图案？（课件演示

一组图片制作过程）

师：请同学们选取自己的图片素材，运用学过的图形运动方式，

设计出与老师不同,自己喜欢的图案。注意，在设计的同时，要思考

你的基本图形发生了怎样的运动。开始。师：谁手中有这样素材的作

品也拿来与大家分享一下。（分别展示4个基本图形呈现的作品。展

示的同时，说出所设计的图形的运动方式。）

师：你们觉得哪幅图形运用了旋转的运动方式？还可以看做哪种

运动方式？不同的运动方式也可以得到同一个美丽的图案。你们觉得

他的图案像什么？

师：一个如此简单的图形，在同学们的精心设计下，变成了一幅

幅美丽的图案，你们真是了不起!小黄狗把你们的作品送去了织布厂，

可是织布厂的工人觉得你们的图案太小了，我们的布很大啊!接下来怎

么办啊？谁来说说？（可以用基本图形平移）课件出示图样。

问：我们可以用哪个图形平移？（大的正方形图片）怎么平移？

师：刚才都谁是这么拼的？接下来我们就现场拼一拼。

师：之前我们是把基本图形拿来运动，现在我们是把整个图形运

动，这也就是说，我们把这么一个整个图案看做了基本图形进行平移，

为什么这样做？（这样做比较方便）现在我们有了这样一个基本图形，

（指大的）接下来我们该怎么做?可是我要的布比这大得多怎么办？

（可以把整块布进行平移或旋转）（设计意图：在老师的引导下，充

分调动学生学习的主动性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索，

很好地突出难点。）

（四）自主设计，尝试设计

师：老师只教了你们把基本图形进行运动，你们却能举一反三，

这是一个很好地学习方法。刚才是老师给你们提供了基本图形，你们

想不想通过自己的双手来创造设计一个美丽的图案呢？课前那些美丽

的图案是怎么设计出来的呢？（课件演示制作过程。）师：先做出基

本图形，接下来再做基本图形的运动。再看一组图片（课件展示）师：

老师给你们每个同学都发了四张中间有复写纸的纸，你们可以把你们

喜欢的图案画在上面，然后把画好的图案拼在大的正方形纸上。开始

吧!（师行间巡视指导）师：如果完成了，可以涂上颜色，同座互相交流

3、交流展示

并评出哪一组记录的最完整。

（二）加深体验，建立观念

1、数一数

出示时间单位时、分、秒。讨论：怎样才能感受和记忆这些时间

单位？

让学生从钟面的认识，1时、1分、1秒内所干的事情,以及E寸、

分、秒之间的进率等方面复习时间知识。

2、比一比

出示长度单位：毫米、分米、米和千米

小组讨论：怎样感受和记忆这些长度单位？

让学生通过用手比划，以及用语言描述，全面复习所学的长度单

位及其进率，把前后知识联系起来，使知识系统化。

3、估一估

出示质量单位：克、千克和吨

小组讨论：怎样感受和记忆这些质量单位？

让学生通过掂一掂，估一估全面复习所学的质量单位及其进率。

（三）联系生活，实际应用

L算一算

出示课本第122页的第9题，让学生说一说题意，再独立解答。

最后交流自己的算法。

2、猜一猜

结合课本第10页的第4题，让学生根据路程的远近，猜一猜他们

是步行、乘车还是乘飞机？

3、估一估

通过第125的第8题，使学生掌握千克与吨之间的计算与估算。

（四）巩固练习：

独立完成课本第122页的第10题,集体核对。

（五）总结评价：

同学们，这节课我们复习了哪些知识？你掌握的怎么样？还有什

么困难？

三年级数学教案模板篇3

一、单元目标：

1、使学生会计算三位数加、减三位数

2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算

的基本方法，增强估算意识。

3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成

检验和验算的习惯。

第一课时：

两位数加两位数

二、教学内容：

万以内进位加法

三、教学目标：

1、经历万以内进位加法的认识过程，理解万以内笔算加法的计算

法贝！J

2、能应用法则准确地计算两位数进位的加法题

四、教学重点：

万以内进位加法的计算法则

五、教学难点：

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数相

加时，要记得加上进上来的L

六、教学过程：

（—）复习导入，引入新知

1、口算：

50+70300+500900—50044+22

30+5035+5587+49（遇至咽难）

2、87+49不能用口算一下子就算出来，今天我们就来学习一下

万以内进位加法。

（二）新课展开

1、春天到了，学校安排我们坐车去动物园春游，三年级一班有

45人，二班有47人,一辆车限坐88人,两个班坐一辆车能坐的下吗？

2、列式计算。用举手的方式，认为不行的举手?为什么不行?说明

理由。

3、同桌交流算法：

5+7=1240+40=8012+80=92

45+7=5252+40=92

47+5=5252+40=92

4、同学们用了这么多的方法，真能干!那有没有同学直接用

45+47算的，说一说你是怎样思考的?（请生上台演示）

5、列竖式计算

6、多媒体出示例1图片，独立完成计算，（两个学生板演，其余

同学在书上完成）

7、列竖式计算（重点讲解）

（三）巩固练习、拓展提高

L独立完成做一做1、2

2、请生回答，集体讲解订正

（四）小结

今天我们学习了两位数加位数的运算法则，你们学会了吗？

（五）作业

三年级数学教案模板篇4

一、学生情况：

本学期教学三年级数学，通过两年的学习，学生的数学基础知识

掌握的比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较

浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将重

点抓好后进生的培养。

二、教学内容：

本册教材内容分为六个单元：万以内的减法的教学，两步计算式

题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、

秒的认识，角和直角的教学。

三、编排特点：

1、重视口算教学，适当加强口算训练。教材把口算另列小节进

行教学，一些计算的编排都是先学口算，再学笔算。这样编排，有利

于学生掌握口算方法，提高口算能力，为学习笔算做好准备。

2、重视教学笔算的计算方法，提高计算能力。

3、两步计算应用题按基本数量关系相同，解题思路相近的原则

分组进行教学。

4、应用题的教学重视引导学生分析数量关系，掌握解题思路，

注意联系学生的生活实际，应用题中所陈述的事实贴近学生生活，编

排的例题，通过线段图揭示数量关系并提示解题思路，引导学生根据

题目的具体情况采用分析法或综合法进行分析。

5、通过操作、观察等方法，注意培养学生的思维能力。

6、因材施教，区别对待。本册安排了一定数量的练习，使绝大

多数学生经过努力都能达到基本要求。对一些学有余力的学生，教材

安排了一些综合性较强的带—号题目和思考题，通过练习，激发他们

的学习兴趣，提高学习能力。

四、教学目标：

1、掌握减法的笔算方法，能比较熟练地计算万以内的减法。比较

熟练地口算两位数减两位数。学会减法的验算方法，初步具有验算方

法。

2、掌握两步计算式题的运算顺序，能壬确地计算带小括号的两步

计算式题。学会分析应用题的数量关系，能分步列式或列综合算式解

答两步计算应用题。

3、掌握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较熟练地进行笔算。

能比较熟练地口算两位数乘一位数（积在100以内）。

4、掌握除数是一位数除法的计算方法，能比较熟练地进行笔算，

学会用乘法验算除法包括有余数除法。能比较熟练地口算一位数除两

位数。

5、认识钟面、认识时间单位时、分、秒，知道相邻两个时间单位

之间的进率，学会简单的计算。初步建立时间单位的观念，养成爱惜

时间的好习惯。

6、通过实际操作，认识角的各部分名掰。学会用三角尺判断一个

角是不是直角，会画直角。

五、教学方法与措施

1、尊重学生，注重学法渗透，学生自己能学懂的知识，尽可能让

他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练习。

2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括能力和逻

辑思维能力。

3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方

法。

4、重视创新意识和实践能力的培养。教学中尽量引导学生暴露思

维过程，鼓励学生多角度思考问题。

5、教学中要联系学生的生活实际，从生活背景出发，让学生主动

探究解题方法。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育和良好学习习惯的培

养。如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学游

戏。

三年级数学教案模板篇5

一、班级情况分析

这一学期我继续担任三年级数学教学工作，本班现有学生9人，

其中男生3人，女生6人。三年级学生已经有两年的数学学习经历，

对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教

材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生

活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提

高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数

的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认

识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加

法和减法笔算、多位数乘一位数及四边形是本册教材重点教学内容，

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、

编写原则为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学原理和儿童

年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然

具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励

算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点：

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学

生的数感。

(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符

合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。

(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出

现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往

笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情

境中理解概念和法则，避免机械记忆。

(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数

学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，

只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。

(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对

培养学牛的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，

人们在日常生活中，常常只需要估算结果。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和

生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，

但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密

切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、

感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，

认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因

此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实

的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识,

经历探索和发现的过程。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识

和能力的培养。

在本册教材中,关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的

大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解

决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这

些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性

经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形

象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，

而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。

三、教学目标：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，

并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道

各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加

减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格

纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方

形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米

=1000米；认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念，知道1吨

=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知