人音版二年级音乐上册第8课《聆听 窗花舞》教学设计

《窗花舞》教案

教学目标

(-)“情感态度价值观”目标：

喜欢《窗花舞》这首乐曲，乐于参与模唱、模仿、听辨、肢体动

作等音乐实践活动，引导他们树立乐观向上的健康心态。

(二)“过程与方法”目标：

通过分段聆听，主题模唱，听辨音色、肢体参与、视听结合的学

习过程，能够分辨和记忆主题音调，理解乐曲的情绪。

(三)“知识与技能”目标：

1.知道《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的选段，能够感受三

个乐段的情绪变化。

2,能够听辨第一乐段的主题旋律，判断主奏乐器音色，用手势准

确表现音的高低变化。

3.了解主题二的发展与变化，能够模唱主题，敲击鼓的节奏表现

主题。

教学重点与难点

(-)教学重点

记忆主题、感受情绪变化

(-)教学难点

听辨音色

教学过程

(-)欣赏图片导入课题

【环节目标】从乐曲的名字中的“窗花”二字入手，通过欣赏窗花手

工作品和窗花图片，导入课题。

活动1.1欣赏窗花引出课题

(1)教师展示手工窗花，引出“年”的话题

(2)欣赏窗花图片，导入课题《窗花舞》。

【设计说明】

通过欣赏窗花的手工作品和观看窗花因片，导入课题《窗花舞》。

在引发学生对“过年”这个话题的交流的同时，也为之后关于情绪的

分析做了铺垫。

(-)完整聆听整体感知

【环节目标】通过完整聆听，感受作品带洽人的欢乐气氛。

活动2.1聆听全曲情境想象

（1）完整聆听《窗花舞》，获得整体感知。

（2）学生想象《窗花舞》的音乐情境，通过交流，表达自己的

内心想法。

【设计说明】初次完整性聆听，可以帮助学生宏观的认知和感受作品，

整体的了解作品的创作情境，感受作品欢乐的氛围。

（三）分段聆听深入理解

【环节目标】1.通过分段聆听，了解音乐的表现手法，感受音乐的发

展变化，获得学习音乐的方法，激发学生内心的情感体验。

2.能够准确判断三角铁音色，（《北京市中小学音乐学科

部分音乐能力要求》中二年级音色识别能力的要求）

活动3.1聆听第一乐段

（1）听辨主题，判断音乐情绪

①教师弹奏第一乐段主题旋律，学生聆听感受音乐情绪。

学生交流音乐情绪：欢快

②教师再次弹奏主题旋律，学生体会主题欢快活泼的情绪。

（2）听辨主题，判断主题次数

①完整聆听第一乐段，判断主题出现的次数。（2次）

②师生边听边判断，用手指数确定主题次数。

<3）听辨主题，判断主奏乐器

问题：主题旋律主要由三种乐器演奏，你们听出是哪三种乐器了

吗？请同学们边听边判断。

①播放主题旋律，听辨演奏乐器。

②根据演奏曲谱，再次聆听演奏乐器。

③展示双簧管，小提琴，长笛的图片，认识三种乐器。

④随着主奏乐器出现的先后顺序，边听音乐边模仿乐器演奏姿势

进行判断。

⑤师、生一起模仿演奏动作表现主题旋律，判断和记忆每件乐器

的音色。

（4）聆听衔接部，感受音乐的高低变化

①聆听、感受衔接部分旋律的特点。

②教师用钢琴演奏衔接部分的旋律，学生再次感受。

③学生自主发现旋律“忽高忽低”的音高特点。

④启发学生通过手位高低的变化表现衔接部分音高的变化。

方法策略1：当旋律升高时把手抬高，旋律降低时把手放下来。

方法策略1：通过钢琴演奏这段音乐，帮助学生进一步感受音的

高低变化。

（5）聆听衔接部，体验打击乐的魅力

①再听衔接部，判断前四小节加入了哪种打击乐器。

②教师用三角铁示范演奏一条节奏，学生模仿°

③教师弹奏衔接部分前四小节的旋律，学生边听边用二角铁演奏

指定节奏。

（6）完整聆听第一乐段，并随着音乐表现

方法：教师弹第一乐段主题，学生用三角铁和手势的高低和着音

乐表现

（7）观看第一乐段舞剧视频

【设计意图】

通过对第一主题情绪、主题次数、主奏乐器听辨以及衔接段落中

音的高低和三角铁的体验，帮助学生在音乐实践活动中获得欣赏音乐

的方法，提高欣赏音乐的能力，体验参与音乐表现的快乐。

活动3.2聆听第二乐段

【环节目标】

1.能够准确演唱mi-sol-la,（《北京市中小学音乐学科部分音乐

能力要求》中二年级音准能力的要求）唱准含有mi-sol-la三个音的

音调。

2.能够准确判断小鼓的音色，（《北京市中小学音乐学科部分音乐

能力要求》中二年级音色识别能力的要求）

（1）聆听主题，感受情绪变化

①初听第二乐段，体会情绪的变化。

第二乐段情绪：热烈

②教师弹奏第二乐段主题，学生们感受力度的变化。

力度：强

②借助字母谱学唱含有misolla三个音的第二段主题旋律。

smrsmrdrmsmrmr1d

会2Er「亍e?r5口r

rrmrd1rsss1d1s

Q5」

|匚fIq।一广uJr斗—19----------------

④教师带领学生用“beng”模唱主题旋律。

（2）聆听主题，听辨打击乐器

①听辨主题，判断音乐中运用了何种打击乐器

打击乐：小鼓、小镖

②教师演奏小鼓，学生认真聆听。

③学生跟着老师学习鼓点节奏

方法：读节奏、拍节奏、用板凳做鼓敲击、跟着音乐拍击鼓点。

④分组表现第二乐段主题旋律，一部分同学模唱旋律，其余同学

敲击鼓点。

咚咚喀蜒喀喀喀啾咚喀咚跳曜咚咚喀咚睦

咚哇喳哒吆咚咚咚。达喳咚咚哒哒睡

【活动意图】

通过丰富的音乐活动，激发学生参与的兴趣和热情。

活动3.3聆听第三乐段

(1)聆听第三乐段，判断相似主题。

(2)聆听第三乐段，确定音乐欢快的情绪。

【设计说明】

通过分别聆听三个乐段，感受前两个乐段的主题，听辨主奏乐器

和有特色的打击乐器，模仿演奏乐器的动作，帮助学生理解每个乐段

的情绪，展示乐曲结构。。

（四）聆听全曲表现作品

【环节目标】整体感受作品欢快热烈的情绪。

（1）教师带领学生复述每个乐段的情绪，展示乐曲结构。

（2）完整聆听并表现乐曲《窗花舞》

（3）完整欣赏芭蕾舞剧《白毛女》中《窗花舞》的舞蹈视频。

（4）教师总结提升

《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中比较欢快的选段，随着剧情

的发展主人公喜儿经历了父亲的惨死，地主的强夺，逃进深山，历经

数年头发花白，虽然经历坎坷胆热坚强的活着，同学们在我们的学习

生活中也会遇到不同的困难，希望同学们能保持一颗积极乐观的心态

去面对困难，不惧困难。

六、学习效果评价设计

★采用过程性评价和终结性评价相结合的方式对学生进行评

价。

七、教学设计特色说明

L依据《课标》中的学段目标，选择适合学生的音乐话题

确定授课内容之后，我们应该提出以下两个问题：学生具备了哪

些能力?他们所在的年段应该达到哪些能力?有了这样的认知，才能

选择适合学生的音乐话题，为他们服务。本节课的学习对象是二年级

学生，根据对前期教材内容和学生能力的了解，本节课选择了音乐情

绪感受、乐器音色判断、打击乐器实践，音的高低体验等音乐话题，

有初识、有复习、又巩固、有提高，帮助学生在前期已有水平的基础

上获得知识与能力的延续、积累和提升。

2.依据学生的年龄特征，开展合理的音乐活动

由于低年级学生具有注意力不够持久的年龄特征，因此音乐活动

是吸引他们不可或缺