散步初中七年级语文统编版七年级上册

《散步》教案

汪凯

教学目标：

1.进行朗读训练，养成学生良好的阅读习惯。

2.丰富学生的语言，提高学生语言的理解和表达能力。

3.品味关键语句，体会文章语言平浅而又意蕴深刻的语言风格。

4.感知家人间朴实深沉的爱和欢乐纯真的情，培养学生多元化理

解本文主题的能力c

教学重难点：

重点：以读促品，在朗读中感受环境描写的作用，体会人物的个

性，发掘语言平浅又意蕴深刻的特点。

难点：亲情、生命（的延续）、孝顺、责任、爱、担当等多元化

主题的理解。

教学方法：

品读法讨论法点拨法探究法比较法

课前准备：

PPT学生预习

教学过程：

一、导入：

《散步》这一美文，同时入选大陆、香港、台湾各地的中学教材，

是一个传奇。今天我们一起来学习这篇传奇的文章，看看作者是怎样

写出这一份传奇的。

二、检查预习

三、初读课文，整体感知

1.师生齐读课文，初步感知课文内容。

2.用简要的语言概括课文内容。

3.说说你认为这篇课文表现了什么主题？（预设：亲情）

四、品读课文，理解内容

PPT：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

问：文章首句你读到了哪些信息？（人物、地点、事件）

L品读“我们”

（1）“我们”指谁？（我，我的母亲，我的妻子，我的儿子，也

可以叫做：子，母，妻，孙）

追问：“我的”能否删除？每个逗号能否删除？

（“我的”突出了“我”责任重大以及一种珍爱生命中最重要成

分的幸福感；逗号突出强调，凸显了每个人的重要性，对家人和生命

的尊重）

（2）家中四人，个性各有不同，请立足人物描写手法，去发现

每个人的形象特征c（语言、动作、心理）（演读法）

学生圈点勾画（5分钟）

如：①小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈

妈和儿子J

②我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的

时日已短。我说：“走大路。”

③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”

④“我走不过去的地方，你就背着我J母亲说。

发言环节，学生演读，点评人物，教师点拨，适时归纳整理。

△孙子：重读“也是”一一可爱、聪慧、善于观察、善于思考……

2我；体贴、温柔、坚定很孝顺能理解老人很理性有责

任感顾全大局关爱家里所有人

A母亲：慈祥、疼爱孙子、善解人意（理解儿子选择的难处）、

开朗

A妻子：（有难度，没说过话。设置环节，为“妻子”补充一句

话）

PPT我说：“走大路”

妻子说：“”

立足文本「妻子呢，在外边，她总是旷我的”，想想妻子怎么说？

学生各抒己见：如：我都听你的。并用信任的眼光深情地笑着凝

视我。（神态）

小结：A妻子：贤惠

小结：这就是“我们”。再读“我们”，独处一种温暖、幸福、安

全、充满家人的爱意。

板书：母慈、子孝、妻贤、子慧

2.品读“田野”

（1）我们先来看看这是一片怎样的田野？

PPT这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的

浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水

泡……这一切都使人想着一样东西一一生命。（学生齐读或个读）

过渡语：这是“我们”的田野，更是母亲的田野，母亲看到了一

PPT那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的

鱼塘。（学生齐读。注重语气上的欢欣。重读修饰词。）

PPT这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。

（学生齐读，深情）

教师引领联想和想象。

菜花的诗词：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻（杨万里）

桑树的诗词：开轩面场圃，把酒话桑麻（孟浩然）/狗吠深巷中，

鸡鸣桑树颠（陶渊明）。

菜花和桑树充满着生活的烟火气（生气、人家，让我们感叹于生

命的美好）

再齐读：这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去

了。

追问：我们向菜花、桑树和鱼塘走去，其实就是向走

去。（和谐、快乐、幸福、美好、美丽、生命、生命的延续）

小结：文中关于田野的景物描写，对文章表达有什么作用？（渲

染了春天生机勃勃的气息，衬托出一家人内心的心境，推动了故事情

节的发展）

3.品读“散步”

（1）课后习题1

对于文章，我们已有了较为深入的理解。我们现在能否用一个新

标题来替代《散步》这个原标题？

学生思考、讨论并发言。

如：亲情、情满小路、选择、温馨瞬间（说明理由，教师评价）

小结：老师觉得同学们的想法都很好,但是我还是觉得原题更好。

请大家齐读课文预习部分内容。而原题就有这样的感觉，它简明、准

确、含蓄、有情致°语言浅显却又意蕴深刻。

接下来我们来看看“散步”这一个词怎么理解。

（2）什么是散步？（学生七嘴八舌）你能在文中找到关于散步

的定义的词语或短语吗？（但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很

仔细）

“慢慢地”“稳稳地”“走得很仔细”一一散步的步姿和精神的状

态。

追问：为什么要走得“慢慢地”“稳稳地”且“走得很仔细”？

齐读最后一节C着重强调“好像我背上的同她背上的加起来，就

是整个世界”。“整个世界”？大词小用，作者想要表明什么？（尊老

爱幼的传统美德在中年人的身上得到了传承，这体现了中年人的责任、

担当、使命。这也是本文的主题之一。）

五、把握语言，感受对仗

一篇传奇的文章，语言之美是必不可少的因素。本文语言平浅,

但是读起来却又让我们欲罢不能，使我们深深陶醉，作者有什么法宝

吗？

大量对仗句的使用。如：

①她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

②我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫

起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子J

③我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意

思。

④我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小,

他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。

⑤我想找一个两全的办法,找不出；我想拆散一家人，分成两路，

各得其所，终不愿意。

⑥我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿

子。

。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖,

毕竟幼小，自然也很轻。

作用：文本对仗，结构美观，朗朗上口，富有节奏感和音乐美。

五、深入主题，多元理解

老师把这篇文章被称为传奇，除了语言对仗，充满美感，内容贴

近生活非常温馨，意蕴深刻，见出了亲情、孝顺、责任、担当、使命、

爱、温暖等等主题词，它还有一个主题很难被我们完整地去读到C当

然，我们已经读出了一半，那就是一一生命。

我们在自然景物中读出了生命的蓬勃，但我们如果细读文章的话,

会发现有一些句子似乎与文本温馨的基调珞格不入。

PPT

①天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，

在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一

个严冬。（“太迟，太迟了”“清明”“死去”“总算”“熬”）

②我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的

时日己短。（以前版本与现在版本相差最后一句话，为何现在放回去

了？承认母亲岁月不长的事实。让人心伤。）

③本文四个人：子，母，妻，孙（我，我的母亲，我的妻子和儿

子），儿对母子、父子？（这样设置的原因？生命的延续，生生不息，

就如春天过去，又会再来，总会给人希望）

本文大篇幅写出了生命的饱满、蓬勃、热烈，但它也不回避生活

的无奈。本文真正的传奇之处是不仅写出了生命的红色，更难能可贵

的是它还写出了生命的灰色。在有些生命中的最美好即将逝去的时候,

它让我们直视这一种人生的常态，它使我们不畏惧，不彷徨，不沉沦，

不悲观，相反地，它让我们更珍惜现在拥有的一切美好，更憧憬未来

多彩的明媚春天，更懂得如何去咀嚼生命的精华滋味。

小结：本文的最后一个（压轴）主题词：生命的延续。

六、总结

“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理。本文作者运用“以小

见大”的写作手法，只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来

写，所表现的意蕴却发人深思，我们读出了亲情、孝顺、责任、爱、

担当、生命（的延续）等多元化的主题，这就是语言文字的力量，希

望我们在以后的语文学习中，能立足文本，读出自己的深刻体悟。

下课！

七、作业

完成《作业本》相关部分

八、板书

散步

主题：

亲情

孝顺

责任

爱

担当

生命（