社会主义经济体制的建立教学设计20

第15课《社会主义经济体制的建立》教学设计

教材分析

《课程标准》对本课教学内容规定为：⑴了解俄国国内战争后苏维埃政权面

临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。⑵列举“斯大林

模式的”主要表现，认识其在实践中的经验教训。

本课的三个子目，分别分析战时共产主义政策和新经济政策的背景、内容、

作用，以及斯大林模式的建立和影响。

学生分析

学生对这些问题有一定的认识，因此，理解实行新经济政策的必要性、斯大

林模式的利弊等，难度不大。

教学目标

目标知识与能力过程与情感态度

内容识记理解运用方法价值观

实行战时共产①“非常”①分析图①社会主义

战时共产

内容主义政策的背政策的实行表及文字经济体制的

主义政策

景和作用。与中止。②材料探索充满艰

战时共产主义制定国家政②经济政难和曲折。②

政策向新经济策与保护农策比较经济建设要

新经济政策内容

政策转变的必民利益。③③历史现符合生产力

要性与意义。中国经济建象联想水平。③以史

设改革与借④问题探为镜，增强对

斯大林模式形鉴苏联（俄）究我国社会主

斯大林体制表现成的背景、利弊经验教训。义建设的责

及影响。任心和使命

感。

重点和难点

重点：战时共产主义政策向新经济政策的转变

难点：斯大林模式及其评价

教学方式

教师引导学习和学生m主学习、探究学习相结合。

教学用具

采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。

教学过程

㈠新课导入

使用投影，放映幻灯片。教师不必急于回答问题，而是引导学生讨论，并由

此导入新课。

左国反映白勺是成日于共产主义政

第后期的群众争议的情景，请问：

1、战时共产主义政策为什么会

引起群众的争议？主要是哪个阶级

不满？苏维埃政府改变政策了吗？

2、有人说，早知今日，何必当

初。那么，之前的苏维埃政府为何要

㈡师生互动

第一目?攵映幻灯片，指导学生围绕要点阅读课文，掌握知识要点。

一、战时共产主义政策

背景：国内战争，政治经济形势严峻

目的：⑴战时：集中--切人力、物力、财力，保证军事胜利。

⑵战后：试图直接过渡到社会主义

内容：余粮收集制、工业国有化、强制劳动、取消贸易、集中

分配等

评价：⑴为战胜国内外敌人，捍卫苏维埃政权，起了重大作用。

⑵严重损害农民利益，引起新的经济政治危机。

课堂探究

问题I分析P110《内战时期的苏俄形势》图和中间的小字，从哪些方面体现实行

战共产主义政策的必要性？

过程：学生自由发言，然后归纳提炼主要内容。

提示：①从地图看：外有英、法、美、日，从东西两面进攻苏联国土，内有捷克

军团和白军发动叛乱。②从文字看：红军只控制全国的1/4,原料缺乏，

铁路瘫痪，工厂大量停工，粮食短缺，人民忍饥挨饿，反革命活动猖獗，

列宁被刺。

结论：政治经济形势严峻，只能采取非常措施。

联想：法国大革命时期雅各宾派采取的“恐怖政策”。说明：在非常时期采取非

常政策是必要的。

问题21919年俄国1普特（16.38千克）粮食的价格

阅法荻格，请你联余当时国家征购价6卢布

的历克背景发表看法，国家零售价30卢布

黑市价格200卢布

过程：自由发言，归纳提炼。

提示：①国家的这种做法，在极端困难的情况下保证了红军的军粮供应，对战胜

敌人、捍卫苏维埃政权有重大意义。②苏俄政府的粮食征购价格极低，几

近于无，严重损害了农民利益，农民意见很大，又带来新的政治危机。

结论：这不是一种理想的经济政策，战争结束后还试图用这种方式直接过渡到社

会主义，显然是行不通的。（承上启下，转入第二目）

第二目放映幻灯片，让学生围绕要点阅读课文，勾划要点。

二、新经济政策

背景：国内战争后，经济严重破坏，农民对战时共产主义政策严重不满。

目的：解决国内的经济困难和政治危机。

开始：1921年3月，俄（共）布第十次代表大会

内容：固定粮食税政策、允许资本家经营部分企业、允许自由买卖等

评价：⑴国民经济得到恢复，巩固了工农联盟和苏维埃政权。

⑵找到了一条符合俄国国情的逐步向社会主义过渡的道路。

课堂探究

问题3阅读材料

……最严重的事件是，作为彼得格勒门户的海军基地喀琅施塔得发生了

反布尔什维克政府的兵变。这里的水兵大部分来自农村，十月革命中，曾作为

布尔什维克党的支持力量发挥了重要作用。1921年初，他们出于对“战时共产

主义”政策的强烈不满，在基地举事，提出“没有布尔什维克的苏维埃”的口

号，夺取了当地政府的权力。

请问：喀琅施塔得事件反映了1921年苏俄怎样的政治形势？

过程：学生自由讨论，然后请一位同学回答。

提示：喀琅施塔得事件集中反映了当时苏俄国内危机的严重程度，它以最尖锐的

形式向布尔什维克党和苏维埃政府提出改变政策的必要性利迫切性。

联想：法国大革命时雅各宾派没有及时改变恐怖政策，结果出现“热月政变”，

雅各宾派下台。苏俄及时将战时共产主义政策改为新经济政策，结果经济

得到了恢复，政权更加巩固。由此可以体现无产阶级领袖利政党的英明。

说明：所谓“新经济政策”，是在与战时共产主义政策比较以后出现的新名词。

那么，新经济政策与战时共产主义政策到底有哪些不同呢？（引入下面的

问题）

问题4比较新经济政策与战时共产主义政策。

过程：放映幻灯片，分组讨论，选出代表发言，完成表格。

表一历史背景

战时共产主义政策

新经济政策

枣三内容।।।।

育一■一-_农业工业商业务品

战时共产主义政策一

新经济政策|

表三特点

战时共产主义政策

新经济政策

表四评价

战时共产主义政策___________________________________

新经济政策

提示：答案基本上没有难度，大都能从课本找到，但要注意语言精炼准确。如果

学生不能分析特点，教师应当启发。战时共产主义政策是排斥商品货币关

系，用军事和行政手段控制社会的运转，进而直接过渡到社会主义；新经

济政策则是通过在一定限度内发展资本主义，利用市场和商品货币关系来

扩大生产，改善和巩固工农联盟，逐步过渡到社会主义。

用幻灯片打出材料一一r邓小平说：“社会主义究竟是什么样子，苏联摘了很多

年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后

来苏联的模式僵化了一一邓小平为什么这样说呢？由此转入第三目。

第三目放映幻灯片，先引导让学生阅读课文。这是本课的难点，老师随堂走动,

及时解决学生提出的疑问。

三、斯大林时期的经济（斯大林体制）

I、体制确立：20世纪30年代中期

2、主要表现：_________________________________________:.A'

3、成就和弊端：L受:丝上J

4、客观评价：取得过巨大成就，但超越了苏联生产力水平，二战后成立了

社会主义国家大都照搬斯大林模式，为日后苏联和战后社会

主义国家经济发展埋下了隐患。

放映苏联经济建设成就的相关图片：《农民加入集体农庄》、《苏联第一个五

年计划宣传画》、《第聂伯河发电站》、《斯大林格勒拖拉机厂》、《共青团城的建设

者们》。

适当补充：⑴斯大林模式下，苏联经济建设意义很大：由落后的农业国变为

先进的工业国；扫除了大黄文盲；一些资本主义国家也借鉴苏联计划经济的一些

做法；苏联经济军事实力增长，为后来取得反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。

但是，消极影响也同样是巨大的。⑵斯大林模式不仅是经济上的，也是政治上的,

如高度的权力集中，H主集中制度遭到严重破坏，个人崇拜盛行，等等。⑶斯大

林模式形成的原因是多方面的，比如，客观原因有俄国专制主义传统、落后的经

济文化、国际环境的恶劣等；主观原因如斯大林的个人因素•、错误的理论指导等。

课堂探究

问题5回到上一张幻灯片，并阅读PU3”阅读与思考”题：为什么邓小平说

“列宁的思路比较好”？“后来苏联的模式僵化了”指什么？从中可以

看出斯大林体制的根本问题是什么？

过程：随意抽查，提问学生。

提示：思考角度：（D新经济政策的特点和意义；⑵斯大林模式的弊端；⑶根本

问题是斯大林体制存在着超越生产力的缺陷，最终会成为生产力发展的

障碍。

引伸：新中国经济建设应该从苏联历史中吸取哪些经验教训？

教学总结

师%共同梳理本课脉络：

「背景______________

战时共产主义政策J内容______________

I影响______________

「背景________________