商务星球版地理八年级上册《中国的疆域与人口》作业设计

中国的疆域与人口

单元作业设计

目录

一、单元信息..............................................1

二、单元分析..............................................1

（一）课标要求.........................................1

（二）教材分析........................................2

（三）学情分析........................................2

三、单元学习与作业目标...................................3

四、单元作业整体设计思路.................................3

（一）设计思路........................................3

（二）作业体例........................................4

五、课时作业..............................................4

第一节辽阔的疆域.....................................4

第二节众多的人口.....................................9

第三节多民族的大家庭................................13

六、单元质量检测作业....................................16

（一）单元质量检测作业内容...........................16

（二）单元质量检测作业属性表........................23

中国的疆域与人口单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

地理八年级第一学期商务星球版中国的疆域与人口

单元

0自然单元□重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1辽阔的疆域中国的疆域与人口第一节

课时信息

2众多的人口中国的疆域与人口第二节

3多民族的大家庭中国的疆域与人口第三节

二、单元分析

(-)课标要求

根据《义务教育地理课程标准(2022年版)》的要求，本章属于“认识区

域”中“认识中国”部分，属于“认识中国全貌”的范畴。结合本章“中国的

疆域与人口”具体内容，其对应课标内容要求见表lo

表1”中国的疆域与人口”内容要求

＞运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中

国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强

国家版图意识与海洋权益意识。

＞运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称

内容要求

和行政中心。

＞运用地图和相关资料，描述中国人口的基本状况和变化。

＞运用地图和相关资料•，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华

民族共同体意识。

认识中国，理解当前若干国内热点问题。这些内容不仅是认识中国的基础，而且

在激发学生学习兴趣、培养爱国主义情怀等方面具有很高价值。同时，本章内容

对学生空间认知能力要求较高，要求记忆的知识点较多，需要理解的难点较多。

基于初中生的社会经验和生活经验的不足，学生对于问题的理解还有一定的难

度。教师可以结合实际，通过组织学生收看新闻专题片、进行社会调查、开展专

题研讨等形式，引导学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。

三、单元学习与作业目标

1.通过地图上的边疆行和沿海行，认识中国的地理位置与疆域特征，识别

省级行政区，知道它们的简称和行政中心，明确南海诸岛是中国领土的组成部分，钓

鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。

2.通过近两次人口普查数据对比和中国地理百年大发现一一“胡焕庸线”

资料，认识中国人口的基本状况和变化，在地理调查和辩论活动中I曾强核心素养。

3.通过跟随“驴友”漫步中国，感受多彩民族风，认识中国的民族分布特

点，树立中华民族共同体意识。

4.通过中国共产党人百年精神谱系忆往昔、看今朝，重走长征路线，致敬

最可爱的人，认识中国辽阔的疆域，强化国家领土主权、国土安全意识，感受中

华民族大团结，传承伟大民族精神，初步形成正确价值观、必备品格和关键能力。

四、单元作业整体设计思路

(-)设计思路

r地理位置及特点

r第一节辽阔的魂域--通域辽阔

匚行政区划

人口最多的国家T

课时作业・第二节众多的人口(

人口分布东多西少T美丽中国行，

-第三节多民族的大家庭｛国族构成与国俗文化一路家国情.

■妒友海步中国串联问题

民族分布与民族政策

单元质量检测作业一器蠢;熊｛长征精神

抗美援明精神

3

（-）作业体例

表2”中国的疆域与人口”单元作业体例

课时作业单元质量检测作业

辽阔的疆域6组（含2组选做）

题量众:多的人口6组（含3组选做）1（）组（含2组选做）

多民族的人家庭6组（含2组选做）

书面作业、实践性作业、跨学科作业

题型

选择题、填空题、绘图题、综合题、地理调查、地理实践等

时间10分钟内20分钟内

本单元作业的基本流程为：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、

设计评价标准和方式。

五、课时作业

第一节辽阔的疆域

一、作业内容

阅读图文材料，完成下列任务。

材料一中央电视台《远方的家》栏目推出大型系列特别节目《边疆行》和

《沿海行》，以新闻纪实的手法，用边行走边观察的方式，分别以广西防城港市

和辽宁丹东为起点顺时针勾勒中国版图。下图示意《边疆行》和《沿海行》的路

4

材料二编导小杨手记《边疆行家国情》中有这样一段话：“从西南边陲

的中越、中老、中缅边界到北部的中蒙、中俄边界，一路上，我们看到了小学生

跨国上学、边境贸易、跨国婚姻，这些内容出现在我们的节目中……”。

（1）在新疆采访的记者小梅与家住山东的侄女视频时被问道：“我这边天都黑

了，姑姑你那里为什么还是白天呢？”这是由于我国（）。

A.海陆兼备B.领海面积广大C.南北跨纬度广D.东西跨经度广

（2）《边疆行》专题片中有两集标题是：寻找臧文化起源、滇南明珠河口。这

里的“藏”是—（序号）：（省级行政区域单位全称）

的简称，“滇”是—（序号）：〔省级行政区域单位全称）的简

称。

（3）《沿海行》旅程的终点在④省，其南部濒临我国的海，其西南部与东

南亚国家海岸相邻。

（4）我国陆地面积约平方千米。结合材料二信息，简述我国疆域辽阔的

优势。

（5）【选做】画一画：美丽中国，来一场地图上的旅行。在A3纸上手绘中国

地图。

下面是玲玲和贝贝绘制中国轮廓图的几个步骤，请借鉴他们的方法，或尝试

其他方法，手绘一幅中国地图。

第一步：绘出3个大小一样的正方形，再将其中一个正方形截去1/4。

第二步：确定特殊地点的位置和形状。如中国最东、最西、最北三个端点的

位置，渤海、长江口、杭州湾、珠江口、雷州半岛、台湾岛、海南岛和南海诸岛

的位置和形状。

第三步：绘出中国轮廓图，并将北京、黄河、长江等重要地理事物标示在图

上。

5

（6）【选做】拼一拼：美丽中国，来一场地图上的比拼。制作省级行政区的地

图名片，开展中国行政区划拼图游戏。

按照下列步骤，制作省级行政区的地图名片，开展中国行政区划拼图游戏。

第一步：将透明纸覆盖在课本“中国行政区划”图上，用铅笔描绘出省级行

政区域单位轮廓。

第二步：将描绘在透明纸上的“中国行政区划”粘贴在白色硬纸板上，沿着

省级行政区域单位轮廓线剪下（北京、天津、上海3个直辖市，香港、澳门2

个特别行政区与相邻的省连在一起），揭去透明纸，得到分省（自治区、直辖市）

的29张小卡片。

第三步：制作省级行政区的地图名片。在省级行政区空白图相应位置上，标

出省级行政中心并注明其名称；选择该省级行政区的一个典型或标志性事物，如

革命纪念地、文化遗产地等，设计该事物的图形标识，并绘制在省级行政区空白

图中；在空白图背面写上省级行政区的名称、简称和地理事物的名称。

第四步：展示自己制作的省级行政区的地图名片，利用名片介绍该省级行政

区的地理特色。（名片上至少包括省级行政区的名称、简称、行政中心和图形标

识表示的典型事物及特色。）

第五步：以小组为单位，进行中国行政区划拼图游戏。

6

二、时间要求：8分钟（选做部分建议在周末、节假日或寒暑假期间完成）

三、评价设计

1评价实施主体：教师（选做题评价主体包括师生）

2评价标准：

（1）D

（2）②：西臧自治区；③：云南省。

（3）南海；越南。

（4）960万。我国疆域辽阔的优势：①有利于对外交往；②有利于发展陆上

和海上贸易；③领土面积大，生存空间大等。（言之有理即可）

（5）手绘中国地图按照评价表评价等级：

评价指标权重自我/小纽评价教师评价

地图科学性40

地图美观性20

地图创新性20

地图实用性20

等级评定80-100：优秀（金钟奖）；

50-79：良好（银铃奖）；

40-49；合格（铜鼓奖）。

注：将“金钟奖”地图作品集中在班级宣传栏进行展示。

（6）制作省级行政区地图名片，开展中国行政区划拼图游戏。按照评价表评价

等级：

评价指标权重自我/小纪评价教师评价

地图名片科学性25

地图名片美观性25

介绍名片准确性25

拼图过程流畅性25

等级评定76-100：优秀（“全能精英”）；

50-75：良好（“讲绘达人”）；

25-49：合格（“绘图能手”）。

7

四、作业分析与设计意图

课程标准对本节内容要求为“运用地图，描述中国的地理位置与强域特征，

说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增

强国家版图意识与海洋权益意识。”及“运用中国行政区划图，识别34个省级

行政区，记住它们的简称和行政中心”o

本节课时作业以央视节目《远方的家》系列节目一境到底，创设学习情境，

引导学生在情境中运用知识解决问题，培养综合思维和区域认知学科核心素养，

激发学生爱国情怀。

第（1）题以记者与侄女视频通话被问问题设计题目，考察课标“运用地图，

描述中国的地理位置，引导学生调用我国地理位置知识进行现象分析，学习生

活中有用的地理知识，落实区域认知和综合思维核心素养。

第（2）题从《边疆行》专题片标题切入，落实课程标准要求“运用中国行

政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心”，凸显作业内

容的针对性和增加作业效度，落实区域认知核心素养。

第（3）题从《沿海行》行进终点省区切入，落实课程标准“运用地图，描

述中国的疆域特征”要求在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋等知识，考察学

生的国情了解和区域认知。

第（4）题考察课标“运用地图，描述中国的疆域特征”，落实学生对我国

领土面积基本国情的认知。结合编导手记文字材料，引发学生思考我国疆域辽阔

的优势，加深对我国辽阔疆域的认识，密切我国作为陆地大国与海洋大国的国情

和生活间的联系，落实区域认知和综合思维核心素养。

第（5）题选做题.对学生要求较高，适合学有余力的学生完成。课程标准

要求“运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的

组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增况国家版图意识与海洋权益

意识。”文图材料对中国地图绘制的学法指导加深了学生对“南海诸岛是中国领

土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土”的认识，学生通过手绘地

图及后期作品评价反饿可以激发学生地理兴趣，增强国家版图意识与海洋权益意

识，增加爱国意识和情怀，落实学生地理实践力核心素养。

第（6）题选做题，实践性较强，鼓励学生从做中学。课程标准要求“运用

8

中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心”，本题

通过组织制作省级行政区的地图名片，开展中国行政区划拼图游戏，旨在引导孩

子了解省级行政区的某些地理特色，增加热爱祖国的情感，落实课标和地理实践

力核心素养。

第二节众多的人口

一、作业内容

阅读图文材料，完成下列任务。

材料一家是最小国，国是千万家，大国点名，没你不行。下表为我国第六

次和第七次人口普查部分数据。

人口年60岁及以上受高等教育人城市人口

人口总数

平均增人口占总人口口占总人口的占总人口

（亿人）

长率的比重比重的比重

第六次13.39720.57%13.26%8.93%49.68%

第七次14.11780.53%18.70%15.46%63.89%

材料二在中国地理学会发起的“中国地理百年大发现”评选活动中，“胡

焕庸线”在30项地理大发现中位列第七位。“胡焕庸线”是由我国地理学家胡

焕庸在1935年提出的划分我国人口密度的分界线，即下图中①I②线。下图示

意我国人口密度分布。

9

（1）根据材料一中两次人口普查数据对比，我们可以得到的信息有（）。

A.总人口数量在不断减少B.城市人口数量不断降低

C.人口文化素质不断提高D.人口增长速度变快

（2）2（）21年5月31日，为实现人口与经济、社会、资源、环境的协调发展，

针对材料一中所反映的现阶段的人口问题，我国积极

优化生育政策，正式开放“三孩政策”。

（3）材料二反映出我国人口分布（均匀或不均），人口地理分界线为

①~②一线,此线以东人口（稠密或稀疏），以西

人口（稠密或稀疏）。

（4）【选做】小小预言家：结合中国人口增长趋势，估计到2030年中国人口总

数。

①画一画：利用下表中提供的中国人口数据（不包括香港、

人o嘈1*

澳门特别行政区和台湾省），绘制出1949年以来中国人口增

岭人”曼曼・

长曲线图。

年份人口

（年）（亿人）

19495.4

19505.5

19556.1

I9606.6

19657.3

19708.5

19759.2

19809.9

198510.6

199011.4

199512.1

200012.7

200513.1

201013.4

202014.1

②算一算：从1949年到2020年，中国每间隔10年各增加多少人口？分析

计算结果，你可以获得哪些结论?

10

③说一说：按照中国的这种人口增长趋势，估计到2030年中国人口总数大

概是多少。

（5）【选做】地理小调查：家庭人口调查与分析。

①调查家庭中近几代人口状况，完成下表。

出生地

同辈兄弟姐妹人数同辈平均人数

（农村/城市）

爷爷（或外公）

奶奶（或外婆）

爸爸

妈妈

我

②以小组为单位，交流调查表，分析表中所反映的人口信息°议一议，人口

的这种变化会对我们产生那些影响？说出家人出生地与“胡焕庸线”的位置关系。

（6）【选做】辩论我参与：围绕“人口多好，还是人口少好”辩题，你能否提

出自己的观点及理由？选择加入一方代表队参与班级辩论活动。

人少好

二、时间要求：8分钓（选做部分建议放在周末完成）

三、评价设计

1评价实施主体：教师（选做题评价主体包括师生）

2评价标准：

（DC

（2）人口老龄化

（3）不均；黑河——腾冲；稠密；稀疏。

11

（4）结合中国从1949年到2020年人口总数，绘制出1949年以来中国人口僧长

曲线图，加深对我国人口增长趋势的理解，估计到2030年中国人口总数，学以

致用。

（5）调查家庭中近几代人口状况，加深对我国人口增长放缓的认识。统计家人

出生地在城市和农村的比重，引导加深认识我国现价段人口空间流动趋势一一城市

化和我国人口空间分布特点。

（6）辩论活动按照评价表对团体和个人进行评价。

团队评价个人评价

评价内容权重团队评价内容权重辩手

立论陈词20逻辑思维20

自由辩论20辩驳能力20

总结陈词20语言表达20

语言表达20临场反应20

团队配合20整体意识20

四、作业分析与设计意图

课程标准对本节内容要求为“运用地图和相关资料，描述中国人口的基本状

况和变化”。

本节课时作业以两则材料“第七次人口普查数据”和“胡焕庸线”为主题，

构建问题链，引导学生根据普查数据了解我国现阶段主要的人口形势和人口问题及

政策，认识中国人口的基本状况和变化，体现地理学科的时代性。同时由中国人

口密度分布图描述我国人口分布特点，增加对“胡焕庸线”这一地理大发现的认

识，加深对“胡焕庸线”重大意义的理解。

第（1）题运用我国第六次和第七次人口普查部分数据对照表，加深学生对

我国人口增长趋势的了解，考察学生的信息解读能力，引导学生由数据解读我国

人口国情，增加国情认识。

第（2）题结合“60岁及以上人口占总人口的比重”数据加深学生对我国现

阶段人口老龄化这一人口问题的认识，以便于更好的理解我国生育政策的调整。

第（3）题由中国人口密度分布图引导学生描述我国人口空间分布特点，落

实课标“运用地图和相关资料，描述中国人口基本状况”要求，同时文字材料地

12

理大发现加深学生对“胡焕庸线”地位的理解。

第（4）题通过组织学生绘制1949年以来中国人口增长曲线图，估计到2030

年中国人口总数活动，让学生在做中学，增加对课标“运用地图和相关资料，描

述中国人口的基本状况和变化”的体验及理解。

第（5）题地理小调查，指导学生调查家庭中近几代人口状况，引导学生学

习生活中的地理，发现规律，认识我国现阶段人口增长放慢、由乡村向城市流动

的城市化现象和我国人口空间分布规律。落实课标“运用地图和相关资料，描述

中国人口的基本状况和变化”，践行地理实践力。

第（6）题选做题辩论活动有一定难度，鼓励学有余力的学生利用课余时间

准备观点自行组队并安排在班级开展辩论，加深学生对人口多和少的认识，旨在

考察学生的综合素养，利于激发学生的学习兴趣，营造良好探究氛围，在活动中

培养人地协调观核心素养。

第三节多民族的大家庭

一、作业内容

阅读图文材料，完成下列任务。

最美的风景在路上，“驴友”漫步中国已成为一股潮流。“驴友”徽徽设计

了漫步中国旅行路线图，并在旅行过程中通过拍摄照片、写日记的形式记录了旅

行经历。图1示意漫步中国旅行路线，图2为徽徽在旅途中拍摄的一组照片，图

3示意我国民族分布。

图1图2

13

ih

tT

:-

①徽徽在路线1旅行过程中遇到的当地少数民族同胞最有可能来自于（），

遇到的图2少数民族同胞可能来自于（）。

A.朝鲜族B.臧族C.傣族D.哈萨克族

0图2照片可能拍摄于（）。

A.路线1B.路线2C.路线3D.路线4

0徽徽在路线3的旅行日记中记录到：“节日里可热闹了，大家从四面八方

聚集在草原上，赛马、摔跤、射箭”,由此推断这可能描述的是

（少数民族）生活地区的场景，当地正在进行的造统节日是o

⑷由于我国民族空间分布具有特点，

所以在漫步中国的旅行中，徽徽通过与不同少数民族同胞的交往，感受到了“各

民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起”的民族情感。

⑹【选做】结合我国行政区划和民族分布图，查阅资料，小组合作为徽徽设

计一条“多彩民族风”的旅行路线，并对该旅行路线加以简单介绍。

®【选做】地理小调查：寻找身边的少数民族同胞。

班级中有哪些同学是少数民族？请他们介绍各自的祖籍地，以及那里的民俗

风情和近年来生活的变化。

二、时间要求：5分钟（选做部分设计旅行路线建议在周末或节假日完成）

三、评价设计

1评价实施主体：教师（选做题评价主体包括学生互评和师评）

2评价标准：

14

（1）D；B

（2）B

（3）蒙古族；那达慕大会。

（4）大散居、小聚居、交错杂居。

（5）“多彩民族风”旅行路线设计评价表:

评价内容权重小组评价教师评价

路线设计合理，反映民族分布和民俗正确20

设计

路线在地图上绘制，地图科学美观20

构思

路线设计富有创意20

介绍组员学习态度积极，参与度高10

过程介绍语言流畅清嘶，提问讲解清楚明白1()

目标

符合任务要求，整体真实性强2()

达成

四、作业分析与设计意图

课程标准对本节内容要求为“运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分

布特点，树立中华民族共同体意识”。

本节课时作业以“驴友”徽徽漫步中国旅行经历为切入点，通过旅行线路过

程中所见所闻多次考察学生对我国民族分布特征的了解，培养学生的区域认知学

科素养，感受我国是一个统一的多民族大家庭，“各民族像石榴籽一样紧紧拥抱

在一起”的民族情感，引导学生树立中华民族共同体意识。

第（1）题以在旅途中，“驴友”徽徽可能遇到的当地少数民族同胞设问，

考察学生对常见少数民族哈萨克族、傣族、朝鲜族和臧族分布和服饰、建筑的了

解，突显地图语言功能，体现新课标对地理工具一一地图的应用。

第（2）题以旅行路线和旅行照片拍摄地匹配活动设计题目，考察学生对藏

族分布和民俗的了解，体现地理的生活性。

第（3）题结合旅行日记的语言描述，引导学生调用民族分布、民俗活动知

识，考察学生对蒙古族的分布及民俗活动了解，感受多姿多彩的民族文化。

第（4）题结合“驴友”徽徽旅行感受，引导学生思考我国民族空间分布与

15

浓厚民族情感之间的关系，树立中华民族共同体意识，体现作业育人功能。

第（5）题结合我国行政区划和民族分布图引导学生设计一条“多彩民族风”

的旅行路线，有一定难度，适合综合素养较高的学生完成。设计路线要求熟悉中

国民族分布，查阅资料培养学生获取信息和整理信息的能力，介绍路线培养学生

语言表达能力。因有一定难度，建议放在周末和节假日开展探究。

第（6）题地理调查寻找身边的少数民族同胞，活动本身利于激发学生学习

兴趣。介绍祖籍地是对行政区划知识的温故知新和学以致用，民俗风情含生产、

生活、艺术、节庆、宗教等方面的民间风俗，生活变化包括日常生活、经济生活、

社会生活、政治生活等的变化。介绍活动锻炼了介绍者的综合素质，听众感受多

彩文化，利于巩固中华民族共同体意识。

六、单元质量检测作业

（-）单元质量检测作业内容

一、作业内容

百年风雨兼程，世纪沧桑巨变。2022年中国共产主义青年团建团百年之际，

安徽省共青团组织中国共产党人百年精神谱系专题学习活动。其中，长征精神和

抗美援朝精神是伟大精神谱系的重要组成部分。阅读图文材料，完成下列任务。

【重走长征路线弘扬长征精神】

材料一1936年10月，主力红军征战万里，胜利会师陕北延安，为中华民

族开启了一条复兴之路。从广西兴安到四川泸定，如果在地图上连成一条直线，

中点恰是贵州重镇——遵义。从失败走向胜利，遵义会议不啻为中国革命的转折

点……一支支红色大军从赣南、湘西、川北、川南,跋山涉水，不畏艰难，向着

党中央指引的方向汇聚而来。

——选自《不朽的丰碑伟大的征程——献给红军长征胜利80周年》

16

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【致敬最可爱的人传承抗美援朝精神】

材料三2021年10月19日是中国人民志愿军入朝参加“抗美援朝、保家

卫国”战争的70周年纪念日。电影《长津湖》以发生在朝鲜半岛长津湖战役为

背景，重现了那场残酷的“立国之战”。正是那些英勇顽强、舍生忘死的英雄人

物，中国人民志愿军才最终取得了战争的胜利。下图示意东亚局部地区位置。

(5)70年前，英勇的中国人民志愿军“雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江”，进行

抗美援朝作战，材料三图中乙和丙分别代表()。

A.朝鲜、日本B.朝鲜、美国C.朝鲜、韩国D.韩国、日本

(6)朝鲜半岛与我国山水相连，其中材料三图中①表示的海域是()。

A.渤海B.黄海C.东海D.南海

材料四伟大的抗美援朝精神激励着一代又一代的中国人投身卫国戍边大

潮。开山岛面积仅两个足球场大小，岛上无人无电无淡水，却是我国国防战略岛。电

影《守岛人》真实还原了王继才夫妇32年守护祖国边陲小岛开山岛的故事n其

实，无论是祖国东北角的黑瞎子岛，还是南沙南端的华阳礁，抑或莽莽高原的

“雪域孤岛”，大漠戈壁的“沙海孤岛”，都有王继才这样忠诚奉献的“守岛人”。下图

示意我国部分哨所分布。

18

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（7）开山岛位于我国海域，距离该岛最近的省级行政区域是。

（8）“清澈的爱，只为中国”让戍边战士艰苦的生活场景走进人们视野。生活

在祖国西部喀喇昆仑高原和东部南沙群岛南端华阳礁上的“守岛人”经常要面临

的气象灾害可能分别是（）。

A.沙尘暴；霜冻B.台风；干旱C.暴雪；台风D.干旱；暴雪

（9）当黑瞎子岛旭日东升时，詹娘舍哨所还是满天繁星；当黑瞎子岛银装素裹

时，华阳礁早已到处洋溢着盎然的春色。造成上述两种地理现象的原因分别是

因素和因素（选填“纬度”“经度”“地形”或“海陆”）。

（10）【选做】从“谁是最可爱的人”到“清澈的爱，只为中国”到“用一生，

守一岛”，新时代的中国公民同样守土有责。守土从识图开始，中国虽大一点也

不能少，地图虽小一点也不能错。请以“规范使用地图，一点也不能错”为主题

用A3纸制作一期手抄报，科普国家版图知识。

提示：登录“标准地图服务系统”网页，进入“国家版图知识”模块，即可

查询国家版图知识。

19

二、时间要求：20分钟（选做手抄报部分建议在周末或节假日完成）

三、评价设计

1评价实施主体：教师（选做题评价主体包括学生互评和师评）

2评价标准：

（1）②；贵或黔

（2）在材料一图中用斜线（.侬）将江西省、湖南省、四川省、河南省涂满。

（3）D；东北、西北和西南地区。

（4）“胡焕庸线”；

长征期间红军由东南向西北流动原因分析能力的不同层级具体表现:

水平层级表现样例

不理解，用零散或错

0答非所问

误知识作答

只能说出地理要素

1从地形、气候等单一角度作答

的名称

能准确说出某一地

只从人口地理火线东部地区地形平坦、气候温

2理要素，并具体分析

暖湿润等某一个角度进行阐述

其与问题现象关系

能对多个地理要素

进行分析，但缺乏将人口地理界线东部地区地形平坦、气候适宜、

3

不同要素相互联系土壤肥沃，自然条件较为优越

的意识

我国人口地理界线东部地区地形平坦、气候适

宜、土壤肥沃，自然条件较为优越，国民党军

能结合东西部区域

队力量较为强大。而人口地理界线西部地区气

特征，从多角度全面

4候较为干旱，自然条件较差，国民党军队力量

思考问题，论述清晰

较为薄弱。红军长征由东南向西北流动，可减

有条理

少与国民党军队冲突，修养生息保存力量，这

也体现了红军不畏困难、艰苦奋斗的精神。

(5)C

20

（6）A

（7）黄海；江苏省

（8）C

（9）经度；纬度

（10）“规范使用地图，一点也不能错”主题手抄报评价表:

评价内容权重小组评价教师评价

契合主题，反映国家版图知识正确20

内容

生动活泼，地图科学美观20

内容有创意，含标题和文章等内容15

创造

设计有创意，含版面美术设计15

版面美观