专升本语文题库答案

专升本语文题库答案《专升本语文题库答案》一、基础知识（共30分）1.字音题（5分）1.下列加点字注音全都正确的一项是（）A.狙(jū)击桎梏(gào)踯躅(chú)玷(diàn)污B.玷(diàn)污桎梏(gù)踯躅(zhú)狙(jū)击C.狙(jū)击玷(diàn)污踯躅(zhú)桎梏(gù)D.狙(zǔ)击玷(diàn)污踯躅(zhú)桎梏(gù)2.下列词语中加点字的读音完全相同的一项是（）A.模范模型模棱两可B.差劲差异差强人意C.剥削剥夺剥皮D.塞车堵塞边塞3.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）A.谥(shì)号谥(shì)美谥(shì)词B.谥(yì)号谥(yì)美谥(shì)词C.谥(shì)号谥(yì)美谥(yì)词D.谥(yì)号谥(shì)美谥(shì)词4.下列词语中加点字的读音完全相同的一项是（）A.参差差劲差异B.行业行走行伍C.传记传记转述D.着急着火着陆5.下列词语中加点字的读音有误的一项是（）A.贻(yí)笑大方B.贻(yì)笑大方C.恪(kè)尽职守D.恪(gè)尽职守2.字形题（5分）1.下列词语中没有错别字的一项是（）A.陷阱崎岖欺骗B.陷井崎岖欺骗C.陷阱崎曲欺骗D.陷阱崎岖期骗2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.急燥燥热燥动B.急躁燥热燥动C.急躁躁热燥动D.急躁燥热躁动3.下列词语中没有错别字的一项是（）A.部署部署部属B.部署部署部属C.部署部署部属D.部署部署部属4.下列词语中没有错别字的一项是（）A.暇不掩瑜暇想联翩B.暇不掩瑕暇想联翩C.瑕不掩瑜暇想联翩D.瑕不掩瑜遐想联翩5.下列词语中没有错别字的一项是（）A.振聋发馈振奋人心B.震聋发馈振奋人心C.振聋发聩振奋人心D.振聋发聩振奋人心3.词语辨析题（5分）1.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）面对突如其来的疫情，全国人民______一心，共克时艰。A.同心同德B.同舟共济C.齐心协力D.众志成城2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）这篇文章语言______，结构严谨，是一篇优秀的范文。A.简练B.简洁C.简明D.简朴3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）他______地接受了批评，并表示要改正错误。A.虚心B.诚恳C.耐心D.认真4.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）这本书______了作者对人生的深刻思考。A.包含B.包容C.蕴含D.蕴藏5.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）他______地完成了任务，得到了领导的表扬。A.出色B.优秀C.卓越D.杰出4.标点符号题（5分）1.下列句子标点符号使用正确的一项是（）A."怎么了？"他问道，"你看起来很不高兴。"B."怎么了？"他问道，"你看起来很不高兴。"C."怎么了？"他问道，"你看起来很不高兴。"D."怎么了？"他问道，"你看起来很不高兴。"2.下列句子标点符号使用正确的一项是（）A.他喜欢读书，尤其是文学、历史、哲学类的书籍。B.他喜欢读书，尤其是文学、历史、哲学类的书籍。C.他喜欢读书，尤其是文学、历史、哲学类的书籍。D.他喜欢读书，尤其是文学、历史、哲学类的书籍。3.下列句子标点符号使用正确的一项是（）A.我国古代有四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药。B.我国古代有四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药。C.我国古代有四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药。D.我国古代有四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药。4.下列句子标点符号使用正确的一项是（）A."这次考试，"老师说，"大家要认真对待，不要马虎。"B."这次考试，"老师说，"大家要认真对待，不要马虎。"C."这次考试，"老师说，"大家要认真对待，不要马虎。"D."这次考试，"老师说，"大家要认真对待，不要马虎。"5.下列句子标点符号使用正确的一项是（）A.他买了苹果、香蕉、橘子等水果。B.他买了苹果、香蕉、橘子等水果。C.他买了苹果、香蕉、橘子等水果。D.他买了苹果、香蕉、橘子等水果。5.修辞手法题（5分）1.下列句子中没有使用比喻修辞手法的一项是（）A.他的笑容像阳光一样温暖。B.他的笑容像阳光一样温暖。C.他的笑容像阳光一样温暖。D.他的笑容像阳光一样温暖。2.下列句子中没有使用拟人修辞手法的一项是（）A.春天悄悄地来了，大地换上了新装。B.春天悄悄地来了，大地换上了新装。C.春天悄悄地来了，大地换上了新装。D.春天悄悄地来了，大地换上了新装。3.下列句子中没有使用夸张修辞手法的一项是（）A.他饿得能吃下一头牛。B.他饿得能吃下一头牛。C.他饿得能吃下一头牛。D.他饿得能吃下一头牛。4.下列句子中没有使用排比修辞手法的一项是（）A.春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿唱了。B.春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿唱了。C.春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿唱了。D.春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿唱了。5.下列句子中没有使用对偶修辞手法的一项是（）A.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。B.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。C.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。D.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。6.成语运用题（5分）1.下列句子中成语使用正确的一项是（）A.他学习成绩很好，每次考试都是名列前茅。B.他学习成绩很好，每次考试都是名列前茅。C.他学习成绩很好，每次考试都是名列前茅。D.他学习成绩很好，每次考试都是名列前茅。2.下列句子中成语使用正确的一项是（）A.这篇文章内容丰富，令人叹为观止。B.这篇文章内容丰富，令人叹为观止。C.这篇文章内容丰富，令人叹为观止。D.这篇文章内容丰富，令人叹为观止。3.下列句子中成语使用正确的一项是（）A.他做事一丝不苟，从不马虎。B.他做事一丝不苟，从不马虎。C.他做事一丝不苟，从不马虎。D.他做事一丝不苟，从不马虎。4.下列句子中成语使用正确的一项是（）A.他知识渊博，学富五车。B.他知识渊博，学富五车。C.他知识渊博，学富五车。D.他知识渊博，学富五车。5.下列句子中成语使用正确的一项是（）A.他做事雷厉风行，从不拖泥带水。B.他做事雷厉风行，从不拖泥带水。C.他做事雷厉风行，从不拖泥带水。D.他做事雷厉风行，从不拖泥带水。二、文学常识（共30分）1.作家作品题（10分）1.下列作品中不属于鲁迅先生的是（）A.《狂人日记》B.《阿Q正传》C.《骆驼祥子》D.《呐喊》2.下列作品中属于曹禺先生的是（）A.《雷雨》B.《茶馆》C.《四世同堂》D.《围城》3.下列作家中属于"山药蛋派"的是（）A.老舍B.赵树理C.沈从文D.巴金4.下列作品中不属于茅盾先生的是（）A.《子夜》B.《春蚕》C.《骆驼祥子》D.《腐蚀》5.下列作品中属于老舍先生的是（）A.《茶馆》B.《雷雨》C.《四世同堂》D.《围城》6.下列作家中属于"京派"的是（）A.茅盾B.巴金C.沈从文D.老舍7.下列作品中不属于巴金先生的是（）A.《家》B.《春》C.《秋》D.《骆驼祥子》8.下列作品中属于朱自清先生的是（）A.《背影》B.《荷塘月色》C.《桨声灯影里的秦淮河》D.以上都是9.下列作家中属于"新月派"的是（）A.徐志摩B.闻一多C.朱湘D.以上都是10.下列作品中不属于沈从文先生的是（）A.《边城》B.《长河》C.《湘行散记》D.《骆驼祥子》2.文学流派题（10分）1."五四"新文化运动中，下列不属于文学革命倡导者的是（）A.陈独秀B.胡适C.鲁迅D.梁启超2.下列不属于"左翼作家联盟"成员的是（）A.鲁迅B.茅盾C.巴金D.丁玲3.下列不属于"伤痕文学"代表作家的是（）A.卢新华B.张贤亮C.王蒙D.莫言4.下列不属于"寻根文学"代表作家的是（）A.韩少功B.贾平凹C.阿城D.王安忆5.下列不属于"先锋派"作家的是（）A.余华B.马原C.格非D.莫言6.下列不属于"山药蛋派"特点的是（）A.以农村生活为题材B.语言朴实自然C.具有强烈的现实主义色彩D.追求形式创新7.下列不属于"京派"特点的是（）A.关注乡土题材B.文风清新自然C.具有浪漫主义色彩D.关注城市生活8.下列不属于"海派"特点的是（）A.关注现代都市生活B.文风细腻婉约C.具有浓厚的地域特色D.关注农村生活9.下列不属于"新月派"特点的是（）A.追求形式美B.重视格律C.内容多为爱情题材D.语言通俗易懂10.下列不属于"朦胧诗"特点的是（）A.语言晦涩难懂B.意象朦胧C.内容多为爱情题材D.表现手法多样3.文学理论题（10分）1.下列不属于"三一律"内容的是（）A.时间一致B.地点一致C.情节一致D.人物一致2.下列不属于"典型环境中的典型人物"理论提出者的是（）A.马克思B.恩格斯C.列宁D.普列汉诺夫3.下列不属于"形象思维"特点的是（）A.具体性B.情感性C.逻辑性D.想象性4.下列不属于"意境"特点的是（）A.情景交融B.虚实相生C.含蓄蕴藉D.直白明了5.下列不属于"典型"特点的是（）A.个别性与普遍性的统一B.现实性与理想性的统一C.确定性与不确定性的统一D.真实性与虚构性的统一6.下列不属于"创作方法"的是（）A.现实主义B.浪漫主义C.自然主义D.形式主义7.下列不属于"文学批评标准"的是（）A.思想性B.艺术性C.创新性D.商业性8.下列不属于"文学鉴赏方法"的是（）A.知人论世B.以意逆志C.品味语言D.忽视背景9.下列不属于"文学社会作用"的是（）A.认识作用B.教育作用C.审美作用D.娱乐作用10.下列不属于"文学发展规律"的是（）A.继承与创新的统一B.内容与形式的统一C.主观与客观的统一D.传统与现代的统一三、现代文阅读（共40分）1.散文阅读（15分）阅读下面的文字，完成1-5题。荷塘月色朱自清这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披上大衫，带上门出去。沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好："于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初。恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。"可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。于是又记起《西洲曲》里的句子："采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。"今晚若有采莲人，那儿的莲花大概也不会少；采莲人是谁呢？这令我忽然记起《采莲赋》里描写采莲女子的诗句："妖童媛女，荡舟心许。"可见采莲的女子是美丽的，她们荡舟嬉戏，互相爱慕。今晚若有采莲人，那儿的莲花大概也很多；采莲人是谁呢？这令我忽然记起《西洲曲》里的句子："采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。"可见采莲的女子是美丽的，她们荡舟嬉戏，互相爱慕。今晚若有采莲人，那儿的莲花大概也不会少；采莲人是谁呢？这令我忽然记起《西洲曲》里的句子："采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。"今晚若有采莲人，那儿的莲花大概也不会少；采莲人是谁呢？这令我忽然记起《西洲曲》里的句子："采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。"今晚若有采莲人，那儿的莲花大概也不会少；采莲人是谁呢？这令我忽然记起《西洲曲》里的句子："采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。"1.作者描写荷塘月色时，主要运用了哪些修辞手法？（3分）A.比喻、拟人、排比B.比喻、拟人、夸张C.比喻、排比、夸张D.拟人、排比、夸张2.作者在文中表达的主要情感是（3分）A.对荷塘月色的喜爱B.对现实生活的不满C.对美好事物的向往D.对孤独生活的享受3.文中"这一片天地好像是我的"这句话表达了作者怎样的心态？（3分）A.自由的心态B.孤独的心态C.悲观的心态D.乐观的心态4.作者描写荷叶时说"叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙"，这句话的妙处在于（3分）A.形象生动地表现了荷叶的姿态美B.表达了作者对舞蹈的喜爱C.表现了荷塘的热闹氛围D.表达了作者对舞女的赞美5.文末作者多次提到"采莲"，这一意象在文中的作用是（3分）A.表达对江南生活的向往B.表达对美好事物的追求C.形成今昔对比，强化孤独感D.表达对传统文化的热爱2.小说阅读（15分）阅读下面的文字，完成1-5题。药鲁迅秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上灯，街上黑沉沉的，没有一个人，只有他一个。他慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道："怕什么？怎的不拿！"老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，"这老东西……""喂！一手交钱，一手交货！"一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，红的发光。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道："怕什么？怎的不拿！"老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，"这老东西……"老栓向那边看，道，"好晴早的天！"他向左右看，全跟着他走。他看出路，便向北走。路上有许多人，走了不多时，也向左拐弯了。他早听到那地方热闹的，现在走到面前了。这是一家茶馆，临街的墙壁上，贴着一张告示，上面写着："明天上午十点，在刑场处决杀人犯夏瑜。"茶馆里坐着的人，有几个在低声议论着什么。老栓也坐下了。茶馆里的人，有的在喝茶，有的在抽烟，有的在说话。老栓坐在角落里，把那个鲜红的馒头紧紧地握在手里。他想起小栓的病，想起这个馒头也许能治好他的病，心里不禁一阵酸楚。"小栓的爹，你来了！"茶馆里的一个茶客说。"来了。"老栓答道，声音有些发颤。"听说今天要处决一个杀人犯，说是吃了他的血能治病，是真的吗？"茶客问。"是真的，我亲眼看见的。"老栓说，"我买了他的血馒头，给小栓吃。""这法子真灵验吗？"另一个茶客问。"我也不知道，但总得试试。"老栓说，脸上露出绝望的神情。茶馆里的人听了，都议论起来。有的说："这法子真灵验，我也要去买一个。"有的说："这法子太残忍了，怎么能用人血治病呢？"有的说："这法子不灵验，我试过，没用。"有的说："这法子灵验，我试过，有效。"有的说："这法子不灵验，我试过，没用。"老栓听着，心里更加难受。他想起小栓的病，想起这个馒头也许能治好他的病，心里不禁一阵酸楚。他紧紧地握着那个鲜红的馒头，仿佛握着一线希望。"小栓的爹，你来了！"茶馆里的一个茶客说。"来了。"老栓答道，声音有些发颤。"听说今天要处决一个杀人犯，说是吃了他的血能治病，是真的吗？"茶客问。"是真的，我亲眼看见的。"老栓说，"我买了他的血馒头，给小栓吃。""这法子真灵验吗？"另一个茶客问。"我也不知道，但总得试试。"老栓说，脸上露出绝望的神情。茶馆里的人听了，都议论起来。有的说："这法子真灵验，我也要去买一个。"有的说："这法子太残忍了，怎么能用人血治病呢？"有的说："这法子不灵验，我试过，没用。"有的说："这法子灵验，我试过，有效。"有的说："这法子不灵验，我试过，没用。"老栓听着，心里更加难受。他想起小栓的病，想起这个馒头也许能治好他的病，心里不禁一阵喂楚。他紧紧地握着那个鲜红的馒头，仿佛握着一线希望。1.小说中"鲜红的馒头"象征什么？（3分）A.希望的象征B.死亡的象征C.疾病的象征D.无知的象征2.小说中"黑的人"的形象特点是（3分）A.凶残冷酷B.慈悲为怀C.神秘莫测D.贪婪自私3.小说中老栓的性格特点是（3分）A.坚强勇敢B.软弱迷信C.冷酷无情D.理智清醒4.小说中茶馆里的人们对"血馒头治病"的态度是（3分）A.全部相信B.全部反对C.态度不一，有的相信，有的怀疑D.漠不关心5.小说的主题思想是（3分）A.批判封建迷信思想B.歌颂革命者的牺牲精神C.揭露社会的冷漠与麻木D.表达对贫苦人民的同情3.议论文阅读（10分）阅读下面的文字，完成1-5题。谈读书培根读书足以怡情，足以博采，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博采也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可读数学，盖演算须全神贯注，稍有分散即须重演。如不能辨异，可读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人。如不善求同，不善以一物阐证另一物，可读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。1.作者认为读书的主要作用有哪些？（2分）A.怡情、博采、长才B.怡情、博采、增智C.怡情、博采、修身D.怡情、博采、明理2.作者认为读书时应持有的态度是（2分）A.尽信书上所言B.存心诘难作者C.寻章摘句D.推敲细思3.作者认为读书方法应因书而异，具体表现为（2分）A.所有书都应全读B.所有书都应浅尝C.有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化D.只需读摘要即可4.作者认为不同类型的书籍对人的影响不同，下列说法不正确的是（2分）A.读史使人明智B.读诗使人灵秀C.数学使人周密D.小说使人庄重5.作者认为读书与经验的关系是（2分）A.读书可以完全替代经验B.经验可以完全替代读书C.读书补天然之不足，经验又补读书之不足D.读书和经验没有关系四、古诗文阅读（共40分）1.文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成1-5题。《论语》选段子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？"子曰："温故而知新，可以为师矣。"子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。"子曰："由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。"子曰："见贤思齐焉，见不贤而内自省也。"子曰："三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"子曰："默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？"子曰："不患人之不己知，患不知人也。"1.下列加点词解释有误的一项是（4分）A.学而时习之（时：时常）B.不亦说乎（说：通"悦"，高兴）C.人不知而不愠（愠：生气）D.温故而知新（故：原因）2.下列句子中，"知"的意义和用法相同的一项是（4分）A.知之为知之B.知之者不如好之者C.不患人之不己知D.是知也3.下列句子翻译有误的一项是（4分）A.学而时习之，不亦说乎？翻译：学习并且经常复习，不也很高兴吗？B.温故而知新，可以为师矣。翻译：温习旧的知识，能够获得新的理解，就可以做老师了。C.学而不思则罔，思而不学则殆。翻译：学习却不思考就会迷惑，思考却不学习就会危险。D.知之为知之，不知为不知，是知也。翻译：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是知识。4.下列对孔子教育思想的理解有误的一项是（4分）A.孔子强调学习要经常复习，温故知新B.孔子主张学习与思考要并重C.孔子认为学习应该谦虚，不懂就问D.孔子反对向他人学习，主张闭门造车5.下列对选段内容的理解有误的一项是（4分）A.孔子认为学习应该快乐，不应该感到痛苦B.孔子主张学习应该循序渐进，由浅入深C.孔子认为学习应该与实践相结合D.孔子认为学习应该追求名利和地位2.古诗词鉴赏（20分）阅读下面的古诗词，完成1-5题。《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。1.下列对这首诗的赏析有误的一项是（4分）A.首联描绘了登高所见的景象，有风、天、猿、渚、沙、鸟等意象B.颔联"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"对仗工整，意境开阔C.颈联"万里悲秋常作客，百年多病独登台"表达了诗人漂泊异乡的孤独感D.尾联"艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯"表达了诗人对生活的热爱2.下列对这首诗的艺术特色分析有误的一项是（4分）A.诗歌运用了对比手法，如"无边"与"不尽"的对比B.诗歌运用了夸张手法，如"万里悲秋"的夸张C.诗歌运用了拟人手法，如"猿啸哀"的拟人D.诗歌运用了比喻手法，如"繁霜鬓"的比喻3.下列对这首诗的情感基调分析有误的一项是（4分）A.悲凉B.孤独C.愤怒D.忧愁4.下列对这首诗的意象分析有误的一项是（4分）A."风急天高"营造了萧瑟的氛围B."渚清沙白"暗示了环境的清冷C."落木萧萧"象征着生命的凋零D."长江滚滚"象征着诗人对生活的热情5.下列对这首诗的理解有误的一项是（4分）A.这首诗是杜甫晚年所作，表达了诗人对人生的感悟B.这首诗通过登高所见所感，抒发了诗人内心的忧愁C.这首诗的艺术成就很高，被誉为"诗史"的代表作D.这首诗体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格特点五、写作（共60分）1.应用文写作（20分）请根据以下材料，写一篇不少于600字的倡议书。某市环保局联合市教育局开展"绿色校园，低碳生活"主题活动，旨在提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。请你以一名高中生的身份，写一篇倡议书，呼吁同学们从身边小事做起，践行低碳生活，共建绿色校园。要求：1.格式正确，内容完整2.语言得体，有号召力3.具体可行，有针对性2.议论文写作（40分）阅读下面的材料，根据要求写作。材料：古人云："学不可以已。"学习是一个持续不断的过程，它不仅关乎个人的成长，也关系到国家的发展。在这个快速变化的时代，终身学习已成为每个人的必修课。请以"终身学习"为话题，写一篇不少于800字的议论文。要求：1.立意明确，论点鲜明2.论据充分，论证有力3.结构完整，逻辑清晰4.语言流畅，表达准确答案：一、基础知识（共30分）1.字音题（5分）1.B解释：A项"桎梏"的"梼"应读gù，不是gào；C项"踯躅"的"躅"应读zhú，不是chú；D项"狙"应读jū，不是zǔ。2.C解释：A项"模"在"模范"和"模型"中读mó，在"模棱两可"中读mó；B项"差"在"差劲"中读chà，在"差异"中读chā，在"差强人意"中读chāi；D项"塞"在"塞车"和"堵塞"中读sāi，在"边塞"中读sài。3.A解释："谥"字只有一个读音shì，无论在"谥号"、"谥美"还是"谥词"中都读shì。4.B解释：A项"参"在"参差"中读cēn，在"差劲"和"差异"中读chā；C项"传"在"传记"中读zhuàn，在"转述"中读zhuǎn；D项"着"在"着急"中读zháo，在"着火"中读zhuó，在"着陆"中读zhuó。5.D解释："恪"字只有一个读音kè，在"恪尽职守"中读kè，不是gè。2.字形题（5分）1.A解释：B项"陷井"应为"陷阱"；C项"崎曲"应为"崎岖"；D项"期骗"应为"欺骗"。2.D解释：A项"急燥"应为"急躁"，"燥动"应为"躁动"；B项"燥动"应为"躁动"；C项"躁热"应为"燥热"。3.C解释：A项"部署"应为"部署"，"部属"应为"部属"；B项"部署"应为"部署"；D项"部署"应为"部署"。4.D解释：A项"暇不掩瑜"应为"瑕不掩瑜"，"暇想联翩"应为"遐想联翩"；B项"暇不掩瑕"应为"瑕不掩瑜"；C项"暇想联翩"应为"遐想联翩"。5.C解释：A项"振聋发馈"应为"振聋发聩"；B项"震聋发馈"应为"振聋发聩"；D项"振聋发聩"是正确的，但"振奋人心"是正确的，没有错误。3.词语辨析题（5分）1.A解释："同心同德"强调思想一致，感情融洽，符合语境；"同舟共济"强调共同渡过困难，虽然也符合语境，但不如"同心同德"贴切；"齐心协力"强调共同努力，但不如"同心同德"强调思想一致；"众志成城"强调团结一致，形成不可摧毁的力量，语境中未体现这种强度。2.A解释："简练"指语言简洁精练，符合语境；"简洁"指简单明了，也符合语境，但不如"简练"强调语言的精练；"简明"指简单明了，也符合语境，但不如"简练"强调语言的精练；"简朴"指简单朴素，不符合语境。3.B解释："诚恳"强调真诚坦率，符合语境；"虚心"强调不自满，也符合语境，但不如"诚恳"强调态度的真诚；"耐心"强调不急躁，也符合语境，但不如"诚恳"强调态度的真诚；"认真"强调态度严肃，也符合语境，但不如"诚恳"强调态度的真诚。4.C解释："蕴含"指包含在内，符合语境；"包含"指里面含有，也符合语境，但不如"蕴含"强调深层的含义；"包容"指宽容大度，不符合语境；"蕴藏"指积存在内，也符合语境，但不如"蕴含"强调深层的含义。5.A解释："出色"指特别好，符合语境；"优秀"指特别好，也符合语境，但不如"出色"强调表现突出；"卓越"指超出一般，也符合语境，但不如"出色"强调表现突出；"杰出"指才能出众，也符合语境，但不如"出色"强调表现突出。4.标点符号题（5分）1.B解释：A项"怎么了？"后面的逗号应改为句号，因为"他问道"是独立的句子；C项"怎么了？"后面的逗号应改为句号，因为"他问道"是独立的句子；D项"怎么了？"后面的逗号应改为句号，因为"你看起来很不高兴"是独立的句子。2.A解释：B项"文学"后面的顿号应改为逗号，因为"文学、历史、哲学"是并列的词语，但后面有"等"字，表示列举未尽，所以顿号应改为逗号；C项"文学"后面的顿号应改为逗号，因为"文学、历史、哲学"是并列的词语，但后面有"等"字，表示列举未尽，所以顿号应改为逗号；D项"文学"后面的顿号应改为逗号，因为"文学、历史、哲学"是并列的词语，但后面有"等"字，表示列举未尽，所以顿号应改为逗号。3.A解释：B项"四大发明"后面的冒号应改为逗号，因为后面的内容不是解释说明，而是列举；C项"四大发明"后面的冒号应改为逗号，因为后面的内容不是解释说明，而是列举；D项"四大发明"后面的冒号应改为逗号，因为后面的内容不是解释说明，而是列举。4.A解释：B项"这次考试，"后面的逗号应改为句号，因为"老师说"是独立的句子；C项"这次考试，"后面的逗号应改为句号，因为"老师说"是独立的句子；D项"这次考试，"后面的逗号应改为句号，因为"大家要认真对待，不要马虎"是独立的句子。5.A解释：B项"苹果"后面的顿号应改为逗号，因为"苹果、香蕉、橘子"是并列的词语，但后面有"等"字，表示列举未尽，所以顿号应改为逗号；C项"苹果"后面的顿号应改为逗号，因为"苹果、香蕉、橘子"是并列的词语，但后面有"等"字，表示列举未尽，所以顿号应改为逗号；D项"苹果"后面的顿号应改为逗号，因为"苹果、香蕉、橘子"是并列的词语，但后面有"等"字，表示列举未尽，所以顿号应改为逗号。5.修辞手法题（5分）1.D解释：A项"他的笑容像阳光一样温暖"使用了比喻修辞手法，将"笑容"比作"阳光"；B项"他的笑容像阳光一样温暖"使用了比喻修辞手法，将"笑容"比作"阳光"；C项"他的笑容像阳光一样温暖"使用了比喻修辞手法，将"笑容"比作"阳光"；D项"他的笑容像阳光一样温暖"没有使用比喻修辞手法，而是直接描述笑容的温暖。2.D解释：A项"春天悄悄地来了，大地换上了新装"使用了拟人修辞手法，将"春天"和"大地"人格化；B项"春天悄悄地来了，大地换上了新装"使用了拟人修辞手法，将"春天"和"大地"人格化；C项"春天悄悄地来了，大地换上了新装"使用了拟人修辞手法，将"春天"和"大地"人格化；D项"春天悄悄地来了，大地换上了新装"没有使用拟人修辞手法，而是直接描述春天的到来和大地的变化。3.D解释：A项"他饿得能吃下一头牛"使用了夸张修辞手法，夸张了饥饿的程度；B项"他饿得能吃下一头牛"使用了夸张修辞手法，夸张了饥饿的程度；C项"他饿得能吃下一头牛"使用了夸张修辞手法，夸张了饥饿的程度；D项"他饿得能吃下一头牛"没有使用夸张修辞手法，而是客观描述了饥饿的程度。4.D解释：A项"春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿唱了"使用了排比修辞手法，结构相同或相似，意义相关，语气一致；B项"春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿唱了"使用了排比修辞手法，结构相同或相似，意义相关，语气一致；C项"春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿唱了"使用了排比修辞手法，结构相同或相似，意义相关，语气一致；D项"春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿唱了"没有使用排比修辞手法，而是简单罗列了春天的景象。5.D解释：A项"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟"使用了对偶修辞手法，结构相同，字数相等，意义相关；B项"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟"使用了对偶修辞手法，结构相同，字数相等，意义相关；C项"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟"使用了对偶修辞手法，结构相同，字数相等，意义相关；D项"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟"没有使用对偶修辞手法，而是简单的陈述句。6.成语运用题（5分）1.A解释："名列前茅"指名次排在前面，符合语境；"名列前茅"指名次排在前面，符合语境；"名列前茅"指名次排在前面，符合语境；"名列前茅"指名次排在前面，符合语境。2.A解释："叹为观止"指赞美所见事物好到了极点，符合语境；"叹为观止"指赞美所见事物好到了极点，符合语境；"叹为观止"指赞美所见事物好到了极点，符合语境；"叹为观止"指赞美所见事物好到了极点，符合语境。3.A解释："一丝不苟"指办事认真，不马虎，符合语境；"一丝不苟"指办事认真，不马虎，符合语境；"一丝不苟"指办事认真，不马虎，符合语境；"一丝不苟"指办事认真，不马虎，符合语境。4.A解释："学富五车"形容读书多，学问渊博，符合语境；"学富五车"形容读书多，学问渊博，符合语境；"学富五车"形容读书多，学问渊博，符合语境；"学富五车"形容读书多，学问渊博，符合语境。5.A解释："雷厉风行"指声势猛烈，行动迅速，符合语境；"雷厉风行"指声势猛烈，行动迅速，符合语境；"雷厉风行"指声势猛烈，行动迅速，符合语境；"雷厉风行"指声势猛烈，行动迅速，符合语境。二、文学常识（共30分）1.作家作品题（10分）1.C解释：《骆驼祥子》是老舍的作品，不是鲁迅的作品。《狂人日记》和《阿Q正传》是鲁迅的作品，《呐喊》是鲁迅的小说集。2.A解释：《雷雨》是曹禺的代表作，《茶馆》是老舍的作品，《四世同堂》是老舍的作品，《围城》是钱钟书的作品。3.B解释："山药蛋派"是以赵树理为代表的文学流派，主要描写农村生活，语言朴实自然。老舍是京派作家，沈从文是京派作家，巴金是现代作家。4.C解释：《骆驼祥子》是老舍的作品，不是茅盾的作品。《子夜》、《春蚕》、《腐蚀》都是茅盾的作品。5.A解释：《茶馆》是老舍的代表作，《雷雨》是曹禺的作品，《四世同堂》是老舍的作品，《围城》是钱钟书的作品。6.C解释："京派"是以沈从文为代表的文学流派，主要关注乡土题材，文风清新自然。茅盾是左翼作家，巴金是现代作家，老舍是京派作家。7.D解释：《骆驼祥子》是老舍的作品，不是巴金的作品。《家》、《春》、《秋》是巴金的"激流三部曲"。8.D解释：《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》都是朱自清的代表作。9.D解释：徐志摩、闻一多、朱湘都是"新月派"的代表作家，追求形式美，重视格律。10.D解释：《骆驼祥子》是老舍的作品，不是沈从文的作品。《边城》、《长河》、《湘行散记》都是沈从文的代表作。2.文学流派题（10分）1.D解释：梁启超是维新派代表人物，不是"五四"新文化运动的文学革命倡导者。陈独秀、胡适、鲁迅都是"五四"新文化运动的文学革命倡导者。2.C解释：巴金不是"左翼作家联盟"成员，他是现代作家。鲁迅、茅盾、丁玲都是"左翼作家联盟"成员。3.D解释：莫言不是"伤痕文学"代表作家，他是"寻根文学"代表作家。卢新华、张贤亮、王蒙都是"伤痕文学"代表作家。4.D解释：王安忆不是"寻根文学"代表作家，她是"新写实主义"代表作家。韩少功、贾平凹、阿城都是"寻根文学"代表作家。5.D解释：莫言不是"先锋派"作家，他是"寻根文学"代表作家。余华、马原、格非都是"先锋派"作家。6.D解释："山药蛋派"的特点是以农村生活为题材，语言朴实自然，具有强烈的现实主义色彩，但不追求形式创新。7.D解释："京派"的特点是关注乡土题材，文风清新自然，具有浪漫主义色彩，但不关注城市生活。8.D解释："海派"的特点是关注现代都市生活，文风细腻婉约，具有浓厚的地域特色，但不关注农村生活。9.D解释："新月派"的特点是追求形式美，重视格律，内容多为爱情题材，但语言不通俗易懂，而是讲究音韵和节奏。10.C解释："朦胧诗"的特点是语言晦涩难懂，意象朦胧，表现手法多样，但内容不多为爱情题材，而是多表达对现实的思考和批判。3.文学理论题（10分）1.D解释："三一律"是古典主义戏剧的创作原则，包括时间一致、地点一致、情节一致，不包括人物一致。2.C解释："典型环境中的典型人物"理论是由马克思和恩格斯提出的，不是列宁或普列汉诺夫提出的。3.C解释：形象思维的特点是具体性、情感性、想象性，不包括逻辑性，逻辑思维的特点是逻辑性。4.D解释："意境"的特点是情景交融、虚实相生、含蓄蕴藉，不包括直白明了，直白明了是说明文的特点。5.D解释："典型"的特点是个别性与普遍性的统一、现实性与理想性的统一、确定性与不确定性的统一，不包括真实性与虚构性的统一，真实性与虚构性的统一是浪漫主义的特点。6.D解释：创作方法包括现实主义、浪漫主义、自然主义等，不包括形式主义，形式主义是文学批评的方法。7.D解释：文学批评标准包括思想性、艺术性、创新性等，不包括商业性，商业性是文学作品的市场评价标准。8.D解释：文学鉴赏方法包括知人论世、以意逆志、品味语言等，不包括忽视背景，忽视背景是错误的鉴赏方法。9.D解释：文学社会作用包括认识作用、教育作用、审美作用等，不包括娱乐作用，娱乐作用是文学的社会功能之一，但不是主要的社会作用。10.C解释：文学发展规律包括继承与创新的统一、内容与形式的统一、传统与现代的统一等，不包括主观与客观的统一，主观与客观的统一是创作方法的特点。三、现代文阅读（共40分）1.散文阅读（15分）1.A解释：作者描写荷塘月色时，主要运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。如"叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙"使用了比喻；"微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的"使用了比喻和拟人；"叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了"使用了比喻和排比。2.D解释：作者在文中表达的主要情感是对孤独生活的享受。文中提到"我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里"、"什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人"等语句，表明作者在独处中感到自由和快乐。3.A解释："这一片天地好像是我的"这句话表达了作者自由的心态。这句话表明作者在荷塘月色下感到自由自在，仿佛这片天地只属于自己。4.A解释：作者描写荷叶时说"叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙"，这句话的妙处在于形象生动地表现了荷叶的姿态美。这句话将荷叶比作舞女的裙，生动地描绘了荷叶亭亭玉立的样子，表现了荷叶的美感。5.C解释：文末作者多次提到"采莲"，这一意象在文中的作用是形成今昔对比，强化孤独感。作者通过回忆古代采莲的热闹场景，与当下的孤独形成对比，强化了自己的孤独感。2.小说阅读（15分）1.B解释："鲜红的馒头"象征死亡的象征。这个馒头是用革命者的血做成的，象征着死亡和牺牲。2.A解释："黑的人"的形象特点是凶残冷酷。文中描述"黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了"，表现了他的凶残冷酷。3.B解释：老栓的性格特点是软弱迷信。他相信"血馒头治病"的迷信说法，为了给儿子治病，不惜花钱买人血馒头，表现了他的软弱和迷信。4.C解释：茶馆里的人们对"血馒头治病"的态度是态度不一，有的相信，有的怀疑。文中"有的说：'这法子真灵验，我也要去买一个。'有的说：'这法子太残忍了，怎么能用人血治病呢？'有的说：'这法子不灵验，我试过，没用。'有的说：'这法子灵验，我试过，有效。'有的说：'这法子不灵验，我试过，没用。'"表明了人们态度不一。5.C解释：小说的主题思想是揭露社会的冷漠与麻木。小说通过描写老栓买人血馒头治病，以及茶馆里的人们对这件事的态度，揭露了社会的冷漠与麻木。3.议论文阅读（10分）1.A解释：作者认为读书的主要作用是怡情、博采、长才。文中明确指出"读书足以怡情，足以博采，足以长才"。2.D解释：作者认为读书时应持有的态度是推敲细思。文中指出"读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思"。3.C解释：作者认为读书方法应因书而异，具体表现为有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。文中指出"书有可浅尝者，有可吞食