2025年高校法治教育教学管理岗笔试真题（附答案）

2025年高校法治教育教学管理岗笔试练习题（附答案）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分。每题只有1个正确答案，多选、错选、不选均不得分）1.新时代高校法治教育的根本遵循是（）A.中国特色社会主义法律体系B.习近平法治思想C.《青少年法治教育大纲》D.全面依法治国基本方略【参考答案】B【解析】习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南，明确了高校法治教育的政治方向、核心内容和实践要求，是新时代高校法治教育的根本遵循，其余选项均为法治教育的参考依据而非根本遵循，因此B选项正确。2.根据教育部统一要求，高校面向全体本科学生开设的《习近平法治思想概论》公共必修课的最低学分为（）A.1学分B.2学分C.3学分D.4学分【参考答案】C【解析】教育部明确要求将《习近平法治思想概论》列为全国普通高等学校本科阶段公共必修课，最低学分为3学分，覆盖全体本科学生，因此C选项正确。3.《青少年法治教育大纲》规定，高等教育阶段法治教育的核心目标是（）A.普及基础法律常识B.培养社会主义法治信仰C.提升法治实践能力D.通过法治知识考核【参考答案】B【解析】《青少年法治教育大纲》明确高等教育阶段法治教育以“培养社会主义法治信仰”为核心目标，在普及法律知识的基础上，重点提升学生的法治思维和法治素养，因此B选项正确。4.高校法治教育教学管理的第一责任人是（）A.法学院院长B.教务处处长C.学校主要负责人D.法治教育任课教师【参考答案】C【解析】《关于加强新时代高校法治教育工作的意见》明确规定，学校主要负责人是法治教育工作的第一责任人，负责统筹推进全校法治教育教学管理工作，因此C选项正确。5.根据民法典相关规定，高校对在校学生承担的管理责任性质为（）A.无过错责任B.过错责任C.公平责任D.无限连带责任【参考答案】B【解析】《民法典》第1199条、1200条规定，高等学校作为教育机构，对在校学生承担过错责任，仅在未尽到教育、管理职责的情况下承担相应责任，因此B选项正确。6.高校法治教育考核结果应当纳入（），作为学生评优评先、推免升学、奖助学金评定的重要参考。A.学生综合素质档案B.学生专业成绩排名C.学生学籍档案D.学生毕业证明【参考答案】A【解析】教育部明确要求，高校法治教育考核结果应当纳入学生综合素质档案，作为学生各项评价的重要参考依据，因此A选项正确。7.按照《关于加强新时代高校法治教育工作的意见》要求，高校专职法治教育教师的配备比例不低于（）A.1:3000B.1:5000C.1:10000D.1:15000【参考答案】B【解析】政策明确要求高校按照不低于1:5000的师生比配备专职法治教育教师，师生规模不足5000人的高校至少配备1名专职法治教育教师，因此B选项正确。8.高校法治教育第二课堂实践学分的最低要求为（）A.0.5学分B.1学分C.2学分D.3学分【参考答案】B【解析】政策要求高校明确法治教育第二课堂的学分认定标准，全体学生需完成至少1学分的法治实践活动方可毕业，因此B选项正确。9.下列不属于高校法治教育规范教学方式的是（）A.案例式教学B.模拟法庭实践C.纯应试灌输式讲授D.沉浸式普法体验【参考答案】C【解析】高校法治教育要求突出实践性、参与性，避免纯应试的灌输式讲授，其余选项均为政策鼓励的教学方式，因此C选项正确。10.学生对学校作出的处分决定不服的，第一救济途径为（）A.向人民法院提起行政诉讼B.向学校学生申诉处理委员会提出申诉C.向教育行政部门申请行政复议D.向纪检监察部门举报【参考答案】B【解析】《普通高等学校学生管理规定》明确，学生对学校处分决定不服的，应当首先向学校学生申诉处理委员会提出申诉，对申诉结果不服的，可再向教育行政部门提出申诉，因此B选项正确。11.根据《普通高等学校档案管理办法》，法治教育课程的教学计划、考核试卷等核心教学档案的保管期限为（）A.10年B.30年C.永久D.至学生毕业后5年【参考答案】B【解析】教学类核心档案的法定保管期限为30年，法治教育课程相关档案属于教学类核心档案，因此B选项正确。12.高校法治副校长的聘期一般为（）A.2年B.3年C.4年D.5年【参考答案】B【解析】《中小学法治副校长聘任与管理办法》延伸适用至高校，法治副校长聘期一般为3年，期满可续聘，因此B选项正确。13.下列不属于法治教育教学管理岗法定职责的是（）A.制定法治教育教学工作计划B.组织法治教师开展教学培训C.代替任课教师完成授课任务D.开展法治教育效果评估【参考答案】C【解析】教学管理岗为行政管理岗位，承担教学统筹、服务、督导职责，不具备代替任课教师授课的法定职责，其余选项均为岗位核心职责，因此C选项正确。14.高校法治教育课程的教材选用应当以（）为核心。A.国家级规划教材B.高校自编校本教材C.国外引进教材D.普法宣传读物【参考答案】A【解析】政策明确要求高校法治教育课程应当优先选用国家级规划教材，确保教材内容的政治性、权威性、准确性，因此A选项正确。15.新时代高校法治教育的核心任务是（）A.减少学生违法犯罪行为B.提升全体师生法治素养C.完成上级普法考核任务D.提高法学专业就业率【参考答案】B【解析】新时代高校法治教育的核心任务是面向全体师生普及法治知识、培育法治信仰、提升法治素养，其余选项均为次要任务，因此B选项正确。二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选、不选均不得分）1.习近平法治思想的核心要义“十一个坚持”中，对高校法治教育具有直接指导意义的有（）A.坚持党对全面依法治国的领导B.坚持以人民为中心C.坚持中国特色社会主义法治道路D.坚持依法治国和以德治国相结合E.坚持推进国际关系法治化【参考答案】ABCD【解析】选项E属于涉外法治建设范畴，与高校法治教育无直接关联，其余四个选项分别明确了高校法治教育的根本原则、价值立场、发展方向和实施路径，对高校法治教育具有直接指导意义，因此ABCD正确。2.根据《高等教育法》，高校开展法治教育的法定依据包括（）A.培养社会主义建设者和接班人的办学宗旨B.高等学校应当以培养人才为中心开展教学活动的法定要求C.高等学校应当对学生开展理想信念、道德法治教育的法定职责D.教育行政部门应当将法治教育纳入高校办学质量评估体系的规定【参考答案】ABCD【解析】四个选项均为《高等教育法》明确规定的内容，是高校开展法治教育的法定依据，因此全选。3.根据《新时代高校法治教育工作实施纲要》，下列属于高校法治教育必修内容的有（）A.习近平法治思想B.宪法基本知识C.民法典核心内容D.国家安全法治知识E.未成年人保护法相关内容【参考答案】ABCD【解析】高校学生绝大多数为成年人，未成年人保护法不属于全体学生必修内容，其余选项均为法定必修内容，因此ABCD正确。4.法治教育教学管理岗的日常工作内容包括（）A.制定学期法治教育教学工作计划B.组织法治教师开展集体备课、教学比武C.开展法治教育课程的教学质量督导D.组织学生开展法治实践活动E.对学生违法犯罪行为进行司法处置【参考答案】ABCD【解析】选项E属于司法机关的法定职责，高校无司法处置权，其余选项均为法治教育教学管理岗的日常工作内容，因此ABCD正确。5.下列属于高校法治教育实践教学形式的有（）A.模拟法庭竞赛B.校园法治文化节C.法院旁听D.法治题材辩论赛E.社区普法志愿服务【参考答案】ABCDE【解析】五个选项均为政策鼓励的法治实践教学形式，突出学生的参与性、实践性，因此全选。6.高校法治教育考核评价的维度包括（）A.课堂考勤与作业完成情况B.法治知识掌握程度C.法治实践活动参与情况D.日常行为的法治素养表现E.评优评先中的法治一票否决结果【参考答案】ABCD【解析】选项E是法治考核结果的应用场景，不属于考核评价的维度，其余选项均为考核的核心维度，因此ABCD正确。7.根据《普通高等学校学生管理规定》，学生对下列哪些处分决定不服，可以向学校申诉委员会提出申诉（）A.警告B.记过C.留校察看D.开除学籍E.通报批评【参考答案】ABCD【解析】通报批评不属于高校法定处分种类，学生无法针对通报批评提出申诉，其余四个选项均为法定处分种类，学生可提出申诉，因此ABCD正确。8.高校配备专职法治教育教师的基本要求包括（）A.具备坚定的政治立场，拥护党的领导B.具有法学相关专业背景C.取得高校教师资格证书D.有3年以上法治实务工作经验E.熟悉高等教育教学规律【参考答案】ABCE【解析】3年以上法治实务工作经验不属于专职法治教育教师的强制准入要求，其余选项均为基本要求，因此ABCE正确。9.下列属于高校法治教育教学管理合法合规行为的有（）A.将法治教育纳入人才培养方案，明确必修学分B.要求非法学专业学生必须通过法律职业资格考试才能毕业C.组织教师编写符合本校人才培养定位的法治教育校本教材D.将法治教育工作成效纳入二级学院年度考核指标E.对在法治竞赛中获奖的学生给予相应的学分认定和奖励【参考答案】ACDE【解析】选项B违反高等教育公平原则，属于违规设置毕业门槛的行为，其余选项均符合政策要求，因此ACDE正确。10.新时代高校法治教育应当避免的误区包括（）A.重知识传授轻素养培育B.重理论讲解轻实践引导C.重法学专业学生轻非法学专业学生D.重集中普法宣传轻日常渗透教育E.重考试考核轻效果转化【参考答案】ABCDE【解析】五个选项均为当前高校法治教育中普遍存在的误区，属于政策明确要求纠正的问题，因此全选。三、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述高校法治教育的基本原则。【参考答案】根据教育部《关于加强新时代高校法治教育工作的意见》，高校法治教育的基本原则包括：（1）坚持党的领导，把握正确方向。始终坚持马克思主义指导地位，全面贯彻党的教育方针，确保法治教育的社会主义方向。（2）坚持以德为先，法德融合共进。推动法治教育与思想政治教育、道德教育深度融合，实现法治素养与道德素养协同提升。（3）坚持分类施教，精准对接需求。针对法学专业、非法学专业不同学生群体，分层设计教育内容，提升教育针对性。（4）坚持知行合一，强化实践养成。突出实践导向，推动法治知识学习与法治实践应用有机结合，提升学生运用法治思维解决问题的能力。（5）坚持协同联动，凝聚育人合力。统筹校内教学、学工、宣传等部门资源，联动校外司法、普法等机构，构建全方位法治育人格局。【解析】本题考察高校法治教育的核心政策要求，答出任意4点即可得满分，表述相近可酌情给分。2.简述法治教育教学管理岗在课程建设中的主要职责。【参考答案】法治教育教学管理岗在课程建设中的核心职责包括：（1）牵头制定法治教育课程建设规划，明确课程体系、学分要求、授课计划；（2）组织遴选、培训法治教育任课教师，开展集体备课、教学研讨、质量评价；（3）统筹编写、选用符合要求的法治教育教材、教学参考资料；（4）搭建实践教学平台，统筹法治实践教学的组织、学分认定工作；（5）开展课程教学督导、考核评价，持续优化课程质量。【解析】本题考察岗位核心职责，答出任意4点即可得满分，结合实际补充合理内容可酌情给分。3.简述高校学生法治素养评价的主要内容。【参考答案】高校学生法治素养评价的核心内容包括：（1）法治观念：对习近平法治思想、中国特色社会主义法治体系的认同度，对宪法法律权威的尊崇度；（2）法治知识：对基础法律知识、与学习生活密切相关的法律规范的掌握程度；（3）法治思维：运用法治方式分析问题、作出判断的能力；（4）法治行为：日常学习生活中遵守法律、依法维权、履行法定义务的表现。【解析】本题考察法治素养评价的核心维度，四个维度各占1.25分，表述相近可酌情给分。四、案例分析题（共1题，15分）案例：某省属综合性高校2024年秋季学期法治教育教学检查中发现以下问题：1.非法学专业的法治教育必修课仅开设1学分的《法律基础》，未将《习近平法治思想概论》列为全校公共必修课；2.法治教育任课教师多由学工干部、辅导员兼职，无专职法治教育教师，且未开展系统的教学培训；3.法治教育考核全部采用闭卷笔试，仅考察法律知识点记忆，未将实践参与、日常法治表现纳入考核；4.未建立法治教育教学档案，课程教案、考核试卷等资料丢失率达40%。问题：假如你是该校新入职的法治教育教学管理岗工作人员，请结合相关规定，提出针对性的整改方案。【参考答案】结合《关于加强新时代高校法治教育工作的意见》《普通高等学校档案管理办法》等规定，整改方案如下：1.课程体系优化（4分）：2025年春季学期前将《习近平法治思想概论》列为全校本科、研究生公共必修课，本科设置3学分、研究生设置2学分，覆盖全体学生；调整原有1学分《法律基础》为法治通识选修课，补充民法典、教育法、网络安全法、就业相关法律等与学生学习生活密切相关的内容，满足学生多元需求。2.师资队伍建设（4分）：按照不低于1:5000的师生比配备专职法治教育教师，2025年6月底前完成首批2名专职教师招聘，要求具备法学专业背景、高校教师资格；建立兼职教师准入与培训机制，对现有兼职授课的辅导员、学工干部每学期开展不少于40学时的法治教育专项培训，考核合格后方可继续授课，建立兼职教师教学质量考核退出机制。3.考核体系改革（4分）：构建“过程+终结+实践”三维考核模式，过程性考核占比30%（包含课堂考勤、课堂讨论、课后作业），终结性考核占比40%（采用开卷与闭卷结合的方式，侧重考察法治思维运用能力，纯记忆类考题占比不超过20%），实践考核占比30%（包含模拟法庭、普法志愿服务、法治竞赛等实践活动参与情况）；将学生日常法治表现纳入综合素质档案，作为评优评先、推免升学、奖助学金评定的重要参考依据。4.保障措施（3分）：严格按照《普通高等学校档案管理办法》建立法治教育教学档案管理制度，明确教学计划、授课教案、考核试卷、实践记录等核心档案的归档范围、归档时限、保管责任人，核心档案保管期限为30年；2024年12月底前完成历史丢失档案的补建工作，同步建立电子档案备份机制，每学期开展1次档案专项检查，确保档案完整规范。【解析】整改措施需对应案例中的4个问题，具备可操作性、符合政策要求，表述相近可酌情给分。五、论述题（共1题，20分）结合《关于加强新时代高校法治教育工作的意见》要求，论述如何构建“课堂教学+实践育人+文化浸润+数字赋能”四位一体的高校法治教育体系。【参考答案】构建“课堂教学+实践育人+文化浸润+数字赋能”四位一体的高校法治教育体系，是落实新时代高校法治教育要求、提升师生法治素养的核心路径，具体实施路径如下：1.夯实课堂教学主渠道地位，构建分层分类课程体系（5分）：强化必修课核心地位，严格落实《习近平法治思想概论》公共必修课要求，优化课程内容设计，结合不同专业学生的学习需求融入相关行业法治内容；丰富选修课供给，开设民法典通识、网络法治、就业法治等选修课程，满足学生多元法治学习需求；推动法治教育融入专业课程，深入挖掘各专业课程中的法治元素，实现课程思政与法治教育有机融合，做到全课程育人。2.强化实践育人支撑作用，搭建多元实