2025-2026学年基础蛙泳班教学设计

2025-2026学年基础蛙泳班教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年基础蛙泳班教学设计课程基本信息1.课程名称：基础蛙泳班教学

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五15:00-16:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法1.重点：蛙泳腿部动作的协调与力度

-来源：蛙泳是水中前进的主要方式，腿部动作的协调与力度直接影响游泳效率。

-解决办法：通过分解动作练习，逐步提高学生的腿部力量和协调性。

2.难点：呼吸与动作的配合

-来源：呼吸与动作的配合是蛙泳技术的关键，但初学者往往难以掌握。

-解决办法：采用慢动作示范，讲解呼吸与动作的时机，并结合实际练习，让学生逐步适应。

3.重点：蛙泳手部划水动作的时机与方向

-来源：手部划水是蛙泳推进的主要动力，正确的时机与方向对游泳速度至关重要。

-解决办法：通过模拟练习和即时反馈，帮助学生掌握手部划水的正确时机和方向。

4.难点：水中平衡与浮力控制

-来源：在水中保持平衡和有效控制浮力是蛙泳的基础。

-解决办法：通过浮板练习和呼吸控制练习，提高学生的水中平衡能力。教学资源准备1.教材：《游泳教学指导》五年级版，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：蛙泳动作分解图、呼吸配合示意图、教学视频。

3.实验器材：蛙泳教学模型、浮板、救生圈等。

4.教室布置：设置浅水区供学生练习，划分练习区域，配备足够的安全员。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示游泳比赛的视频片段，引导学生观察蛙泳运动员的动作特点。

-提问：“同学们，你们知道蛙泳的特点是什么吗？为什么蛙泳被称为水中芭蕾？”

-学生回答后，教师总结：“蛙泳是一种优美、高效的水上运动，其腿部动作像青蛙一样，手部动作像爬行，接下来我们就来学习蛙泳的基本动作。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解蛙泳的基本动作要领，包括腿部动作、手臂动作、呼吸配合和身体姿势。

-使用分解动作图解，逐一讲解每个动作的细节。

-强调呼吸与动作的配合，以及身体平衡的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师示范蛙泳动作，邀请学生跟随示范进行模仿练习。

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。

-设置问题：“在蛙泳过程中，如何保持身体平衡？如何有效地呼吸？”

-学生讨论并回答，教师点评和总结。

4.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行蛙泳动作的完整练习，教师观察并指导。

-设置练习任务：“尝试在水中完成10次完整的蛙泳动作。”

-学生练习，教师记录进步情况。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，通过今天的练习，你们觉得蛙泳最关键的是什么？”

-学生回答，教师总结：“蛙泳的关键在于动作的协调性和呼吸的配合。”

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：“学习蛙泳有哪些好处？”

-学生讨论，教师总结：“蛙泳可以提高身体素质，增强心肺功能，培养团队协作精神。”

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：“回家后，尝试和家人一起练习蛙泳，并记录自己的进步。”

教学过程设计遵循以下原则：

-注重学生主体地位，鼓励学生主动参与。

-突出重点，突破难点，强化实践操作。

-增强师生互动，激发学生学习兴趣。

-拓展核心素养，培养学生综合素质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.动作技能掌握：通过本节课的学习，学生能够基本掌握蛙泳的基本动作，包括腿部踢水、手臂划水、呼吸配合和身体姿势。学生在课后练习中能够独立完成10次完整的蛙泳动作，动作协调性有所提高。

2.呼吸与动作配合：学生在课堂上通过教师的指导和示范，学会了在水中正确地呼吸，并在蛙泳动作中能够较好地配合呼吸。学生在课后练习中能够更好地控制呼吸节奏，减少水下呼吸困难的情况。

3.身体平衡与浮力控制：学生在练习中逐渐掌握了水中平衡的技巧，能够更好地控制身体浮力，减少下沉和上浮的情况。学生在课后练习中能够更自信地在水中保持平衡。

4.团队协作与沟通：学生在分组练习和讨论环节中，学会了与他人合作，共同完成任务。学生在课后练习中能够主动与家人分享游泳技巧，增进家庭互动。

5.安全意识提高：通过本节课的学习，学生了解了蛙泳的基本安全知识，如避免独自下水、注意身体不适等。学生在课后练习中能够遵守安全规则，增强自我保护意识。

6.身心健康发展：蛙泳作为一种全身运动，有助于提高学生的心肺功能、增强体质。学生在课后练习中能够感受到游泳带来的乐趣，有利于身心健康发展。

7.学习兴趣与动力：通过本节课的学习，学生对蛙泳产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习游泳的动力。学生在课后练习中能够主动寻求进步，提高自身游泳水平。

8.情感态度与价值观：学生在学习蛙泳的过程中，体会到了坚持不懈、勇往直前的精神。学生在课后练习中能够将这种精神运用到其他学习和生活中，培养积极向上的心态。

9.实践能力提升：通过本节课的学习，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的实践能力。学生在课后练习中能够独立解决游泳过程中遇到的问题，提高解决问题的能力。

10.核心素养拓展：学生在学习蛙泳的过程中，培养了团队协作、沟通表达、创新思维等核心素养。学生在课后练习中能够将这些核心素养运用到其他学习和生活中，提高自身综合素质。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对蛙泳基本动作的理解程度和掌握情况。如提问：“谁能告诉我蛙泳的腿部动作是怎样的？”

-观察：在学生练习过程中，观察学生的动作是否标准，呼吸是否协调，以及学生的表情和动作是否表现出困难。

-测试：设置简单的蛙泳动作测试，如让学生在规定时间内完成一定数量的蛙泳动作，以检验学生的实际操作能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后练习作业进行细致批改，检查学生是否能够正确执行蛙泳动作，并记录每个学生的进步情况。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如：“你的腿部动作很有力，但呼吸时要注意不要吸入水。”

-反馈：及时将评价结果反馈给学生，鼓励他们在下一次练习中继续努力。同时，对表现突出的学生给予表扬，以激发学生的学习积极性。

3.形成性评价：

-定期组织小测验，评估学生在蛙泳技能上的进步。

-通过学生自评和互评，让学生认识到自己的优势和不足，培养自我反思的能力。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家庭练习中的表现，共同促进学生的进步。

4.总结性评价：

-在课程结束时，进行一次全面的总结性评价，包括学生的技能水平、学习态度和课堂参与度。

-根据学生的综合表现，给予相应的评价和奖励，如优秀学员证书等。板书设计①蛙泳基本动作要点

-腿部动作：青蛙腿式踢水，脚跟先踢，脚尖后收。

-手臂动作：抓水、拉水、推水，手掌向内。

-呼吸配合：口鼻同时吸气，头部后仰，快速呼气。

-身体姿势：保持水平，头与身体同宽，腿