2020春九年级语文下册 第六单元 24《诗词曲五首》同步教案 新人教版

2020春九年级语文下册第六单元24《诗词曲五首》同步教案新人教版课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容2020春九年级语文下册第六单元24《诗词曲五首》

1.诗歌《登高》

2.诗歌《江城子·密州出猎》

3.诗歌《念奴娇·赤壁怀古》

4.诗歌《永遇乐·京口北固亭怀古》

5.曲《天净沙·秋思》核心素养目标分析本章节旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升审美情趣和文化素养。通过学习《登高》、《江城子·密州出猎》等作品，学生能够理解诗词表达的情感，体会古典文化的韵味，增强文化自信。同时，培养学生对文学作品的批判性思维和创造性表达，提高语言运用能力和审美感知。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌《登高》、《江城子·密州出猎》等作品中的意象和情感，把握诗人抒发的思想感情。

②分析《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京口北固亭怀古》等诗词的写作手法，如对比、衬托、借景抒情等，提升对古典诗词艺术特色的认识。

③学习《天净沙·秋思》这首小令的精炼语言和意境，体会元曲的艺术风格。

2.教学难点，

①深入理解古典诗词中蕴含的丰富文化内涵，包括历史背景、作者生平、诗词创作背景等。

②掌握古典诗词的鉴赏方法，能够从语言、形象、情感等多个角度进行评价和分析。

③培养学生对古典诗词的审美情趣，提高对古典文化的认同感和自豪感。

④在小组讨论和课堂活动中，引导学生主动参与，提高合作学习能力和表达能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、笔记本电脑。

课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台。

信息化资源：古典诗词鉴赏教学视频、相关历史背景资料、诗词解析文章。

教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、课堂提问、板书展示。教学过程：一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入新课：“同学们，你们喜欢古典诗词吗？今天我们要学习的是一组经典的诗词作品，它们分别是《登高》、《江城子·密州出猎》、《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京口北固亭怀古》和《天净沙·秋思》。请大家谈谈对这些诗词的了解。”

2.学生自由发言，老师简要总结学生的回答，并引出本节课的学习目标。

二、新课导入

1.老师带领学生朗读《登高》，让学生初步感受诗歌的韵律美和意境美。

2.老师提问：“同学们，这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句进行分析。”

3.学生分组讨论，老师巡视指导，引导学生从“悲秋”、“思乡”、“忧国”等角度分析诗人的情感。

4.各小组代表发言，老师点评并总结，强调诗歌中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”这两句的意境和情感。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生分析《江城子·密州出猎》这首词，让学生了解词的背景和作者的情感。

2.老师提问：“这首词表达了词人怎样的情感？请结合诗句进行分析。”

3.学生分组讨论，老师巡视指导，引导学生从“豪情壮志”、“爱国情怀”等角度分析词人的情感。

4.各小组代表发言，老师点评并总结，强调词中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这句的意境和情感。

四、诗歌鉴赏

1.老师带领学生鉴赏《念奴娇·赤壁怀古》，让学生体会词的豪放派风格。

2.老师提问：“这首词表达了词人怎样的情感？请结合诗句进行分析。”

3.学生分组讨论，老师巡视指导，引导学生从“怀古”、“抒怀”等角度分析词人的情感。

4.各小组代表发言，老师点评并总结，强调词中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句的意境和情感。

五、元曲欣赏

1.老师介绍元曲的特点，让学生了解《天净沙·秋思》这首小令的背景。

2.老师提问：“这首小令表达了诗人怎样的情感？请结合诗句进行分析。”

3.学生分组讨论，老师巡视指导，引导学生从“羁旅他乡”、“思念家乡”等角度分析诗人的情感。

4.各小组代表发言，老师点评并总结，强调小令中“夕阳西下，断肠人在天涯”这句的意境和情感。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学的诗词作品，总结诗歌鉴赏的方法。

2.老师强调诗歌中蕴含的文化内涵和艺术特色，鼓励学生在生活中多欣赏古典诗词，提高自己的审美能力。

3.老师布置课后作业：挑选一首自己喜欢的古典诗词，进行鉴赏和分析，下节课分享自己的心得体会。

七、课堂延伸

1.老师组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中加深对古典诗词的理解和感受。

2.老师邀请学生分享自己搜集到的关于古典诗词的资料，拓宽学生的知识面。

3.老师引导学生关注古典诗词在现代社会中的应用，如歌曲、影视作品等，让学生了解古典诗词的现代价值。

八、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高课堂教学质量。教学资源拓展：1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：收录了唐代著名诗人的代表作，可以进一步丰富学生对古典诗词的理解。

-《宋词三百首》：汇集了宋代词人的经典作品，有助于学生了解宋词的艺术特色。

-《元曲三百首》：收录了元代曲家的优秀作品，让学生领略元曲的独特魅力。

-《古文观止》：选录了先秦至明末的散文佳作，为学生提供古典文学的学习资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自行搜集与教材内容相关的诗词作品，进行阅读和分析。

-组织学生开展古典诗词朗诵活动，通过朗诵来感受诗词的韵律美和情感表达。

-引导学生参与古典诗词创作，如仿写、改写等，提高学生的文学素养和创作能力。

-安排学生参观博物馆、历史遗迹等，通过实地考察来加深对古典诗词背景文化的理解。

-鼓励学生参加古典诗词知识竞赛，激发学生对古典诗词的兴趣，提高学习积极性。

-组织学生观看与古典诗词相关的影视作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，通过视觉艺术来感受古典诗词的魅力。

-引导学生关注古典诗词在现代文学、音乐、舞蹈等领域的应用，如歌曲《水调歌头·明月几时有》、舞蹈《梁祝》等，拓宽学生的文化视野。

-安排学生进行小组合作学习，共同研究古典诗词中的名句、名篇，通过讨论和分享来提高学生的合作能力和批判性思维。

-鼓励学生撰写古典诗词的读书笔记，记录自己的学习心得和感悟，培养学生的写作能力。

-组织学生参与古典诗词的讲座或研讨会，邀请专家学者为学生讲解古典诗词的鉴赏方法和艺术价值。Xx教学反思：教学结束后，我对自己这节课的教学进行了反思。首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。通过诗歌朗诵、小组讨论等形式，学生们参与度较高，课堂气氛活跃。特别是《念奴娇·赤壁怀古》这首词，我让学生们通过角色扮演来体会词人的豪放情怀，这样的教学方式让学生们更加投入。

其次，我对教学内容的把握也比较满意。在讲解《登高》这首诗时，我注重引导学生从意象、情感、手法等多个角度去分析，让学生们对古典诗词的鉴赏有了更深入的理解。同时，我也注意到了不同学生的学习差异，尽量让每个学生都有所收获。

然而，在教学过程中也存在一些不足。比如，对于一些较为复杂的教学内容，我在讲解时可能过于注重知识的灌输，而忽视了学生的实际接受能力。在今后的教学中，我需要更加注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的自主学习能力。

此外，课堂时间的分配也有待改进。在讲解《天净沙·秋思》这首小令时，由于时间关系，我没有给学生足够的时间去深入探讨，这让学生们的学习效果打了折扣。今后，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个教学内容都能得到充分的讲解和讨论。

最后，我认识到自己在课堂上的互动性还有待提高。在今后的教学中，我会更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，激发他们的学习兴趣。Xx板书设计：1.诗歌《登高》

①知识点：悲秋、思乡、忧国

②词句：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯

2.诗歌《江城子·密州出猎》

①知识点：豪情壮志、爱国情怀

②词