2025-2026学年《凑十法》教学设计

2025-2026学年《凑十法》教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容教材：人教版一年级上册数学

章节：第一单元《10的认识》

内容：本节课主要围绕凑十法展开，包括认识10以内的数、数的组成、凑十法的基本方法以及应用凑十法解决实际问题。通过具体实例，引导学生掌握凑十法的原理，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生数感，提高学生通过观察、操作等活动发现数学规律的能力。发展学生的符号意识，让学生学会用数学符号表示凑十法。增强学生的空间观念，通过实物操作和图形变换理解数的组成。提升学生的应用意识，学会将凑十法应用于解决实际生活中的问题。强化学生的创新意识，鼓励学生在解决问题的过程中探索不同的凑十方法。教学难点与重点1.教学重点，①理解凑十法的含义，能够识别并运用10以内的数进行凑十；②掌握凑十法的基本步骤，包括选择合适的数进行凑十、进行数的组合与分解；③能够灵活运用凑十法解决简单的数学问题。

2.教学难点，①将凑十法与实际生活情境相结合，让学生理解凑十法在生活中的应用；②在复杂的情境中，引导学生发现凑十法的规律，并学会选择合适的凑十方法；③帮助学生克服思维定势，鼓励他们尝试不同的凑十策略，提高解决问题的多样性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版一年级上册数学》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如10以内数的图片、凑十法的动画演示等。

3.实验器材：准备小卡片、计数器等，用于学生进行实物操作，体验凑十法的实际操作过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在讲台上布置实验操作台，方便教师演示和指导。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅描绘日常生活场景的图片，如超市购物、家庭聚会等，引导学生观察图片中的物品数量。

2.提出问题：引导学生思考，如何快速地数出这些物品的总数？激发学生对凑十法的兴趣。

3.引导学生回顾已学知识：引导学生回忆10以内的数的认识，为凑十法的学习做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解凑十法的概念：将两个或多个数相加，结果等于10的方法。

2.通过实物操作，展示凑十法的基本步骤：选择合适的数进行凑十、进行数的组合与分解。

3.教师示范凑十法，如：5+5=10，3+7=10。

4.学生跟随教师进行凑十法练习，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。

2.学生分组讨论，交流凑十法的不同方法。

3.教师选取具有代表性的练习题进行讲解，强调凑十法的应用。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何用凑十法解决生活中的问题？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你有10个苹果，你还能凑出多少种不同的组合？

2.学生回答问题，教师引导学生发现凑十法的规律。

3.教师提问：如何用凑十法解决一个实际问题？

4.学生分组讨论，尝试用凑十法解决问题。

5.学生展示解题过程，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：凑十法在生活中有哪些应用？

2.学生回答问题，教师引导学生思考凑十法在生活中的重要性。

3.教师总结：凑十法是一种简单实用的数学方法，可以帮助我们更快地解决生活中的问题。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调凑十法的概念和步骤。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-数的分解与组合：介绍数的分解与组合的基本概念，如10以内的数的分解方法，以及如何通过组合不同的数来达到10。

-换算与转换：讲解数与实物、图形之间的换算关系，如通过实物（如苹果、球等）来直观展示数的概念，以及如何通过图形（如正方形、长方形等）来理解数的组合。

-生活应用案例：收集生活中与凑十法相关的实际案例，如购物找零、家庭分配食物等，让学生感受数学在生活中的应用。

-数学故事：讲述与凑十法相关的数学故事，如“曹冲称象”等，激发学生的兴趣，增强数学学习的趣味性。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生收集生活中的凑十法实例，如记录一周内家里购买的商品总价，并尝试使用凑十法进行计算。

-小组合作：组织学生进行小组讨论，设计一个简单的凑十法游戏，如“猜数字”游戏，通过游戏巩固凑十法的应用。

-创意绘画：鼓励学生用绘画的方式表达对凑十法的理解，如画出不同的凑十组合，增强学生的创造力和表达能力。

-数学日记：让学生养成记录数学学习心得的习惯，定期写一篇关于凑十法的数学日记，反思学习过程中的收获和困惑。

-家庭实践活动：与家长合作，设计一次家庭凑十法活动，如家庭购物时让孩子参与计算找零，提高实际操作能力。

-数学游戏设计：引导学生设计一个简单的数学游戏，游戏中融入凑十法，提高学生的游戏设计能力和数学思维能力。

-数学故事分享：鼓励学生搜集或创作与凑十法相关的数学故事，通过故事分享会的方式，增强学生的口语表达能力和团队合作精神。课后拓展1.拓展内容：

-《10的魔法世界》：这是一本适合一年级学生的数学绘本，通过生动的故事和有趣的图画，帮助学生理解10的概念以及凑十法的应用。

-《生活中的数学》：收集一些生活中常见的凑十法的实例，如购物、烹饪、游戏等，让学生通过阅读了解数学与生活的紧密联系。

-《数的游戏》：介绍一些简单的数学游戏，如“数字拼图”、“找规律”等，这些游戏可以帮助学生在游戏中学习和巩固凑十法。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述拓展材料，通过阅读了解凑十法的更多应用场景。

-要求学生尝试将书中的凑十法实例应用到日常生活中，如帮助家长进行简单的购物计算。

-引导学生与家长一起设计简单的凑十法游戏，如用扑克牌进行凑十比赛，增加学习的趣味性。

-鼓励学生记录自己在日常生活中发现和创造的凑十法案例，并在下节课与同学分享。

-教师可以通过家长会或班级群，定期询问学生在拓展学习中的进展，并提供必要的指导和帮助。

-对于有疑问的学生，教师应提供个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握凑十法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境来引入凑十法的学习，比如模拟超市购物、分配食物等，让学生在实际操作中理解凑十法的应用，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来辅助教学，帮助学生在直观的视觉体验中理解抽象的数学概念，这种创新的教学手段对于一年级学生来说，能够更好地促进他们的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的接受能力和学习进度存在差异，有的学生能够迅速掌握凑十法，而有的学生则需要更多的指导和练习。

2.练习形式单一：在巩固练习环节，我主要采用了传统的练习题形式，这可能限制了学生的思维发展，他们需要更多样化的练习来提高解决问题的能力。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和练习成绩来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能得到适合自己水平的帮助。

2.多样化练习：在巩固练习环节，我将引入更多样化的练习形式，如小组合作、游戏化练习等，以激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

3.全面评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合学生的课堂表现、作业完成情况、自我评价等多个方面进行综合评价，以便更准确地了解学生的学习情况。内容逻辑关系①凑十法的定义：凑十法是指通过将两个或两个以上的数相加，使和等于10的一种数学方法。

②凑十法的步骤：

①选择合适的数进行凑十。

②进行数的组合与分解。

③确保组合后的数之和等于10。

③凑十法的特点：

①简单易学。

②适用于10以内的数。

③提高数学思维能力。

④凑十法的应用：

①生活中的实际应用，如购物找零、分配食物等。

②解决简单的数学问题，如数数、分组等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及对新知识的掌握情况。评价学生是否能够主动参与课堂讨论，是否能够正确运用凑十法进行计算，以及是否能够正确理解并表达凑十法的概念。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够提出有创意的凑十方法、是否能够倾听他人意见并做出合理反馈。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对凑十法的理解和应用能力。测试可能包括选择题、填空题和简答题，以检查学生对凑十法概念、步骤和应用场景的掌握程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。同时，组织学生之间进行互评，以促进同学之间的交流和学习的互相促进。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和测试结果，教师应给出具体的评价和反馈。例如