2025-2026学年初一6单元英语教学设计

2025-2026学年初一6单元英语教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本单元以“Family”为主题，旨在帮助学生掌握家庭相关词汇和句型，提高口语表达能力。通过情境创设和互动练习，激发学生学习兴趣，培养学生的实际运用能力。核心素养目标分析培养学生运用英语进行交流的能力，提升跨文化交流意识；增强学生对家庭结构的认识，理解不同文化背景下家庭的多样性；发展学生批判性思维，通过比较分析不同家庭的特点，促进文化理解与尊重。重点难点及解决办法重点：

1.家庭相关词汇的掌握，如“parent”、“sibling”、“relative”等。

2.家庭成员关系的表达，如“myfatherisateacher”。

3.家庭活动的描述，如“weoftengototheparkonweekends”。

难点：

1.家庭成员关系的复杂表达，如“mygrandparentsliveinthecountryside”。

2.家庭活动的连贯描述，如“wehaveafamilygatheringeveryChristmas”。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示家庭成员和活动，帮助学生记忆词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中练习家庭成员关系的表达。

3.利用思维导图，帮助学生梳理家庭结构，提高描述连贯性。

4.分组讨论，让学生分享自己家庭的故事，增强语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：家庭相关主题的图片、视频片段、听力材料

-教学手段：实物教具（如家庭成员卡片）、PPT课件、角色扮演道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语分享自己家庭的情况，如家庭成员、家庭活动等。

3.老师引导学生关注家庭主题，引出本节课的学习内容。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭相关图片，如家庭成员、家庭活动等，让学生观察并说出图片内容。

2.老师提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”引导学生用英语描述图片。

3.老师引导学生关注家庭成员的称呼，如“myfather”、“mymother”、“mybrother”等，并解释其含义。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书家庭成员词汇，如“parent”、“sibling”、“relative”等，并解释其含义。

2.学生跟读并模仿老师发音，巩固词汇。

3.老师设计情景对话，让学生运用所学词汇进行交流。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示家庭成员关系的表达句型，如“Ihaveabrother”。

2.学生跟读并模仿老师发音，巩固句型。

3.老师设计情景对话，让学生运用所学句型进行交流。

五、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读并模仿语音、语调。

2.老师提问：“Whatisthemainideaofthepassage?”引导学生概括课文主旨。

3.老师引导学生分析课文结构，如段落划分、句子结构等。

4.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如“familygathering”、“gotothepark”等。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个家庭场景进行角色扮演。

2.学生根据所学词汇和句型，进行对话练习。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业，要求学生用英语描述自己的家庭，并运用所学句型进行交流。

八、课堂反思（5分钟）

1.老师请学生分享本节课的学习心得，如学习收获、不足之处等。

2.老师总结本节课的教学效果，提出改进措施。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyTree》：一篇关于家庭成员关系的短文，介绍了不同文化中家庭成员的称呼和关系。

-《ADayintheLifeofaTypicalFamily》：一篇描述典型家庭一天生活的短文，涉及家庭活动、饮食习惯等。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：一篇介绍世界各地家庭传统习俗的短文，包括节日庆祝、家庭聚会等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己家庭成员的照片，并制作成家庭相册，用英语介绍每个家庭成员的特点和关系。

-学生可以调查自己家庭的传统节日，了解节日的起源、习俗和意义，并用英语撰写一篇短文。

-学生可以分组进行角色扮演，模拟家庭聚会或家庭旅行等场景，用英语进行对话交流。

-学生可以研究不同文化中家庭的构成和关系，比较中西方家庭观念的差异，撰写一篇对比分析报告。

3.建议学生通过以下途径进行拓展学习：

-阅读英文书籍、杂志或报纸，关注家庭相关主题的文章。

-观看英文电影或电视剧，注意其中关于家庭关系的描写和对话。

-参加英语角或语言交流活动，与其他同学分享家庭故事，提高口语表达能力。

-利用网络资源，如在线英语学习平台、教育论坛等，获取更多家庭主题的学习资料。

4.教师可以组织以下活动，帮助学生将所学知识应用于实际生活中：

-家庭英语角：定期组织学生进行家庭主题的英语交流，提高学生的口语表达能力。

-家庭文化展示：鼓励学生分享自己家庭的文化背景，增进对多元文化的理解与尊重。

-家庭活动策划：让学生分组策划一次家庭活动，如家庭旅行、家庭聚会等，提高学生的组织能力和团队合作精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,son,daughter,grandmother,grandfather,etc.

-家庭关系的描述：Ihaveabrother,mymotherisateacher,mygrandparentsliveinthecountryside,etc.

-家庭活动的表达：weoftengototheparkonweekends,wehaveafamilygatheringeveryChristmas,etc.

②本文重点词汇：

-Family

-Relative

-Parent

-Sibling

-Gather

-Tradition

-Activity

③本文重点句型：

-Whatisyourfamilylike?

-Ihaveabigfamily.

-Myfamilyisveryclose.

-Weoftengoontripstogether.

-Myparentsarebothdoctors.重点题型整理1.题型：描述家庭成员关系

细节补充：学生需要能够描述自己或他人的家庭成员关系，包括家庭成员的称呼和关系。

举例：Mysisterisadoctor.Shehastwochildren,asonandadaughter.

2.题型：介绍家庭活动

细节补充：学生需要能够用英语描述家庭中的日常活动或特殊活动。

举例：Onweekends,myfamilylikestogohikinginthemountains.

3.题型：讨论家庭传统

细节补充：学生需要能够谈论自己家庭的传统习俗或节日庆祝方式。

举例：WecelebrateChineseNewYearbyeatingdumplingsandwatchingfireworks.

4.题型：比较不同家庭

细节补充：学生需要能够比较不同家庭的结构和活动，并表达自己的看法。

举例：Comparedtomyfriends,myfamilyhasasmallerhousebutwehavealotoffuntogether.

5.题型：角色扮演

细节补充：学生需要能够进行角色扮演，模拟家庭场景中的对话。

举例：Role-playaconversationbetweenamotherandachildaboutthefamily'sweekendplans.

答案示例：

1.Mybrotherisastudent.Heisinhighschoolandlovesplayingfootball.

2.Weusuallyhavedinnertogethereveryevening.Wetalkaboutourdayandsharestories.

3.Myfamilyhasatraditionofgoingtothebeacheverysummer.Weloveswimmingandbuildingsandcastles.

4.Somefamilieshavebighouseswithmanyrooms,whileothersliveinsmallapartments.Ithinkit'simportanttohavealovingfamily,nomatterwherewelive.

5.Mother:Whatarewegoingtodothisweekend?

Child:Ithinkweshouldgotothezoo.I'veneverbeentherebefore.教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对家庭成员称呼、家庭关系描述和家庭活动表达的理解和应用。

-观察学生的参与度和互动情况，评估学生的口语表达能力和听力理解能力。

-进行小测验或课堂练习，测试学生对词汇和句型的掌握程度。

-及时反馈，对学生的回答进行评价，鼓励正确的表达，纠正错误。

2.作业评价：

-对学生的家庭描述作业进行详细批改，关注语法、词汇和句型的正确使用。

-评价学生的角色扮演作业，关注学生的语言流畅性、角色理解和情感表达。

-通过作业反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，提供具体的建议和指导。

-定期进行作业展示，鼓励学生相互学习和借鉴。

3.形成性评价：

-通过课堂讨论和小组活动，评估学生的合作能力和批判性思维能力。

-利用学生自评和互