11. Rescue!教学设计小学英语6b典范英语（Good English）

11.Rescue!教学设计小学英语6b典范英语（GoodEnglish）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析“11.Rescue!教学设计小学英语6b典范英语（GoodEnglish）”本章节以救助为主题，通过讲述一位小朋友救助受伤小猫的故事，引导学生学习如何使用英语描述紧急情况、表达关心和求助。教材内容贴近生活，有助于提高学生的语言运用能力和生活实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和情境对话，学生能够提高跨文化交流能力，增强对中西文化差异的理解；同时，通过解决问题和决策，发展批判性思维和创造性思维；最后，通过自主学习与合作学习，提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用所学词汇和句型描述紧急情况，如：injured,help,callforhelp等；

②能在对话中运用过去时态，描述救援行动的过程；

③通过图片和情境，理解并运用祈使句来表达请求和指令。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用英语进行情景模拟，如模仿救助行动中的对话；

②学生在表达救助行动时，能够结合实际情境，灵活运用所学词汇和句型；

③学生能够识别并理解对话中的文化差异，如中西方在紧急情况下的反应和行为习惯。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-软件资源：教材配套电子教案、音频资料、图片库

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线词典、英语学习软件

-教学手段：实物教具（如小猫玩具）、角色扮演道具、PPT演示文稿教学流程1.导入新课

-时间：5分钟

-详细内容：

1.利用多媒体播放一段关于救助行动的动画或视频片段，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生思考：如果在现实生活中遇到紧急情况，我们应该如何求助？

3.提问学生：你们知道哪些常用的英语单词或短语可以用来描述紧急情况和求助？

2.新课讲授

-时间：10分钟

-详细内容：

1.教师展示教材中的关键图片和对话文本，引导学生观察并复述。

2.教师讲解重点词汇和句型，如injured,help,callforhelp等，并通过例句进行演示。

3.学生跟读并模仿教师示范的发音和语调。

3.实践活动

-时间：15分钟

-详细内容：

1.分组进行角色扮演，模拟救助行动的场景，如学生扮演救助者，其他学生扮演受伤的人或旁观者。

2.学生根据教材内容，用所学词汇和句型进行对话练习，教师巡回指导。

3.学生展示自己的角色扮演，其他学生和教师进行评价和反馈。

4.学生小组讨论

-时间：10分钟

-详细内容：

1.学生讨论在不同情境下如何使用英语表达求助，如遇到交通事故、火灾等情况。

2.学生举例说明如何在对话中运用祈使句来表达请求和指令。

3.学生分享自己在生活中遇到的紧急情况，以及如何用英语描述和求助的经历。

5.总结回顾

-时间：5分钟

-详细内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学的重点词汇和句型，如injured,help,callforhelp等。

2.教师提问：我们今天学习了哪些有用的英语表达，如何在紧急情况下使用它们？

3.学生分享自己在实践活动中的收获和体会，教师总结并强调本节课的重难点。

4.教师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型写一段关于救助行动的短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用本节课所学的重点词汇和句型，如injured,help,callforhelp等，进行简单的对话和描述。

-学生在角色扮演活动中，能够流利地运用英语进行情景模拟，提高口语表达能力。

-学生通过小组讨论和课后作业，能够将所学知识运用到实际情境中，提高英语综合运用能力。

2.文化意识增强

-学生在了解中西方在紧急情况下的反应和行为习惯时，增强了跨文化交流意识。

-学生通过角色扮演和讨论，对救助行动中的道德观念和社会责任感有了更深刻的理解。

3.思维品质发展

-学生在解决问题和决策过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生在角色扮演活动中，能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

4.学习能力提高

-学生通过自主学习、合作学习和教师指导，提高了学习效率。

-学生能够主动参与课堂活动，积极提问和回答问题，展现出良好的学习态度。

5.情感态度培养

-学生在参与救助行动的模拟和讨论中，培养了关爱他人、乐于助人的情感态度。

-学生通过学习，树立了正确的人生观和价值观，提高了道德素养。

6.综合实践能力

-学生在实践活动和小组讨论中，提高了团队协作能力和组织协调能力。

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。板书设计1.课文标题及关键人物

-课文标题：Rescue!

-关键人物：Thelittleboy,Thecat

2.重点词汇

-①injured（受伤的）

-②help（帮助）

-③callforhelp（求助）

-④quickly（迅速地）

-⑤take...tothevet（把...带到兽医那里）

3.句型结构

-①Thecatishurt.Thelittleboywantstohelp.

-②"Canyoucallforhelp?"thelittleboyasks.

-③"Yes,Iwill,"thegirlanswers.

4.时态

-过去时：Thelittleboyranquicklytothecat.

5.语法点

-祈使句：Pleasecallforhelp!

6.文化差异

-描述中西方在紧急情况下的行为差异，如拨打急救电话的方式和反应速度。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：学生根据本节课所学内容，用英语写一篇短文，描述一个紧急情况下的救助行动。要求包含以下要素：

-时间、地点、人物

-紧急情况的具体描述

-救助行动的过程

-救助行动的结果

-个人感悟或建议

2.实践作业：学生在家中或学校内，寻找一个紧急情况，如摔倒、受伤等，用英语录制一段对话，模拟救助行动。对话中需包含以下内容：

-发现紧急情况

-求助

-提供帮助

-救助行动的过程

-救助行动的结果

作业反馈：

1.教师将对学生的书面作业进行批改，重点关注以下几个方面：

-语法正确性

-词汇运用是否准确

-句子结构是否合理

-内容是否完整、连贯

-是否能够表达出个人感悟或建议

2.对于实践作业，教师将观察学生的录制视频，并进行以下反馈：

-视频内容是否符合紧急情况救助的情境

-学生在对话中的英语表达是否流利、准确

-学生是否能够运用本节课所学的词汇和句型

-视频中是否体现了救助行动的过程和结果

3.教师将针对学生的作业中存在的问题，给出具体的改进