20.退位减法（一）教学设计小学数学一年级下册浙教版

20.退位减法（一）教学设计小学数学一年级下册浙教版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：20.退位减法（一）

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：培养学生数感，让学生在解决退位减法问题时，能够理解数位之间的关系，发展学生的逻辑思维和数学运算能力。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，提升学生的数学应用意识。学习者分析： 1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的10以内加减法运算，对数数和数的顺序有了一定的认识。他们能够进行简单的口算，但对于退位减法的概念和操作方法可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级下册的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力和理解力正在逐步发展，能够通过直观的教具和活动来学习新知识。学习风格上，有的学生偏好动手操作，有的学生则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解退位减法时，学生可能会遇到以下困难：首先，理解十位和个位之间的关系，即当个位不够减时，需要从十位借位；其次，掌握借位后的计算方法，可能会出现计算错误；最后，对于一些学生来说，将退位减法与之前学过的加法混淆，导致运算错误。因此，教学中需要通过具体的操作和反复练习来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解退位减法的基本概念和操作步骤。

2.实验法：利用计数器、数棒等教具，让学生通过实际操作体验退位减法的过程。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享解题思路，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示退位减法的动画过程，帮助学生直观理解。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.实物教具：准备实物教具，如计数器、数棒等，让学生在实际操作中巩固知识。教学过程：一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

师：同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——退位减法。在开始学习之前，请大家回忆一下我们之前学过的加法，谁能上来给大家演示一下加法的计算过程呢？

（学生举手，上台演示加法计算）

师：很好，这位同学演示得非常准确。那么，今天我们要学习的是减法，特别是退位减法。那么，什么是退位减法呢？我们先来了解一下。

二、新课讲授

1.讲解退位减法概念

师：同学们，加法和减法是数学中非常重要的运算。今天我们要学习的是减法中的退位减法。当我们在进行减法运算时，如果被减数的某一位上的数小于减数该位上的数，就需要从高一位上借位。这个过程就叫做退位减法。

2.举例说明

师：那么，让我们来看一个例子。比如，我们要计算13减去8。

（教师在黑板上写下：13-8）

师：首先，我们从个位开始计算。个位上的3小于8，所以我们需要从十位上借位。借位后，十位上的1变成了0，个位上的3变成了13。现在，我们可以进行计算了。

（学生跟随教师在黑板上计算）

师：那么，13减去8等于多少呢？

（学生回答）

师：很好，13减去8等于5。

3.引导学生总结规律

师：同学们，通过刚才的计算，我们发现了什么规律？

（学生回答）

师：是的，当个位不够减时，我们需要从十位上借位。借位后，十位上的数减去1，个位上的数加上10。这样，我们就可以完成减法运算了。

三、课堂练习

1.基础练习

师：接下来，我们来做一些基础练习。请大家打开练习册，完成第1题到第5题。

（学生开始独立完成练习）

师：完成练习的同学请举手。

（学生举手）

师：请几位同学上来展示一下你们的答案。

（学生上台展示，教师点评）

2.提高练习

师：好的，现在我们来做一些提高练习。请大家完成练习册的第6题到第10题。

（学生开始独立完成练习）

师：完成练习的同学请举手。

（学生举手）

师：请几位同学上来展示一下你们的答案。

（学生上台展示，教师点评）

四、课堂小结

师：同学们，今天我们学习了退位减法。通过这节课的学习，我们知道了当个位不够减时，需要从十位上借位。希望大家在课后能够多加练习，熟练掌握退位减法的计算方法。

五、布置作业

师：今天的作业是练习册的第11题到第15题。请大家认真完成，下节课我们将进行作业检查。

（学生点头表示明白）

六、课堂总结

师：今天的课程就到这里，希望大家能够通过这节课的学习，对退位减法有一个清晰的认识。下课！学生学习效果：学生学习效果

1.知识掌握程度

2.技能应用能力

学生在课堂练习和作业中展现了将退位减法应用到实际问题中的能力。例如，他们能够解决购物找零、时间计算等生活中的实际问题，如计算买一本书需要找回多少钱，或者计算两个时间点之间的差值。

3.思维发展水平

本节课的教学活动不仅要求学生进行计算，还鼓励他们通过小组讨论和合作学习来解决问题。这有助于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。学生在讨论中能够提出不同的解题思路，并学会倾听和尊重他人的观点。

4.学习兴趣和动机

5.自主学习能力

学生在完成练习和作业的过程中，逐渐学会了如何独立思考和解决问题。他们能够根据题目要求，选择合适的方法进行计算，并在遇到困难时寻求同伴或老师的帮助。

6.团队合作能力

在小组讨论和合作练习中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了分工合作，共同解决问题，这有助于培养他们的团队协作能力。

7.计算速度和准确性

8.数感提升

本节课的教学活动有助于学生提升数感。他们能够更好地理解数位之间的关系，以及如何通过借位来调整数的大小，从而在数学运算中更加灵活。教学反思与总结：今天上了退位减法这一课，总体来说，我觉得效果还是不错的。首先，我在教学方法上尝试了多种方式，比如通过实际操作、小组讨论和游戏互动，这些方法都挺受欢迎的。学生们在操作教具和游戏中学习退位减法，兴趣明显提高了。

在教学过程中，我发现了一些小问题。比如，有些学生在理解借位概念时有些吃力，这可能是因为他们对数位之间的联系还不够清晰。所以，我决定在今后的教学中，可以通过更多的直观教具和故事来帮助他们建立这种联系。

学生们在知识掌握方面也有不小的进步。他们能够正确地计算出退位减法的结果，这在之前的学习中是一个挑战。不过，我也注意到，部分学生在面对复杂的题目时，计算速度和准确性还有待提高。这可能需要我在课后提供更多的练习和反馈。

情感态度方面，学生们在小组合作中表现出良好的团队精神，这让我感到欣慰。他们愿意分享自己的解题思路，也乐于帮助别人。这种积极的学习态度是我希望他们能够保持的。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，个别学生注意力不集中，我需要找到更好的方法来吸引他们的注意力。另外，个别学生在练习中出现了粗心大意的情况，这也需要我在今后的教学中加强注意力和细节的培养。板书设计：①本文重点知识点：

-退位减法

-个位不够减，从十位借位

-借位后的计算方法

②关键词：

-被减数

-减数

-个位

-十位

-借位

③重点句子：

-当个位不够减时，我们需要从十位上借位。

-借位后，十位上的数减去1，个位上的数加上10。

-退位减法的计算步骤：先从个位开始，如果个位不够减，就从十位借位。课后作业：1.实践题：

计算下列退位减法：

-24-17=____

-35-19=____

答案：

-24-17=7

-35-19=16

2.应用题：

小明有35个苹果，他吃掉了19个，还剩下多少个苹果？

答案：35-19=16，小明还剩下16个苹果。

3.连接题：

将下列算式与正确的答案连线：

-23-8=____

-42-17=____

-51-26=____

答案：

-23-8=15

-42-17=25

-51-26=25

4.拓展题：

计算下列退位减法，并解释每一步的计算过程：

-56-27=____

答案：

-56-27=29

-个位：6-7不够减，从十位借位，十位上的5变成4，个位上的6变成16。

-16-7=9

-十位：4-2=2

-所以，56-27=29

5.综合题：

小华有48本书，他借给朋友18本，然后又买回了15本。现在小华有多少本书？

答案：

-借出后剩余：48-18=30

-买回后总数：30+15=45

-小华现在有45本书。课堂：课堂评价是教学过程中的重要环节，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我在课堂上进行评价的几个方面：

1.提问与回答：

在课堂上，我通过提问来检查学生对退位减法概念的理解程度。我会问一些基础性的问题，如“什么是退位减法？”和“什么时候需要退位？”通过观察学生的回答，我可以判断他们对知识的掌握情况。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心解释并引导他们找到正确答案。

2.观察学生参与度：

我会在课堂上观察学生的参与情况，包括他们的注意力集中程度、是否积极参与讨论和操作活动。通过这些观察，我可以评估学生的兴趣和动机，以及他们对新知识的接受程度。

3.小组合作评价：

在小组活动中，我会观察学生之间的互动和合作情况。我会在小组展示时提问，以了解每个