15坚持才会有收获（教学设计）统编版道德与法治二年级下册

15坚持才会有收获（教学设计）统编版道德与法治二年级下册授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计意图本节课旨在通过具体案例和互动活动，引导学生理解坚持的重要性，培养二年级学生坚持不懈、持之以恒的良好品质，使其认识到只有通过不懈努力，才能收获成功。教学设计紧密围绕统编版道德与法治二年级下册“坚持才会有收获”这一主题，通过实际案例和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中，学会坚持，树立正确的人生观和价值观。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生良好的道德品质，增强学生的法治意识，提升学生的自我管理能力，以及培养学生的团队合作精神和创新意识。通过学习“坚持才会有收获”，学生能够认识到坚持的重要性，学会在面对困难和挑战时保持毅力，同时学会与他人合作，共同完成任务，从而在道德、法治和个性发展等方面实现全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解坚持的概念，认识到坚持在学习和生活中的重要性。

②引导学生通过案例分析，找到坚持成功的具体方法和策略。

③培养学生将坚持的理念应用到实际生活中的能力。

2.教学难点，

①使学生认识到坚持过程中可能遇到的困难和挫折，并学会克服这些困难。

②帮助学生建立正确的坚持观，避免盲目坚持或轻易放弃。

③指导学生如何在面对诱惑和压力时，保持坚持的决心和毅力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解坚持的意义，引导学生思考如何在生活中实践坚持。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演坚持成功的故事角色，体验坚持带来的喜悦和成就感。

3.利用多媒体展示坚持成功的事例，激发学生的学习兴趣和模仿欲望。

4.安排小组讨论，让学生分享自己的坚持经历，互相学习，共同成长。

5.结合游戏环节，如“坚持接力赛”，让学生在轻松愉快的氛围中理解坚持的重要性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列图片，如运动员在比赛中坚持到最后一刻，学生认真完成作业等，提问：“你们知道这些人在做什么？他们为什么要坚持？”

-学生分享自己的看法，教师总结：“这些都是坚持的例子，坚持很重要，它可以帮助我们达成目标。”

-提出问题：“你们认为坚持有什么好处？有没有什么困难会让你们想要放弃？”

-学生讨论，教师引导学生认识到坚持的益处和面临的挑战。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解坚持的定义，强调坚持是一种品质，是对自己承诺的坚守。

-通过故事讲述，如“愚公移山”，引导学生理解坚持的力量。

-分析坚持成功的关键因素，如目标明确、方法得当、持之以恒等。

3.案例分析（5分钟）

-展示成功人士的案例，如科学家、艺术家等，分析他们如何通过坚持实现目标。

-学生分组讨论，分析案例中的坚持元素，分享讨论结果。

4.工作坊活动（10分钟）

-分组进行“坚持接力赛”游戏，每组设定一个坚持目标，如连续做10个俯卧撑，然后传递给下一位组员。

-在活动中，教师巡回指导，帮助学生克服困难，鼓励他们坚持到底。

5.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，考察学生对坚持概念的理解。

-学生独立完成练习，教师巡视，解答学生疑问。

6.课堂讨论（5分钟）

-提出问题：“如果你遇到了困难，你会怎么做？你有什么好的方法来坚持？”

-学生分组讨论，分享自己的经验和策略。

7.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调坚持的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

8.布置作业（5分钟）

-布置作业，要求学生记录自己一周内的坚持经历，并思考如何更好地坚持。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的坚持品质和解决问题的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》中的故事“狐狸与玫瑰”，通过小王子与狐狸的对话，讲述坚持与珍惜的关系。

-《龟兔赛跑》的续集故事，探讨乌龟如何通过坚持和智慧赢得比赛。

-《钢铁是怎样炼成的》节选，介绍主人公保尔·柯察金的坚持与奋斗精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上阅读材料中的一篇或几篇进行阅读，思考故事中的人物如何通过坚持实现自己的目标。

-引导学生观察和记录自己在日常生活中坚持的小事例，如坚持每天锻炼、坚持完成作业等，并写下自己的感悟。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和生活中的坚持故事，相互启发和鼓励。

-布置作业，要求学生设计一个坚持计划，设定一个短期目标，并制定实现该目标的步骤和策略。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助清理环境、为老人提供陪伴等，通过实际行动体验坚持的价值。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-学习中国古代的“精卫填海”和“愚公移山”故事，了解古代人民的坚持精神。

-研究历史人物如居里夫人、爱迪生等，了解他们在科学研究中的坚持和成就。

-分析现代社会中的成功人士，如马云、乔布斯等，探究他们成功背后的坚持因素。

4.设计实践活动，让学生将所学知识应用于实际：

-开展“坚持日记”活动，让学生记录自己的坚持过程，定期分享和总结。

-组织“坚持之星”评选活动，表彰在学习和生活中表现出坚持精神的学生。

-设计“坚持挑战”活动，如坚持一周不玩手机、坚持每天阅读等，让学生在挑战中培养坚持品质。板书设计①坚持的定义

-坚持是对自己承诺的坚守

-坚持是一种品质，是对目标的追求

②坚持的意义

-实现目标的关键

-培养意志力，增强自信心

③坚持的方法

-明确目标，制定计划

-学会调整，适应变化

-保持毅力，克服困难

④坚持的益处

-成就感，自我成长

-提升能力，实现梦想

⑤坚持的挑战

-面对诱惑，保持决心

-应对挫折，不轻言放弃

⑥坚持的榜样

-历史人物，成功案例

-现代人物，现实故事教学反思今天上了“15坚持才会有收获”这一课，我深感学生的思维活跃，参与度很高。课堂上，我通过讲述故事、小组讨论、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中理解了坚持的重要性。

我发现，当故事中的角色坚持到最后，学生们的脸上都露出了喜悦的笑容。这说明，孩子们对于坚持的意义有了更深的认识。在讨论环节，学生们纷纷分享了自己在生活中坚持的小故事，这让我感到非常欣慰，因为这样的分享不仅让他们自己受益，也给了其他同学启发。

在课堂提问时，我发现一些学生对于如何坚持还有一定的困惑。于是，我通过引导和解释，帮助他们找到了解决问题的方法。比如，有学生问：“老师，我总是坚持不了，怎么办？”我告诉他：“首先，要明确自己的目标，然后制定计划，每天进步一点点。遇到困难时，不要轻易放弃，想想坚持下去的意义，相信自己一定可以做到。”

在教学过程中，我也意识到自己在某些环节还可以做得更好。例如，在讲解坚持的方法时，我可以结合具体案例，让学生更加直观地理解。此外，对于一些基础薄弱的学生，我需要更多地关注他们的学习进度，给予他们更多的个别指导。课后作业1.写作练习：

-题目：《我的一次坚持》

-要求：描述一次你在学习或生活中坚持下来并取得成果的经历，包括遇到的困难、你的感受以及最终收获。

2.角色扮演：

-题目：《坚持的力量》

-要求：选择一个你敬佩的成功人士，扮演他的角色，模拟他在面临困难时如何坚持并最终取得成功的过程。

3.家庭实践：

-题目：《坚持一周不玩手机》

-要求：记录一周内不玩手机的经历，包括每天的坚持情况、遇到的挑战以及你的感受。

4.小组讨论：

-题目：《坚持的方法》

-要求：与家人或朋友一起讨论，分享你们认为有效的坚持方法，并尝试应用这些方法在日常生活中。

5.观察日记：

-题目：《坚持在身边》

-要求：观察并记录你周围的人或事物如何通过坚持实现目标，可以是家人、朋友或你自己的经历。

答案示例：

1.写作练习：

我在一次数学竞赛中坚持到最后，虽然开始时遇到了很多难题，但我没有放弃，最终获得了好成绩。这次经历让我明白了坚持就是胜利。

2.角色扮演：

我选择了居里夫人的角色，模拟了她在研究放射性元素时，如何面对失败和困难，