2017秋岳麓版高中历史必修1第一单元同步教学设计第1课 夏商制度与西周封建

PAGE1PAGE22017秋岳麓版高中历史必修1第一单元同步教学设计第1课夏商制度与西周封建课题2017秋岳麓版高中历史必修1第一单元同步教学设计第1课夏商制度与西周封建教学内容分析1.本节课的主要教学内容：夏商西周时期的政治制度，包括王位世袭制、分封制等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材从夏商西周时期的政治制度切入，帮助学生了解中国古代政治制度的发展脉络，与之前学习的史前时期政治制度相衔接，为进一步学习春秋战国时期的政治变革奠定基础。核心素养目标分析培养学生历史思维，理解夏商西周时期政治制度的演变及其对社会的影响，增强对中华文明发展历程的认识。提升文化理解素养，通过分析古代政治制度，使学生感受中华传统文化的博大精深。强化家国情怀，引导学生认识到古代政治制度在维护国家统一和民族凝聚方面的重要作用，激发学生的爱国情感。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对历史学科的学习兴趣可能因个人背景和兴趣差异而有所不同。以下是针对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的学情分析：

1.学生层次：高中一年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对夏商西周这一历史时期有一定的了解，但深度和广度有限。

2.知识方面：学生在初中阶段已接触过夏商西周的历史，但对政治制度的理解可能较为浅显，需要进一步深化。

3.能力方面：学生的历史分析能力、批判性思维能力有待提高，需要通过本节课的学习，引导他们运用历史唯物主义观点分析历史现象。

4.素质方面：学生的文化素养、家国情怀和民族自豪感需要通过历史教育得到培养和强化。

5.行为习惯：部分学生可能存在学习历史时注意力不集中、参与课堂讨论积极性不高的问题，需要教师通过互动式教学激发他们的学习兴趣。

6.对课程学习的影响：学生的历史学习兴趣、学习方法和学习效果将受到上述因素的综合影响。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习热情，提高教学效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔、教学PPT等。

2.课程平台：学校网络教学平台、历史学科资源库。

3.信息化资源：夏商西周时期历史图片、地图、视频资料、文献摘录等。

4.教学手段：实物模型、历史故事讲解、小组讨论、角色扮演等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏商西周制度与西周封建的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过夏商西周时期吗？它们有哪些特点？”

展示一些关于夏商西周时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的魅力或特点。

简短介绍夏商西周时期的历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.夏商西周制度与西周封建基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏商西周时期的基本政治制度，包括王位世袭制、分封制等。

过程：

讲解夏商西周时期王位世袭制的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分封制的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.夏商西周制度与西周封建案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解夏商西周政治制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的夏商西周时期的政治案例进行分析，如夏桀、商纣的暴政、周公东征等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解夏商西周政治制度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与夏商西周政治制度相关的主题进行深入讨论，如“分封制的利与弊”、“王位世袭制的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夏商西周政治制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夏商西周政治制度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括夏商西周时期的基本政治制度、案例分析等。

强调夏商西周政治制度在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于夏商西周政治制度的短文或报告，要求结合所学知识，分析某一政治制度的特点及其影响。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并设定提交作业的时间。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解夏商西周时期的基本政治制度，包括王位世袭制、分封制等，并能够将这些制度与具体的历史事件相结合，分析其产生的原因、特点及其对社会的影响。

2.思维能力方面：

3.文化素养方面：

学生对中华文明的发展历程有了更深入的认识，对夏商西周时期的历史文化有了更全面的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

4.合作能力方面：

在小组讨论环节，学生能够与同伴积极交流，共同探讨问题，提出自己的观点和见解，培养了团队合作精神。

5.课堂参与度方面：

6.学习方法方面：

学生学会了如何从历史文献、图片、视频等多方面获取信息，提高了自主学习能力。在撰写课后作业时，学生能够运用所学知识，结合实际案例进行分析，提高了自己的研究能力。

7.价值观方面：

8.情感态度方面：

学生在学习过程中，对夏商西周时期的历史人物和事件产生了浓厚的兴趣，对那段历史产生了感情，激发了他们对历史的热爱。

9.创新能力方面：

在小组讨论环节，学生提出了一些创新性的想法和建议，如针对分封制的问题，提出了改进措施，这有助于培养学生的创新思维。

10.综合运用能力方面：

学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际，如撰写关于夏商西周政治制度的短文或报告，提高了自己的综合运用能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得自己还是有很多收获的。首先，我发现学生们对于夏商西周时期的政治制度兴趣挺浓厚的，尤其是在讨论环节，大家都能积极发言，各抒己见。这让我很高兴，说明我的教学方法还是挺有效的。

在教学过程中，我尝试运用了多种教学手段，比如图片、视频和小组讨论，这些都能激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于分封制的理解还不够深入，我在讲解的时候可能需要更加细致一些。另外，课堂讨论的时候，我发现部分学生比较内向，不太敢发言，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们敢于表达自己的观点。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，一是要加强基础知识的教学，让学生对历史事件有一个全面的认识；二是要创造更多的机会让学生参与课堂讨论，提高他们的表达能力；三是要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。课后作业1.请结合所学知识，简要描述夏商西周时期王位世袭制的特点和影响。

答案：夏商西周时期王位世袭制的特点是王位传承通过世袭实现，即王位由父亲传给儿子。这种制度的特点是权力和地位的稳定性，但也可能导致王位继承的争议和内乱。影响方面，王位世袭制有利于维护国家统一和稳定，但也限制了社会流动性。

2.分析分封制在夏商西周时期的作用和局限性。

答案：分封制在夏商西周时期的作用主要有：一是巩固了周王的统治地位，二是促进了地方经济的发展，三是推动了文化的交流与融合。局限性方面，分封制可能导致诸侯割据，造成国家分裂；同时，分封制下的诸侯权力过大，可能威胁中央集权。

3.请举例说明夏商西周时期政治制度对社会发展的影响。

答案：夏商西周时期的政治制度对社会发展产生了积极和消极的影响。积极方面，如王位世袭制和分封制有助于维护国家统一和稳定，推动社会经济发展。消极方面，如分封制下的诸侯割据可能引发战争，对社会稳定造成威胁。

4.结合历史背景，分析周公东征的原因和意义。

答案：周公东征的原因是周成王年幼