2023二年级数学下册 六 田园小卫士-万以内的加减法（二）信息窗2 被减数中间有0的连续退位的三位数减法及整百数减三位数第1课时教学设计 青岛版六三制

2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗2被减数中间有0的连续退位的三位数减法及整百数减三位数第1课时教学设计青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗2被减数中间有0的连续退位的三位数减法及整百数减三位数第1课时教学设计青岛版六三制》这一章节主要围绕万以内加减法的实际应用展开，通过具体情境，引导学生掌握连续退位减法和整百数减三位数的计算方法，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解加减法在解决实际问题中的应用，发展学生的逻辑推理能力，学会通过观察、比较、分析等方法解决被减数中间有0的连续退位的三位数减法及整百数减三位数的问题。同时，提升学生的运算能力，培养细心、严谨的学习态度。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握被减数中间有0的连续退位的三位数减法的计算方法，能够正确进行计算；

②理解并运用整百数减三位数的计算技巧，准确计算出结果。

2.教学难点，

①理解连续退位减法的计算原理，能够在计算过程中正确处理借位；

②在实际计算中灵活运用整百数减三位数的简便方法，避免计算错误；

③培养学生面对复杂计算问题时，能够进行合理拆分和简化，提高解题效率；

④帮助学生建立良好的数感，能够在实际情境中正确选择合适的计算方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023二年级数学下册》教材，并准备相应的练习册。

2.辅助材料：准备与连续退位减法和整百数减三位数相关的图片，如田地、蔬菜等，以及相关的图表和计算过程图示。

3.教学工具：准备计算器、计数棒等，以便于学生直观地理解和练习计算过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置黑板或白板，用于展示计算过程和总结。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.展示田园风光的图片，引导学生回忆之前学习的加减法知识，并提问学生在生活中遇到过哪些需要加减法解决的问题。

2.提出本节课的主题：“田园小卫士”，通过故事情境引入被减数中间有0的连续退位的三位数减法和整百数减三位数的问题。

3.引导学生思考：在解决这些问题时，我们需要注意哪些计算方法？如何确保计算的正确性？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解连续退位减法的计算方法：

-以具体例子展示如何从个位开始进行退位，并逐步向高位推进。

-强调在退位时，如果高位上的数字不足以减去下一位，则需要从更高位借位。

-通过示范和练习，让学生掌握连续退位的计算技巧。

2.讲解整百数减三位数的计算方法：

-解释整百数减三位数的计算原理，即先减去百位上的数，再进行普通的减法计算。

-通过实际例子，让学生理解如何简化计算过程，提高计算效率。

3.讲解在具体情境中应用加减法解决问题：

-提供与田园小卫士相关的实际问题，如计算蔬菜的数量、农田面积等。

-引导学生运用所学的加减法知识，解决这些问题。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。

2.组织学生进行小组练习，每组选择一个实际问题进行计算，并在小组内讨论如何解决。

3.邀请学生上台展示自己的计算过程，全班共同评价和总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论连续退位减法中的借位问题，例如：“在计算234-156时，如何处理百位上的退位？”

-学生回答：百位上的2不足以减去百位上的1，所以需要从千位上的2借1，变成12，然后再进行减法。

-举例说明：1234-567，千位上的1不足以减去百位上的5，需要从万位上的1借1，变成11，百位上的2借1变成12，以此类推。

2.讨论整百数减三位数的简便计算方法，例如：“如何快速计算600-345？”

-学生回答：先减去百位上的数，600-300=300，然后再减去十位和个位上的数，300-45=255。

-举例说明：800-245，先减去百位上的数，800-200=600，然后再减去十位和个位上的数，600-45=555。

3.讨论在解决实际问题中的应用，例如：“如何计算一块长100米，宽80米的农田的面积？”

-学生回答：农田的面积等于长乘以宽，所以面积是100米×80米=8000平方米。

-举例说明：计算一桶水中有5升，每次可以倒出2升，需要倒几次才能倒完？

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学的连续退位减法和整百数减三位数的计算方法。

2.强调计算过程中的注意事项，如借位、简化计算等。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。

4.布置课后作业，巩固所学知识。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力的提升：

-学生能够熟练进行被减数中间有0的连续退位的三位数减法和整百数减三位数的计算。

-学生在计算过程中表现出更高的准确性和速度，能够有效地完成课后作业和课堂练习。

2.逻辑推理能力的增强：

-学生通过解决实际问题，学会了如何分析问题、选择合适的计算方法，并能够清晰地表达自己的推理过程。

-学生在面对复杂问题时，能够运用逻辑推理来简化计算步骤，提高解决问题的效率。

3.数感的发展：

-学生对数字和数量关系有了更深入的理解，能够更好地感知和理解万以内数的加减法。

-学生能够将数学知识与实际生活相结合，例如在购物、烹饪等活动中运用加减法进行估算。

4.应用能力的提高：

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如计算商品的价格、分配资源等。

-学生在解决实际问题的过程中，能够灵活运用不同的计算方法，提高解决问题的多样性。

5.学习态度的转变：

-学生在学习过程中养成了细心、严谨的学习态度，能够认真对待每一个计算步骤。

-学生在面对挑战时，能够坚持不懈，克服困难，提高自己的学习动力。

6.团队合作能力的增强：

-在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.创新思维的激发：

-学生在解决问题的过程中，不断尝试新的方法和策略，激发了自己的创新思维。

-学生能够从不同的角度思考问题，提出独特的解决方案。课后作业1.计算题：

-123-78=（）

-456-234=（）

-890-456=（）

答案：45、222、434

2.连续退位减法：

-523-478=（）

-765-321=（）

-890-654=（）

答案：45、444、236

3.整百数减三位数：

-800-357=（）

-900-412=（）

-700-258=（）

答案：443、488，438

4.解决实际问题：

-小明有150个苹果，他给了小红50个，还剩多少个苹果？

-小红有120元，她买了2本书，每本书30元，她还剩下多少钱？

-学校买来了300本新书，已经发给了学生200本，还剩多少本？

答案：100个，60元，100本

5.综合应用题：

-一辆货车装了390吨货物，第一天运走180吨，第二天运走了120吨，还剩多少吨？

-一个班级有45名学生，如果平均分成3组，每组有多少人？

-一个长方形的长是300米，宽是100米，它的面积是多少平方米？

答案：90吨，15人，30000平方米板书设计1.本文重点知识点：

①连续退位减法的计算步骤

②整百数减三位数的计算技巧

③在实际情境中应用加减法解决问题的方法

2.关键词：

①被减数、减数、差

②借位、退位

③简便计算、实际问题

3.语句：

①连续退位减法：从个位开始，依次向高位退位，注意借位。

②整百数减三位数：先减去百位上的数，再减去十位和个位。

③实际问题：将数学知识与生活实际相结合，解决实际问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：在教学中，我尝试将数学问题与学生的生活实际相结合，比如通过田园小卫士的故事情境，让学生在解决问题的过程中学习加减法，这样既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观理解连续退位减法和整百数减三位数的计算方法，使抽象的数学概念变得具体形象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对连续退位减法的理解不够深入：部分学生在进行连续退位减法时，容易出错，特别是在处理高位借位时。

2.学生缺乏独立解决问题的能力：在解决实际问题时，部分学生依赖教师的引导，缺乏独立思考和解决问题的能力。

3.课堂互动不足：在小组讨论和实践活动环节，学生的参与度不够高，课堂互动不够活跃。

反思改进措施（三）

1.加强对连续退位减法