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老师为何反感学校领导听课？原因是领导没做到这几点听评课是学校领导干部必不可少的主要工作之一。多数老师对听评课持有排斥的态度，因此，领导干部一旦思想、工作不到位，很大可能会出现负面效应。所以说，领导干部听评课需要注意这几个问题：1.提升听评课水平听评课水平代表着对课堂的理解水平，需要有先进的理念和方式方法来支撑。领导干部只有具备较高的听评课水平，才能发现老师课堂中存在的深层次问题，找到老师课堂提升的关键点，为课堂教学水平提供提供可行性意见和建议。领导干部只有具有较高的听评课水平，才能赢得老师们的认可和尊重，虚心接受意见和建议。进而使听评课发挥出积极有效的作用。如果领导干部听评课水准不到位，甚至还低于老师的水平，落后指导先进，外行指导内行，只会让老师们反感。领导干部需要不断提升自己的听评课水平，做业务型领导，才能不断树立起自己的威信，把听评课这项活动组织好。2.规范组织听评课活动领导干部最好不要不打招呼听课和推门听课，应该规范组织听评课活动。提前告诉老师，让老师有思想和备课准备。备课组长和同组无课老师要一起参与听评课活动。领导干部也需要提前了解授课情况，便于自己有目的进行。听课结束后，领导干部需要组织评课，并记录评课情况，及时进行总结和反思。3.评课原则无论课堂存在什么问题，听评以调动授课老师积极性为主，以鼓励和引导为主。领导干部在评课中要慎用批评，多提意见和建议。领导干部听课要使用规范语言，每一条评语从原因、分析、结论清楚表达，做到有理有据。对不同学科的评课，要多从课堂结构和形式上评价，少从教学内容上指导，毕竟隔行如隔山。4.及时总结问题，研究解决措施评课结束，并不意味着领导干部听评课工作的结束。一段时间内，领导干部需要认真进行总结和反思，查找各学科课堂教学存在的普遍性问题，并认真研究解决的措施。听评课是通过个别老师的课堂，发现普遍性存在的问题，通过针对性措施不断提升和改善课堂教学。很多领导听课评课节数很多，但是，实际工作效果很小，主要是缺少了总结和反思环节，导致工作碎片化，很难形成连续效应。5.将听评课结果纳入考核考核是评价的重要手段。如果将听评课结果进行量化评价并纳入考核，在一定程度上可以大大提升听评课的效果，提高老师的重视程度和整改效果。当然，对于考核来说，历来说法不一，不同声音很多，但是，考核是提升工作效果的有效手段。6.听评课的目的是课堂教学提升听评课是方式，其目的是促进课堂教学的提升。学校领导干部需要牢牢把握住这一点。离开这一目的，听评课的价值很有很大降低。7.听评课最终目的是引导课堂发展学校领导干部自己也要有课堂发展目标。想把自己部门的课堂打造成什么样的课堂，就需要听评课往那个方向去引导。学

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