会计基础课程标准

PAGEPAGE8课程标准1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程的性质本课程是中等职业教育财经商贸的专业基础课。课程的作用使学生掌握会计的基本概念，基本方法和基本技能，完善学生经济管理方面的知识结构，增强经济管理能力，并为从事会计工作打下一定的基础。与其他课程的关系学生只有经过规范的本课程的学习，才能胜任不同会计岗位（群）最基本的会计核算工作。1.2课程基本理念坚持以任务导向工作过程项目化的教学理念。实现五个变化：(1)变教师主动讲授为组织指导咨询；(2)变学生被动听讲为学生主动学习；(3)变理论指导实践为实践上升理论；(4)变传统课堂教学为营造工作氛围；(5)变理论实践分离为两者完美融合。（1）以实际会计工作过程为主线按照“走进会计王国—认识会计要素和会计等式—知悉账户和复式记账—掌握会计凭证—对接会计账簿—核算企业主要经济业务—掌握财产清查—知悉账务处理程序—编写财务会计报告”的基本工作步骤，安排课程内容，将会计核算的基本知识、基本方法和基本技能有机地融合在会计核算工作的步骤之中，让学生在做的过程中掌握会计操作的基本方法与基本技能，在做的过程中内化对知识的需求。（2）以真实企业实际发生的经济业务为背景教学内容以实际发生的经济业务进行组织和安排，真实再现实际会计工作的内容和流程。（3）充分考虑高职学生的认知特点和学习方法只有将学到的知识进入“长期记忆区”才能将知识记忆更深刻、更长久，而在音乐、颜色、运动、感官、情感体验和乐趣的参与下进行的学习才能达到理想的效果。因此，在课程设计中更多地将晦涩难懂的理论知识通过形象直观的原始凭证进行仿真演示教学，大大提高了学生的学习兴趣。1.3课程设计思路本课程围绕中等职业教育人才培养目标和培养规格的要求，以培养学生的职业素质为主线，按照会计工作的过程，依据会计基础工作任务与职业能力分析设置。2．课程目标1．专业能力目标通过本课程的学习，学生应具备从事会计核算的基本操作技能、出纳岗位能力、会计核算及管理能力。具体包括：（1）能够正确填制和审核原始凭证；（2）能够判断各项会计要素及其经济业务所引起的各会计要素的变化；（3）正确应用借贷记账法处理企业常见的经济业务；（4）能根据原始凭证编制和审核记账凭证；（5）能根据企业会计核算需要建立和登记各种会计账簿；（6）正确进行会计对账与结账；（7）会设计财产清查的各种表单及财产盘盈、盘亏的会计处理；（8）能够编制资产负债表和利润表；（9）具有严格执行会计等相关法律法规的工作态度和“不做假账”的职业道德。2.方法能力目标（1）具有自学能力、理解能力与表达能力；（2）能自主学习会计新知识、新技术等，具有终生学习的能力；（3）具备会计核算能力；（4）具备对会计报表编制的能力；（5）具有办公自动化、运用网络和信息处理能力;（6）能进行简单外语会话，借助词典可阅读外语专业资料；（7）具备一定的信息搜集、分析能力，具有较强社会适应能力。3．知识目标（1）掌握会计核算基本技术中“取得原始凭证、填制原始凭证、审核原始凭证、填制记账凭证、审核记账凭证、建账、登账、对账、结账、编制资产负债表、编制利润表、整理归档会计资料、会计档案的保管与利用”等13个工作任务所需的基本知识；（2）认识和理解企业会计工作过程和会计信息处理流程。4．态度目标（1）具备基本的会计素养和职业判断能力，能够熟练运用会计知识解决企业日常会计核算问题，具有继续学习和可持续发展能力；（2）培养学生客观公正、坚持原则、保守秘密、勤奋敬业、谨慎细致、务实高效、团结协作的职业态度；（3）具有强烈的工作责任心和风险意识。3．课程内容及学时分配内容理论课时实践课时项目一走进会计王国21项目二认识会计要素和会计等式31项目三知悉账户和复式记账42项目四掌握会计凭证52项目五对接会计账簿52项目六核算企业主要经济业务84项目七财产清查52项目八账务处理程序42项目九编写财务会计报告42总课时40184．教学方法建议教学方法按照模块教学要求，采用理论实践一体化教学模式，充分运用多媒体、实践场地等教学手段。（1）教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用多媒体课件的形式呈现资料，讲行演示，并按照工作任务设计项目活动单元展开教学。教师不仅仅是知识、技能的传授者，还应扮演引导者、示范者和合作伙伴的角色。（2）教学中应突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学边练，通过用小组讨论、案例分析、情景模拟等方式激发学生兴趣，增强教学效果。（3）教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，注重教与学的互动，教师与学生的角色转换，让学生在完成教师设计的训练活动中，既学会会计业务必须具备的知识，又练就各项基本技能。（4）教学中，教师应注重与学生的沟通，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生积极热情、客观、诚实守信、善于沟通与合作的品质。5．教学评价、考核要求采用阶段评价、过程评价与目标评价相结合的方式，对工作任务的完成过程和结果进行评价，建立理论与实践一体化的评价模式。注重评价的多元化。结合课堂提问、学生提交的作业报告、技能竞赛、理论考试，综合评价学生成绩。注重学生分析、解决问题能力的考核，注重学生职业态度的考核。（1）期末考核及方式说明期末考核采用卷面理论考试，重点考核学生对会计核算基本方法和技能中应具备的理论知识的掌握情况和掌握程度。（2）过程考核说明本课程过程性考核主要包括学习态度（包括出勤情况、课堂提问等）、实训过程、实训报告及课内作业或实训完成情况等，主要考核学生在课程教学和训练过程中对知识和技能的掌握程度。具体考核标准和成绩分配如下表：过程考核标准序号考核项目考核内容成绩比例(%)1学习态度职业素质、实训态度、效率观念、协作精神302实训过程遵守纪律，认真细致，符合岗位职业规范303课内实训或作业独立完成，账务处理正确规范，结果符合职业规范和要求40合计100（3）课程成绩形成（比例分配）本课程成绩形成主要包括理论考核、过程性考核和技能实训考核等。具体分配比例如下表：课程成绩形成标准及比例序号考核项目考核内容成绩比例(%)1过程考核考核学生在每一个学习任务中的知识和技能掌握的程度。402终结考核综合测试学生对会计工作过程基本核算知识及技能等理论知识的掌握程度。60合计1006．课程资源开发与利用（1）注重实训指导书和实训的开发和应用。（2）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用。（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用电子教案、会计专业网站、电子论坛等