暑假：思政课可以布置的十个实践作业

暑假：思政课可以布置的十个实践作业实践作业是学生素养提升的重要环节，能够有效强化学生的实践品格、锤炼社会责任感。本期，笔者为大家推荐几个实践活动趣味任务，供大家参考。

作业1：寻访身边党迹教师可以引导学生学生利用暑假就近寻访本地红色资源（革命遗址、纪念馆、烈士陵园）或走访身边老党员、社区模范。实践前需查阅相关历史背景，拟定访谈提纲，重点了解入党初心与服务群众的事迹。活动结束后，要求学生提交一份不少于800字的图文实践报告，结构包含寻访背景、过程纪实与核心感悟三部分，须结合教材中“中国共产党的先进性”论述初心使命。同时，也可以在报告中附3-5张现场照片（配文字说明）或2分钟内采访短视频，在了解、学习中体悟爱国情怀，激发学生自觉担当民族复兴重任。作业2：红色光影悟党史放假前，教师可以组织学生自主选择一部红色影视作品（推荐《觉醒年代》《1921》《长津湖》或《跨过鸭绿江》）完整观看。观影时记录经典台词、历史场景及人物事迹。观影结束后，教师可以要求学生撰写1000字左右观后感，涵盖影片内容概述、印象最深的三个历史细节，并结合“新民主主义革命”或“抗美援朝精神”等知识点，分析党在历史转折点赢得民心的原因，进一步的强化学生的家国情怀与爱国品格，激发学生的使命担当。作业3：体察民生小事件教师可以提前安排学生立足小区或村居，从身边小事感悟民主。两项任务：一是关注本地政府或社区公众号，查找一项暑期惠民政策（如旧改、医保补贴、公益托管）并记录要点；二是观察小区公告栏或村务公开栏，记录基层自治公示内容（如财务收支、议事决议）。活动结束后，可以要求学生提交一份1000字左右观察报告，含政策摘要、公示实录，结合“全过程人民民主”分析政策落地情况。附观察地点照片及时间记录，杜绝虚构，帮助学生直观感受民主不是抽象口号，而是解决家门口的实际问题。作业4：家乡发展变化调查学生可以组织学生围绕乡村振兴或新型城镇化，调查家乡近五年变化。选取产业升级、环境整治、数字乡村建设等任一角度切入，至少访谈3位不同身份人员（如村干部、商户、普通居民）收集一手资料。调查结束后，可以要求学生提交一份调查报告（1200字左右）结构含：调查背景与方法、变化数据/案例、原因分析（政策、科技）、个人感悟。鼓励新旧照片、数据对比增强说服力。末尾注明访谈时间、对象及简要记录，体现调研真实性，帮助学生深刻理解“共同富裕”与“高质量发展”的基层实践。作业5：当青年思想状况小调查教师可以提前给学生安排多个调查主题，如可以围绕“青少年手机使用与网络依赖”或“当代青年职业理想”等话题展开微型调查，设计不少于10个问题的问卷（含单选、多选），通过线上或线下方式收集至少20份有效样本。作业要求上，学生提交内容应包括原始问卷、数据统计图表、800字以上分析报告。报告需运用“价值观”或“社会存在与社会意识”知识分析现象成因，提出两条合理化建议，进一步强化学生的知识运用水平与实践能力。作业6：参与社区志愿服务教师可以安排学生自主选择志愿活动，主动联系所在社区（村）委会，参与至少一次志愿服务（如关爱老人、环境清洁、暑期托管辅导、防诈宣传等），累计时长不少于4小时。提交：《志愿服务记录表》（需服务方盖章或签字）及1000字左右实践心得。作业要求上，心得需真实记录具体工作、遇到的困难及解决方式，重点结合“社会责任感”与社会主义核心价值观（友善、和谐）谈思想转变。鼓励组队参与，但报告独立完成，附工作照片。作业7：职业体验与劳动实践学生可以选择一项具体劳动任务深度体验，如承担一周全部家务、跟随父母体验完整工作日，或参与本地商超、农田辅助劳动，重点记录职业日常流程与技能要求。结束后，学生可以提交劳动实践日记（至少5篇，每篇200字以上）及1000字以上总结报告，具体总结需阐述对“劳动精神”和“工匠精神”的理解，对比体验前后认知变化，探讨新时代青年如何正确看待体力与脑力劳动关系。附工作环境照片或家长/负责人签字评价。弘扬“劳动最光荣”的时代风尚，纠正轻视体力劳动的错误观念。作业8：家乡传统文化寻访思政课教师可以安排学生寻访地方传统文化资源，如戏曲、民间手工艺（剪纸、竹编）、特色节庆或非遗项目。走访至少一位传承人或熟知文化的长辈，参观文化馆或非遗工坊，了解历史渊源与传承现状。作业上，可以要求学生提交一份寻访报告，图文并茂的调研报告（1000字左右），含项目介绍、传承人访谈实录、困境分析（如老龄化、市场萎缩）。最后结合“文化自信”提出2-3条保护或宣传建议（如新媒体推广、与学校社团合作）。旨在引导学生守护家乡记忆，自觉做中华优秀传统文化的传承者与弘扬者。作业9：博物馆中的思政课思政课教师可以给学生不知作业，参观一座博物馆（历史馆、科技馆或革命纪念馆），任选一件印象深刻的展品深度研究。包括记录外观特征、出土/研发时间、背景故事，通过扫码或讲解器挖掘其时代价值。作业成果上，可以要求学生二选一，如制作一套电子明信片（至少3张，每张配200字解说词串联叙事）；或拍摄3分钟内现场讲解短视频。作业需结合“爱国主义”或“科技创新”主题，阐述展品承载的民族精神。旨在让文物“说话”，通过实物实证厚植家国情怀，增强做中国人的志气、骨气、底气。作业10：我眼中的中国式现代化思政课教师可以围绕“中国式现代化”五个特征，引导学生自选身边具体切口观察（如新能源车普及率、社区垃圾分类、企业数字化转型等）。开展实地走访、数据统计或相关人员访谈。最终成果可以布置学生为1200字