《声音的强弱》分层作业及答案-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学四年级上册_第1页
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《声音的强弱》分层作业及答案-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学四年级上册基础过关作业（全员必做）一、填空题1.声音的强弱可以用（________）来描述。2.物体振动来回摆动的范围叫做（________）。3.物体振动幅度越大，声音越（________）；振动幅度越小，声音越（________）。4.轻轻敲鼓，鼓面振动幅度小，（________）弱；用力敲鼓，鼓面振动幅度大，（________）强。二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）声音的强弱由物体振动的快慢决定。（________）用力拨动橡皮筋，橡皮筋振动幅度变大，音量变强。（________）同一根钢尺，伸出桌面长度不变，用力大小不同，音量不同。（________）纸屑在鼓面跳得越高，说明鼓面振动幅度越小。（________）三、选择题1.决定声音强弱的因素是（________）。A.振动速度B.振动幅度C.物体大小2.小声说话比大声说话音量弱，是因为小声说话时（________）。A.声带振动幅度小B.声带不振动C.振动速度慢3.探究音量实验中，我们保持钢尺伸出长度不变，是为了（________）。A.好看整齐B.控制单一变量C.方便拿取能力提升作业（选做，中等层次学生）一、简答题1.在鼓面放纸屑的实验中，轻敲和重敲鼓面，纸屑跳动有什么不同？对应的声音有什么变化？2.为什么弹琴时，用力弹琴弦声音更响亮，轻轻弹声音更轻柔？二、实验填空题在钢尺音量对比实验中，不变的条件是（________），改变的条件是（________），实验得出的规律是（________）。拓展探究作业（选做，拔高层次学生）分析应用题课堂上，小明和小红用相同的橡皮筋做实验：小明轻轻弹橡皮筋，发出微弱的声音；小红用力弹同一根橡皮筋，发出响亮的声音。请结合控制变量实验知识，分析两人实验现象不同的原因，并举例说明生活中3种利用“振动幅度大小改变音量”的场景。同时简要说明，该实验中为什么要使用同一根橡皮筋、保持拉伸长度一致。参考答案（一）基础过关作业答案填空题1.音量2.振动幅度3.强、弱4.音量、音量判断题1.×2.√3.√4.×选择题1.B2.A3.B（二）能力提升作业答案简答题1.轻敲鼓面：纸屑跳动高度低，鼓面振动幅度小，声音弱、音量小；重敲鼓面：纸屑跳动高度高，鼓面振动幅度大，声音强、音量大。2.用力弹琴弦时，琴弦受到的作用力大，振动幅度变大，因此声音响亮、音量强；轻轻弹琴弦时，琴弦振动幅度小，因此声音轻柔、音量弱。实验填空题钢尺伸出桌面的长度；拨动钢尺的用力大小；振动幅度越大，声音越强，音量越大，振动幅度越小，声音越弱，音量越小。（三）拓展探究作业答案现象原因：两人使用同一根橡皮筋，控制了实验变量，唯一不同的是用力大小。小红用力更大，橡皮筋振动幅度更大，因此音量更强、声音更响亮；小明用力小，振动幅度小，音量更弱。生活场景：敲鼓时大力敲击声音更洪亮、拍手越用力声音越大、敲击桌面力度越大声音越响（任意3种即可）。实验原理：保持橡皮筋一致

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