小学音乐一年级下册《长鼻子》单元《可爱的小象》情境化教学教案

小学音乐一年级下册《长鼻子》单元《可爱的小象》情境化教学教案一、教学基本信息（一）课题名称：小学音乐一年级下册《长鼻子》单元《可爱的小象》情境化教学教案（二）授课年级：小学一年级（三）课时安排：1课时（40分钟）（四）教材分析：【基础】本课选自人音版一年级下册第四课《长鼻子》。该单元以“长鼻子”大象为主题，编排了聆听曲《小象》《大象》和演唱曲《可爱的小象》《两只小象》，旨在通过音乐让学生感受不同形态的象的形象。《可爱的小象》是一首采用傣族音乐元素创作的儿童歌曲，F大调，2/4拍，结构为一段体规整的四个乐句。旋律柔美流畅，节奏紧密贴合歌词的语言韵律，具有浓郁的少数民族风情。歌词以一问一答的拟人化手法，描绘了小象可爱的外表及其与妈妈的深厚情感，既生动有趣又富有情感教育内涵24。（五）学情分析：【基础】一年级学生处于学前教育和小学教育的衔接期，以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强、注意力易转移的身心特点。他们对小动物有着天然的亲近感和好奇心，这为学习本课奠定了良好的情感基础。在音乐能力上，学生经过上一个学期的学习，已经初步建立了音高、音长的概念，能够模仿和演唱简单的旋律，并对音乐的快慢、强弱有最基础的感性认识。但他们对于节拍的稳定性、音乐情绪的控制以及有意识的合作表演尚处于萌芽阶段，需要通过游戏化、情境化的教学活动和直观的肢体体验来逐步建立和巩固9。二、教学目标设定根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的核心素养导向，本课教学目标设定如下：（一）审美感知：【基础】通过聆听和演唱歌曲《可爱的小象》，感受其柔和、优美的旋律色彩，能用肢体动作感知2/4拍的节拍韵律（强、弱）。能辨识歌曲中四个乐句的相同与不同之处，初步建立曲式结构概念。（二）艺术表现：【核心·重点】能够用自然、柔美、亲切的声音有感情地演唱《可爱的小象》，通过教师引导和自主探究，尝试用不同的速度和力度表现小象的不同情绪。能够结合歌曲内容，创编简单形象的动作进行歌表演，表达对小象的喜爱之情1。（三）创意实践：【难点】能在教师的引导下，利用身边物品或简单打击乐器（如：响板、碰铃），尝试为歌曲的强拍或固定节奏型伴奏，探索不同的音响效果。能积极参与小组合作，进行问答式的对唱和动作创编，展现初步的合作能力与创造力5。（四）文化理解：【热点·育人点】了解象是傣族的吉祥物，知道傣族人民喜爱象的原因，感受我国少数民族文化的多样性。在音乐活动中激发爱护动物、与动物和谐相处的意识，体会小象爱妈妈的真挚情感，深化感恩教育48。三、教学重难点（一）教学重点：【重要】1.能用柔美、抒情的声音准确演唱歌曲《可爱的小象》，表现歌曲的意境。2.能够用肢体动作和打击乐伴奏表现2/4拍的强弱规律（强、弱）。（二）教学难点：【难点】3.准确把握歌曲中一字多音（如“弯”、“长”）和附点节奏（如“走起路来”）的韵律感，做到演唱的连贯与流畅。4.在集体表演中，既能个性地表现自我，又能与他人合作，保持声音、动作和伴奏的和谐统一。四、教学准备（一）多媒体课件（PPT）：包含大象图片、傣族风情图片、歌曲动画、节奏图谱、打击乐器图谱等。（二）钢琴（或电子琴）。（三）打击乐器：响板、碰铃若干。（四）教具：小象头饰、自制“长鼻子”道具（可用皱纹纸或布条制作）。（五）音响设备：播放歌曲原唱及伴奏音频。五、教学过程设计（40分钟）教学阶段教师活动学生活动设计意图重要程度（一）情境导入：走进神秘的傣乡（5分钟）1.律动进教室：播放背景音乐《小象》纯音乐，教师模仿小象甩鼻子的动作，带领学生做简单的律动进入教室。1.跟随教师，模仿小象的动作（甩鼻子、大步走等），在轻松愉快的氛围中进入课堂。通过律动，快速建立轻松活泼的课堂氛围，并在不知不觉中初步感知单元主题“长鼻子”的动物形象。【基础】2.谈话激趣：教师提问：“同学们，我们刚才模仿的是什么小动物呀？你们喜欢大象吗？谁能说说大象长什么样子？”2.学生踊跃回答，描述大象的外形特征（大耳朵、长鼻子、粗壮的腿等）。激活学生已有生活经验，为学习新课做好认知铺垫。【基础】3.文化渗透：教师播放PPT，展示云南西双版纳的美丽风光和傣族竹楼。“在我国遥远的云南，有一个美丽的民族叫傣族，那里的人们和大象是好邻居、好朋友，他们把大象看作是带来吉祥的‘吉祥物’。今天，老师就带大家一起去傣族村寨，认识一只非常‘可爱的小象’。”【引出并板书课题】3.学生观看图片，聆听介绍，初步建立“象是傣族吉祥物”的认知。引入民族文化背景，拓宽学生视野，赋予音乐学习更丰富的文化内涵，激发学习兴趣。【热点】（二）初听歌曲：小象的自我介绍（7分钟）1.完整聆听：播放歌曲《可爱的小象》原唱音频。教师提问：“同学们，竖起你们的小耳朵，仔细听一听，傣族的这只小象是什么样子的？它的鼻子、走路的姿态有什么特点？”1.学生安静聆听，初步感受歌曲优美抒情的旋律。听后自由回答，从歌词中提取信息（可爱、鼻子弯弯、走路稳稳）。第一遍聆听旨在整体感知，让学生带着问题听，培养有目的的聆听习惯，并从歌词中获取对音乐形象的初步认识。【基础】2.节奏朗读：【难点分解】教师用响板打着稳定的节拍（XXXX），按节奏范读歌词，特别是突出附点节奏和一字多音的地方。例：2/4XXX.XXXX0小象小.象可爱的小象教师引导学生模仿，并提示学生注意小象走路“稳稳”的感觉。2.学生模仿教师，手持imaginary的响板（或用拍手代替），边打节拍边按节奏朗读歌词，重点练习“X.X”和一字多音处的连贯性。节奏是音乐的骨架。通过节奏朗读，将歌词与节奏紧密结合，化解了后续学唱中的节奏难点，同时也加深了对歌词的记忆。【重要】3.发声练习：教师用钢琴弹奏歌曲旋律片段，用“Lu”或“La”带领学生进行哼鸣练习。要求：口腔打开，气息连贯，声音轻柔，想象在呼唤远处可爱的小象。3.跟随钢琴，用母音“Lu”轻声哼唱旋律，感受旋律的线条感和优美感。用哼鸣作为发声练习，既能保护儿童稚嫩的嗓音，又能让他们专注于体验旋律的流畅和优美，为有感情地演唱做好声音准备。【重要】（三）学唱歌曲：与小象的对话（15分钟）1.教师范唱：教师带上小象头饰，声情并茂地范唱全曲。唱完后提问：“同学们，老师扮演的这只小象，它的心情是怎样的？它最引以为自豪的事情是什么？（引导学生说出‘我像我的妈妈’）”1.学生聆听教师范唱，感受歌曲的情绪（亲切、自豪）。回答问题，理解小象爱妈妈的情感。教师的范唱是学生最直接的模仿对象。通过富有感染力的演唱，将歌曲情感直接传递给学生，并引导他们理解歌曲的人文内涵。【核心】2.旋律模唱：【重要】教师弹琴，分乐句教学。（采用听唱法）第一、二乐句：重点指导“5335”和“6332”的音准。第三、四乐句：重点指导“13563”和“25321”的连贯，特别是第三乐句附点节奏的清晰度和第四乐句结束音的稳定。教师用手势（科尔文手势）辅助音准。2.学生用“La”或“Lu”跟随钢琴分句模唱旋律。注意聆听钢琴的音高，调整自己的声音，努力唱准每一个音。分句模唱是低年级学唱歌曲的主要方法。教师通过钢琴、手势等辅助手段，帮助学生建立准确的音高概念和旋律感。【基础】3.填词演唱：【难点攻克】（1）师生接龙：教师唱前半句，学生接后半句（如：师唱“小象小象”，生唱“可爱的小象”）。（2）完整演唱第一段歌词。教师及时纠正咬字、吐字和音准问题。（3）重点练唱难点句：“11656走起路来”和“225321我像我的妈妈”。引导学生想象小象稳稳走路的样子和提到妈妈时的自豪感，用声音表现出来。3.学生参与师生接龙游戏，在轻松的氛围中熟悉歌词和旋律。完整演唱歌曲，并在教师引导下，对难点乐句进行重点练习和打磨。采用接龙游戏降低学习难度，增加趣味性。对难点乐句进行精雕细琢，是提高演唱质量的关键环节。通过情境联想（稳稳走路、爱妈妈），帮助学生找到声音的表现力。【难点】4.情绪与声音处理：【热点·育人】教师提问：“同学们，小象因为长得像自己的妈妈而感到自豪，你们爱自己的妈妈吗？如果你是小象，你会用什么样的声音对大家唱起这首歌？”引导学生用轻柔、圆润、充满爱意的声音演唱。4.学生带着对妈妈的爱意，调整自己的声音状态，用更深情、更优美的声音再次完整演唱歌曲。将音乐技能训练与情感体验、品德教育有机结合。让学生明白，好的歌声不仅来自技巧，更来自内心真实的情感。【热点】（四）拓展表演：快乐的象群（10分钟）1.节奏与伴奏：【高频考点】（1）复习2/4拍强弱规律（强、弱）。（2）教师出示节奏图谱：响板：X0X0（强拍击奏）碰铃：0X0X（弱拍击奏）（3）分发打击乐器，先分声部徒手练习，再合奏为歌曲伴奏。1.学生先徒手练习，第一拍拍手（或跺脚），第二拍点手心（或捻指）。拿乐器的学生分组练习，一组用响板打强拍，一组用碰铃打弱拍。尝试合作为歌曲伴奏。打击乐器的加入，不仅巩固了学生对节拍强弱规律的理解，更丰富了音乐表现力。分声部合作是初步的合奏训练，培养学生的专注力和合作意识。【高频考点】2.创编动作：【重要】教师启发学生：“小象除了鼻子弯弯，走路稳稳，还会做什么动作呢？（如：扇耳朵、喷水、甩尾巴、和妈妈亲昵等）请小朋友们开动脑筋，为歌曲创编自己喜欢的动作。”引导学生分组讨论，鼓励个性化的创造。2.学生自由想象，分组或独立创编动作。有的模仿喷水，有的模仿打滚，有的模仿用鼻子卷东西，并尝试将这些动作加入到歌曲的表演中。动作创编是学生发挥想象力和创造力的重要平台。尊重学生的个性表达，让他们在“玩”音乐的过程中加深对音乐的理解和体验。【重要】3.综合表演：播放伴奏音乐。教师指挥，将全班分为三组：演唱组、响板伴奏组、碰铃伴奏组。最后，邀请部分学生戴上头饰，用自编动作到台前表演。3.全体学生各司其职，或演唱，或伴奏，或即兴律动，共同完成一个完整的、多层次的音乐表演。这是课堂的高潮环节，将唱、奏、演融为一体，让学生在综合性的艺术实践中获得成就感，体验合作学习的快乐。【核心】（五）课堂小结：爱护我们的动物朋友（3分钟）1.教师总结：“同学们，今天的傣族之旅开心吗？我们认识了一只可爱的小象，它爱妈妈，也成为了我们的好朋友。大象是我们人类的好朋友，由于象牙的珍贵，它们正在遭受坏人的捕杀。我们小学生应该怎么做呢？（引导学生说出‘保护大象、不买象牙制品、爱护动物’）”1.学生总结本节课的收获（会唱一首歌、认识了傣族、知道了要保护大象）。将课堂所学升华到情感态度与价值观层面，落实立德树人的根本任务。【热点·育人】2.律动出教室：再次播放《可爱的小象》伴奏音乐，学生模仿大象或小象的步伐，在“爱护动物，从我做起”的口号声中律动出教室。2.学生模仿大象沉重或小象轻快的步伐，有序离开教室。首尾呼应，让音乐陪伴学生离开课堂，使美好的情感得以延续。【基础】六、教学评价设计本课采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的参与度、合作能力和最终的表现力。（一）星级评价表（以“小象贴纸”作为奖励）：评价维度评价标准自评组评师评音乐小耳朵（聆听习惯）能安静、专注地听完音乐，并能准确回答问题。☆☆☆☆☆☆☆☆☆音乐金嗓子（演唱表现）能用自然、柔美的声音，准确、有感情地演唱歌曲。☆☆☆☆☆☆☆☆☆节奏小能手（乐器伴奏）能准确地敲击节奏，并能与同学合作伴奏。☆☆☆☆☆☆☆☆☆创意小明星（动作创编）能创编出形象、有趣的舞蹈动