2025-2026学年公开课教学设计九加几

2025-2026学年公开课教学设计九加几课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：小学数学“九加几”

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：2025年9月25日，上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数感，使学生能够理解数的概念，感受数的意义，并能够进行简单的数数和加减运算。

2.增强学生的逻辑思维能力，通过解决“九加几”的问题，引导学生运用逻辑推理和策略选择。

3.提升学生的数学应用能力，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用数学知识解决生活中的简单问题。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和互动，促进学生之间的交流与合作。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入一年级前，可能已经具备了一定的数数和简单的加减法基础。他们能够识别1到10的数字，并能在日常生活中进行简单的数数和计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力正处于形成阶段，通过直观和操作性的学习方式更易接受。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解数的概念和进行简单的加减法运算时可能会遇到困难。例如，他们可能难以理解“进位”的概念，或者在进行计算时容易出错。此外，由于个体差异，一些学生可能在小组合作中缺乏自信，难以积极参与讨论和表达自己的观点。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、多媒体教学软件

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：九加几的动画演示、相关教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、操作材料（如彩色纸片）、课堂练习册、黑板和粉笔教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们今天要学习的内容是什么吗？

2.学生回答：九加几。

3.老师总结：是的，今天我们要学习的是九加几的加减法运算。在日常生活中，我们会遇到很多需要加减法运算的情况，比如购物找零、计算时间等等。所以，学习九加几的加减法运算对我们来说非常重要。

二、新课讲授

1.老师展示实物教具（如计数器、数字卡片），引导学生观察并说出数字1到9。

2.老师提问：同学们，你们知道什么是加法吗？谁能给我举个例子？

3.学生举例：比如，我有3个苹果，妈妈又给了我2个苹果，我现在有多少个苹果？

4.老师总结：加法就是将两个或多个数合并在一起，得到一个新的数。刚才同学们举的例子就是一个加法运算。

5.老师展示九加几的算式，如9+1、9+2、9+3等，引导学生观察并说出算式的含义。

6.老师提问：同学们，你们知道如何计算九加几的加减法吗？

7.学生回答：将9和另一个数相加。

8.老师总结：是的，九加几的加减法就是将9和另一个数相加。

三、课堂练习

1.老师分发练习册，要求学生独立完成九加几的加减法练习题。

2.学生认真完成练习题，老师巡视指导。

3.老师挑选部分学生的练习题进行展示，并让学生上台讲解解题过程。

4.老师总结：同学们，刚才上台讲解的同学做得很好，他们的解题过程非常清晰。希望大家都能像他们一样，认真对待每一次练习。

四、巩固练习

1.老师出示九加几的算式卡片，如9+1、9+2、9+3等，让学生快速说出结果。

2.老师提问：同学们，如果我们要计算9加4，应该怎么做？

3.学生回答：将9和4相加。

4.老师总结：是的，计算九加几的加减法，就是将9和另一个数相加。

五、游戏环节

1.老师组织学生进行“抢答九加几”的游戏，激发学生的学习兴趣。

2.游戏规则：老师出示九加几的算式，学生需要迅速说出结果。答对的学生可以得到一朵小红花。

3.游戏过程中，老师鼓励学生积极参与，并给予表扬和鼓励。

六、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：九加几的加减法运算。

3.老师总结：是的，我们学习了九加几的加减法运算。希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，解决实际问题。

七、布置作业

1.老师要求学生完成练习册上的九加几练习题，巩固所学知识。

2.老师提醒学生：请认真完成作业，遇到问题可以请教家长或同学。

八、下课

1.老师宣布下课，并提醒学生收拾好书包。

2.学生有序离开教室，结束本节课的学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-数的组成：通过拓展数的组成，可以帮助学生更深入地理解数的基本概念。可以引入十进制数的概念，让学生了解数字是如何组合成更大的数的。

-加法口诀：介绍九的乘法口诀，如“九加一十一，十加一十二”，让学生通过记忆口诀来提高计算九加几的速度和准确性。

-数学故事：选择与九加几相关的数学故事，如“九九归一”的故事，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些九加几的练习题，让学生在家庭中巩固所学知识。可以包括填空题、选择题和计算题，以不同形式提高学生的计算能力。

-实物操作：鼓励学生使用实物，如积木、计数器等，进行九加几的实际操作，通过动手操作来加深对数和计算的理解。

-数学游戏：设计一些九加几的数学游戏，如“猜数字”游戏，其中一个学生说出一个九加几的答案，其他学生猜出这个数字是多少，通过游戏提高学生的反应能力和计算速度。

-数学日记：让学生记录一天中遇到需要使用九加几运算的情境，如购物、烹饪等，让学生意识到数学在生活中的应用，并提高他们的数学应用能力。

-小组合作：组织学生进行小组合作，每组选择一个与九加几相关的数学问题进行探究，如“九加几最大的数是多少？”或“九加几有哪些不同的组合方式？”通过小组合作，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

-数学阅读：推荐一些适合一年级学生的数学绘本或故事书，让学生在阅读中学习数学知识，提高他们的数学兴趣。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，家长可以和孩子一起完成九加几的练习题，或者在生活中引导孩子运用九加几的运算解决问题。典型例题讲解1.例题：9+3=？

解答：首先，我们知道9加上3等于12。所以，9+3的结果是12。

2.例题：9+5=？

解答：9加上5等于14。所以，9+5的结果是14。

3.例题：9+2=？

解答：9加上2等于11。所以，9+2的结果是11。

4.例题：9+4=？

解答：9加上4等于13。所以，9+4的结果是13。

5.例题：9+6=？

解答：9加上6等于15。所以，9+6的结果是15。

为了进一步巩固学生对九加几的理解，以下是一些额外的练习题：

6.例题：如果9加上7等于多少？

解答：9+7=16。

7.例题：9加上8等于多少？

解答：9+8=17。

8.例题：如果9加上9等于多少？

解答：9+9=18。

9.例题：9加上10等于多少？

解答：9+10=19。

10.例题：如果9加上11等于多少？

解答：9+11=20。板书设计①本文重点知识点：

-九加几的加法运算

-加法的基本概念：将两个或多个数合并在一起

-加法运算的结果

②关键词：

-加法

-九加

-结果

-数值

③重点句子：

-“九加几就是将9和另一个数相加。”

-“加法运算的结果就是两个数相加后的总和。”

-“通过数数和操作，我们可以轻松地完成九加几的计算。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我会尝试创造与九加几运算相关的实际情境，比如模拟购物找零的场景，让学生在情境中学习，提高他们的数学应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用电子白板和多媒体课件，将抽象的数学概念转化为具体的图像和动画，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：由于学生的数学基础和接受能力不同，有的学生可能对九加几的概念理解得不够透彻。

2.课堂互动不足：在课堂上，我发现有时候学生参与互动的积极性不高，需要更多的互动环节来提高学生的参与度。

3.评价方式单一：目前主要依靠练习册和课堂表现来评价学生的学习成果，可以考虑引入更多样化的评价方