2018春苏科版七年级生物下册第五单元第11章同步教学设计：5.11.2地面上的动物

2018春苏科版七年级生物下册第五单元第11章同步教学设计：5.11.2地面上的动物科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2018春苏科版七年级生物下册第五单元第11章同步教学设计：5.11.2地面上的动物设计思路本节课以“地面上的动物”为主题，围绕七年级生物下册第五单元第11章内容展开。设计思路注重引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入理解地面动物的生活习性和生态环境，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作精神。教学内容紧密结合课本，通过实际操作和案例分析，帮助学生掌握地面动物的相关知识，提高生物学素养。核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学思维，通过观察地面动物，学会从形态、行为等方面分析其生活习性。

2.增强学生的实验操作技能，通过模拟实验，理解动物与环境的关系。

3.提升学生的生态意识，认识到保护地面动物多样性的重要性。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论，分享观察和实验结果，共同提高生物学素养。重点难点及解决办法重点：

1.地面动物形态与生活习性的关联性：重点在于引导学生理解不同地面动物形态与其生活环境的关系。

2.动物行为与生态环境的互动：重点在于让学生认识到动物行为对生态环境的影响。

难点：

1.地面动物多样性的观察与分析：由于地面动物种类繁多，观察和分类难度较大。

2.实验操作中的误差控制：在模拟实验中，如何准确记录和减少误差是教学难点。

解决办法：

1.通过小组合作，让学生分工观察不同地面动物，共同完成分类和分析。

2.在实验前详细讲解实验步骤，强调实验注意事项，减少误差。

3.结合多媒体资源，展示地面动物的生活环境和行为特点，帮助学生直观理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2018春苏科版七年级生物下册第五单元第11章的学习资料。

2.辅助材料：准备与地面动物相关的图片、图表、视频等多媒体教学资源。

3.实验器材：准备观察地面动物所需的放大镜、采集工具等，确保实验操作台的安全性和实用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造有利于学生互动和观察的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列地面动物的图片，提问学生：“你们能认出这些动物吗？它们有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的动物分类知识，提问：“我们已经学习了哪些动物？它们有什么共同点？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解地面动物的生活习性、生态环境和与人类的关系。

-地面动物的生活习性：介绍地面动物的运动方式、食性、繁殖方式等。

-地面动物的生态环境：讲解地面动物的生活环境、栖息地选择等。

-地面动物与人类的关系：讨论地面动物对人类生活的影响，如农业、生态平衡等。

-举例说明：通过具体例子，如蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣等，帮助学生理解地面动物的特点。

-互动探究：分组讨论地面动物的生活习性与生态环境的关系，鼓励学生提出问题并分享观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制地面动物的生活环境图，并标注关键信息。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的绘图过程，对学生的疑问进行解答，确保学生正确理解知识。

4.实验操作（约30分钟）

-实验准备：将学生分成小组，每组准备一套观察地面动物的实验器材。

-实验步骤：讲解实验步骤，强调实验注意事项，如安全操作、观察方法等。

-实验操作：学生分组进行实验，观察地面动物的行为特点，记录实验数据。

-数据分析：引导学生分析实验数据，得出地面动物生活习性与生态环境的关系。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调地面动物的特点和重要性。

-反思：引导学生思考如何保护地面动物多样性，以及人类在保护生态环境中的责任。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于地面动物保护的小论文，结合所学知识提出保护措施。

-作业要求：论文需包含地面动物的特点、生态环境、保护意义和保护措施等内容。

教学过程中，教师需关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的自主学习能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，提高他们的生物学素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物王国探秘》：介绍各类动物的生态习性、分布特点等，帮助学生拓宽知识面。

-《生态平衡与人类生活》：探讨人类活动对生态环境的影响，以及如何维护生态平衡。

-《生物多样性保护手册》：介绍生物多样性的重要性、保护措施等，提高学生对生物多样性保护的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可查阅课外书籍或网络资源，深入了解地面动物的生态习性、生活环境等。

-鼓励学生观察身边的地面动物，记录其行为特点，分析其与生态环境的关系。

-学生可尝试设计简单的实验，探究地面动物的运动方式、食性等。

-组织学生开展地面动物保护活动，如清理垃圾、宣传生物多样性保护等。

3.知识点拓展：

-地面动物的进化历程：探讨地面动物从水中到陆地进化的原因和过程。

-地面动物的生态角色：分析地面动物在生态系统中的作用，如分解者、消费者等。

-地面动物与人类的关系：探讨地面动物对人类生活的影响，如农业、生态旅游等。

-地面动物保护现状：了解我国地面动物保护政策、保护区的设立等。

4.实践活动：

-学生可参与实地考察活动，如参观野生动物园、自然保护区等，了解地面动物的真实生活环境。

-组织学生开展校园生物多样性调查，记录校园内地面动物的种类、数量等。

-鼓励学生参加生物学竞赛或科研活动，深入研究地面动物的相关问题。

5.创新应用：

-学生可利用所学知识，设计环保宣传海报，提高公众对地面动物保护的意识。

-鼓励学生结合所学知识，撰写科普文章，向公众普及地面动物知识。

-学生可尝试将地面动物的相关知识应用到实际生活中，如设计校园绿化方案、提出生态保护建议等。典型例题讲解1.例题：某地区地面动物种类繁多，其中甲、乙、丙三种动物的数量比分别为3:2:1。若该地区地面动物总数为1000只，请计算甲、乙、丙三种动物各有多少只？

解答：设甲、乙、丙三种动物的数量分别为3x、2x、x只。根据题意，有3x+2x+x=1000，解得x=100。因此，甲、乙、丙三种动物的数量分别为300只、200只、100只。

2.例题：在一片森林中，观察到地面动物有鸟类、哺乳类和爬行类三种。已知鸟类数量是哺乳类的2倍，哺乳类数量是爬行类的3倍。如果鸟类数量为60只，请计算森林中这三种动物的总数。

解答：设爬行类动物数量为x只，则哺乳类动物数量为3x只，鸟类动物数量为2(3x)=6x只。根据题意，6x=60，解得x=10。因此，爬行类动物数量为10只，哺乳类动物数量为30只，鸟类动物数量为60只，总数为100只。

3.例题：某实验小组在观察地面动物时，记录了以下数据：甲组观察到昆虫、鸟类和哺乳类动物的数量比为5:3:2，总数为120只；乙组观察到昆虫、鸟类和爬行类动物的数量比为4:2:1，总数为80只。请计算甲、乙两组观察到的昆虫数量。

解答：设甲组昆虫数量为5x只，鸟类数量为3x只，哺乳类数量为2x只；乙组昆虫数量为4y只，鸟类数量为2y只，爬行类数量为y只。根据题意，有5x+3x+2x=120，解得x=10；4y+2y+y=80，解得y=16。因此，甲组昆虫数量为5x=50只，乙组昆虫数量为4y=64只。

4.例题：在一块草地上，观察到地面动物有鸟类、哺乳类和昆虫三种。已知鸟类数量是昆虫的1/4，哺乳类数量是昆虫的1/3。如果昆虫数量为180只，请计算草地上的地面动物总数。

解答：设昆虫数量为180只，则鸟类数量为180/4=45只，哺乳类数量为180/3=60只。草地上的地面动物总数为180+45+60=285只。

5.例题：某地区地面动物有鸟类、哺乳类和爬行类三种。已知鸟类数量是哺乳类的1.5倍，哺乳类数量是爬行类的2倍。如果爬行类动物数量为120只，请计算这三种动物的总数。

解答：设爬行类动物数量为120只，则哺乳类动物数量为120*2=240只，鸟类动物数量为240*1.5=360只。这三种动物的总数为120+240+360=720只。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地面动物的生活习性：食性、运动方式、繁殖方式等。

-地面动物的生态环境：栖息地选择、生态关系等。

-地面动物