医学院校感染病学人才培养指南（试行）

医学院校感染病学人才培养指南（试行）为深入贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》《关于加快公共卫生人才队伍建设的意见》要求，适应我国传染病疾病谱变化，补齐感染病学专业人才缺口，完善感染病学人才培养体系，提升人才培养质量，制定本指南。据2023年国家卫生健康委员会统计数据，我国现有感染性疾病科执业（助理）医师约9.8万人，每10万人口配备感染科医师约7人，远低于OECD国家平均每10万人口16人的配置水平，全国县级医疗机构感染病专业人员缺口超过45%，具有硕士及以上学历的感染病医师占比仅18.2%，人才总量不足、结构失衡、能力不匹配的问题突出，本指南针对不同层级医学院校感染病学人才培养提出统一规范要求，供各院校参照执行。一、培养定位与目标本指南坚持“医防融合、平急结合、分层培养、质量优先”的基本原则，以满足临床诊疗、公共卫生应急、基础与转化科学研究多领域需求为导向，旨在培养政治坚定、医德高尚、业务精湛、结构合理的感染病学专业人才队伍，支撑国家公共卫生体系建设和传染病防控大局。各层次培养目标明确如下：1.五年制临床医学本科（含感染病学方向班）：培养掌握感染病学基本理论、基本技能，具备常见感染病诊疗、传染病防控、新发传染病初步识别与上报能力的应用型、复合型人才，为研究生教育和基层岗位胜任力打下坚实基础。2.学术型硕士研究生：培养掌握感染病学系统理论知识，熟悉感染病学研究前沿进展，具备独立设计课题、开展实验研究能力，能够从事感染病学基础研究与临床转化研究的创新型后备人才。3.专业型硕士研究生：培养具备扎实的感染病临床基本功，能够独立处理常见感染病和规范处置常见突发传染病疫情，具备初步处理疑难感染病能力的高级临床应用型人才。4.学术型博士研究生：培养能够追踪感染病学国际前沿，独立开展原创性高水平科学研究，攻克感染病防控领域重大科学问题的领军型后备人才。5.专业型博士研究生：培养具备解决复杂、罕见、疑难感染病诊疗问题能力，具备牵头开展高水平临床研究能力的顶尖临床专业人才。6.毕业后规范化培训：为进入临床岗位的医师提供系统化规范培养，全面提升临床诊疗能力和公共卫生应急能力，培养合格的感染病专科医师。二、基本培养要求（一）知识要求1.核心知识：掌握各类病原体（病毒、细菌、真菌、寄生虫等）的生物学特性、致病机制；掌握常见感染病的流行病学特征、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗方案、预防控制策略；掌握抗菌药物、抗病毒药物、抗真菌药物等抗感染药物的药理特性、用药原则与合理应用规范；掌握医院感染预防与控制、消毒隔离、职业防护的核心知识；掌握《传染病防治法》《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规要求；掌握传染病报告、流行病学调查、密切接触者管理的基本流程。2.拓展知识：熟悉感染免疫学、分子微生物学、临床微生物组学、分子诊断学、精准医学、全球卫生、健康科普等领域的相关知识；了解细菌耐药、新发再发传染病、免疫功能低下人群感染等领域的前沿进展。（二）能力要求1.临床能力：本科层次能够独立完成感染病患者病史采集、体格检查、病历书写，正确解读常规病原学、影像学检查结果，规范处理常见感染病，掌握腰穿、肝穿等基本操作的适应证与操作规范；研究生层次能够独立处理疑难感染病，牵头开展多学科会诊，熟练掌握感染病专科各类有创操作；博士层次能够处理复杂罕见感染病，制定个体化精准诊疗方案。2.科研能力：本科层次能够独立检索文献，撰写病例报道与文献综述，掌握医学科研基本方法；学术型研究生能够独立设计科研课题，规范开展实验研究，整理分析研究数据，撰写合格的学术论文；专业型研究生能够开展临床研究，将研究成果应用于临床实践；博士层次能够牵头申报国家级、省部级科研项目，产出具有国际影响力的原创性研究成果。3.应急处置能力：所有层次人才均需具备新发突发传染病早期识别能力，严格落实传染病网络直报要求，规范落实个人防护与消毒隔离措施，配合开展流行病学调查，能够参与基层疫情防控处置工作；骨干人才需具备牵头开展突发疫情应急处置的能力。4.沟通与协作能力：具备良好的医患沟通能力，能够对感染病患者开展健康教育与心理疏导；具备跨机构协作能力，能够与疾控机构、其他临床科室、基层医疗机构开展有效协作；具备健康科普能力，能够面向公众开展感染病防控科普宣传。（三）职业素质要求坚持正确政治方向，恪守医德医风，牢记救死扶伤职责，热爱感染病防控事业，具备家国情怀与奉献精神；尊重患者隐私权与知情权，保护感染病患者合法权益；具备科学精神，严谨求实，遵守学术规范；主动履行公共卫生职责，树立“大卫生、大健康”理念。三、分层分类课程体系设置各医学院校需根据培养目标构建“基础-临床-公共卫生-科研”四位一体的课程体系，明确学分与学时要求：（一）五年制临床医学本科阶段五年制临床医学专业本科感染病学相关课程必修学分不低于18学分，总学时不低于380学时，具体模块设置如下：1.基础医学模块（7学分，126学时）：包括医学微生物学（3学分，54学时）、医学免疫学（2学分，36学时）、人体寄生虫学（1学分，18学时）、流行病学（1学分，18学时）。2.临床核心模块（6学分，108学时）：包括感染病学总论（1学分，18学时）、病毒性疾病（1.5学分，27学时）、细菌性疾病（1学分，18学时）、真菌与寄生虫病（0.5学分，9学时）、医院感染学（1学分，18学时）、抗感染药物合理应用（1学分，18学时）。3.公共卫生与应急模块（2学分，36学时）：包括新发突发传染病防控（1学分，18学时）、传染病法律法规与职业防护（1学分，18学时）。4.实践教学模块（3学分，108学时）：要求开展不少于12周的临床与公共卫生实践，其中感染科病房8周、门诊2周、属地疾病预防控制中心传染病防控实习2周；要求本科期间至少管理15份完整住院病例，参与3次以上疑难病例讨论，完成1次传染病防控现场实操训练。开设感染病学方向班的院校，需额外增开分子感染病学、临床微生物检验进阶、全球卫生与健康治理、细菌耐药防控等选修课程，增加不少于8学分的拓展学习。所有本科学生需修满不少于2学分的医防融合交叉课程，方可毕业。（二）研究生阶段1.学术型硕士研究生：总学分要求不低于32学分，其中必修课不低于20学分，核心课程包括高级感染病学、感染免疫学进展、分子微生物学、医学研究统计学、科研设计与学术规范；选修课可根据研究方向选择病毒学、细菌耐药研究进展、新发传染病前沿、转化医学研究方法等；实践要求：不少于18个月的系统性课题研究，必须参与至少1项省部级及以上科研项目，毕业前需以第一作者发表至少1篇核心期刊或SCI收录学术论文。2.专业型硕士研究生：总学分要求不低于28学分，其中必修课不低于15学分，核心课程包括高级临床感染病学、疑难感染病病例分析、临床微生物学与检验、医院感染防控、抗感染药物精要、突发公共卫生事件应急处置；实践要求：培养期间全脱产开展临床轮转不少于33个月，其中感染科病房值班不少于24个月，累计管理住院病例不少于100份，参与疑难病例讨论不少于50次，完成至少1项临床研究项目，毕业前需通过国家住院医师规范化培训结业考核。3.博士研究生：学术型博士总学分不低于18学分，核心课程包括感染病学国际前沿进展、转化医学研究方法，要求培养期间必须核心参与至少1项国家级科研项目，毕业前以第一作者发表至少2篇SCI收录学术论文，其中影响因子≥5分的论文不少于1篇；专业型博士总学分不低于16学分，核心课程包括复杂罕见感染病诊疗进展、临床研究设计与方法学，要求完成不少于12个月的亚专科定向训练，累计管理复杂疑难病例不少于50例，毕业前以第一作者发表至少1篇中华医学系列期刊论著或SCI收录论文。（三）毕业后教育阶段1.住院医师规范化培训：感染病学专业住院医师规范化培训为期3年，要求轮转感染科门诊、病房、急诊、ICU、临床微生物实验室、疾控中心等科室，总临床实践时间不少于33个月；要求掌握118种常见感染病的诊疗规范，熟练掌握12项感染科专科基本操作，累计管理住院病例不少于200份，通过国家统一结业考核后方可取得合格证书。2.专科医师规范化培训：完成住院医师规范化培训的医师可参加感染病学专科医师规范化培训，培训为期2年，设置病毒性肝炎、新发传染病、真菌与耐药菌感染、感染性肝病、免疫缺陷人群感染等亚专科方向；要求累计管理疑难复杂病例不少于100例，主持病例讨论不少于20次，完成1项亚专科相关临床研究，通过结业考核后取得专科医师证书。四、实践教学体系建设1.实践基地准入：临床实践基地必须为三级甲等医院感染性疾病科，要求开放床位不少于50张，年门诊量不少于2万人次，年住院量不少于1500人次，具备独立的临床微生物实验室，能够开展常规病原性培养、药敏试验、分子诊断、二代测序等检测技术；公共卫生实践基地必须为县级及以上疾病预防控制中心，建立固定合作关系，每年开展不少于2次联合实践教学活动。2.技能训练与应急演练：院校需建设感染病学专科技能实训室，配备个人防护操作模拟器材、腰椎穿刺、肝脏穿刺模拟模型、突发疫情处置虚拟仿真系统；每学期开展不少于1次突发传染病应急处置演练，所有学生必须完成穿脱防护服、核酸采样、传染病报告等核心技能训练，考核合格后方可参加实践学习。3.早科研制度：鼓励本科三年级及以上学生进入科研实验室开展早科研，要求不少于30%的五年制本科学生参与科研训练，研究生全员进入课题研究，支持学生参与国家级、省部级科研项目，提升科研创新能力。五、师资队伍建设要求1.准入标准：承担感染病学理论教学的专任教师必须具备中级以上专业技术职称、硕士及以上学历，其中副高级以上职称教师占比不低于60%；临床带教老师必须具备5年以上临床工作经验，持有医师资格证书与执业证书；研究生导师要求：硕士生导师必须具备副高级以上职称，近3年主持至少1项省部级及以上科研项目，拥有稳定研究方向；博士生导师必须具备正高级职称，近5年主持至少1项国家级科研项目；推行导师组制度，每个研究生培养小组必须配备至少1名公共卫生专业背景专家，强化医防融合培养。2.能力提升：要求所有专任教师每年参加国家级继续教育项目不少于1次，累计取得继续教育学分不少于25分；每5年必须完成不少于6个月的基层医疗机构或疾控机构实践锻炼，提升医防融合教学能力；支持青年教师到国内外顶尖感染病学研究机构进修学习，院校每年安排不少于10%的青年教师外出进修。3.考核激励：将教学工作业绩作为教师职称晋升、评优评先的硬性指标，教学考核成绩占比不低于40%；建立学生评价、同行评价、督导评价相结合的教学质量评价体系，对连续2年教学评价不合格的教师取消带教资格；聘请不少于10%的疾控机构专家、基层感染病科医师、公共卫生应急专家作为兼职教师，充实教学队伍。六、质量保障与考核评价（一）质量保障体系1.组织保障：各医学院校必须成立校级感染病学人才培养指导委员会，由感染病学、公共卫生、医学教育领域专家组成，每年至少召开2次工作会议，审核培养方案，督导教学质量，研究解决培养过程中的问题。2.条件保障：生均年感染病学教学经费投入不低于1.2万元，优先支持感染病学一流课程建设、教材建设、实践实训基地建设、师资培养；鼓励开发虚拟仿真教学资源、在线开放课程，提升教学信息化水平。3.质量监控：建立校-院-教研室三级督导体系，每学期对每门感染病学核心理论课程开展不少于2次听课督导，每轮实践教学开展不少于1次全面检查；每年开展一次毕业生培养质量跟踪调查，面向毕业生和用人单位收集反馈意见，3-5年修订一次培养方案，持续提升培养质量。（二）考核评价体系坚持过程性考核与终结性考核相结合，过程性考核占总成绩比例不低于50%，过程性考核包括平时作业、病例讨论、实践操作、文献汇报、中期考核等内容；终结性考核包括理论考试、技能考核、毕业答辩等内容。医德考核实行一票否决制，医德考核不合格者不得毕业。所有层次毕业生均需开展传染病防控应急能力专项考核，考核内容包括新发传染病识别、个人防护、传染病报告、疫情处置等，考