医学院校卫生信息人才培养指南（试行）

医学院校卫生信息人才培养指南（试行）为落实《全国卫生健康信息化发展规划（2021-2025年）》要求，适应我国卫生健康事业数字化转型对复合型卫生信息人才的需求，规范医学院校卫生信息相关专业人才培养工作，提升人才培养质量，制定本指南。1培养定位与目标1.1总体定位本指南覆盖医学院校本科、专科层次卫生信息管理、健康医疗大数据技术、医学信息技术等相关专业，坚持“医为根、信为用、交叉融合、服务行业”的培养定位，区别于综合性院校工科类信息专业，突出卫生健康行业属性，以满足医疗机构、公共卫生机构、卫生行政部门、医疗健康企业等用人单位的岗位需求为核心，培养兼具医学素养与信息能力的复合型、应用型人才。据2024年中国卫生信息与健康医疗大数据学会发布的《中国卫生信息人才发展报告》显示，我国卫生健康领域现有持证卫生信息专业从业人员不足15万人，人才缺口超过22万人，年均新增岗位需求约1.8万人，其中三级医疗机构信息化岗位人才缺口占比达45%，基层卫生机构信息化人才缺口年增12%，医学院校作为卫生信息人才培养的核心载体，需紧扣行业需求调整培养定位，保障人才供给质量。1.2分层培养目标1.2.1本科层次培养德智体美劳全面发展，践行社会主义核心价值观，恪守医德医风与信息伦理，掌握基础医学、临床医学、预防医学核心理论知识，熟练掌握信息科学、大数据技术、卫生信息管理核心技能，能够独立开展卫生数据治理、医疗信息系统建设运维、健康医疗大数据分析应用、公共卫生信息监测等工作的高素质复合型人才，毕业生可胜任各级卫生健康机构、医疗健康企业的核心技术与管理岗位，具备进一步攻读医学信息、公共卫生、生物医学工程等相关方向研究生的能力。1.2.2专科层次培养德智体美劳全面发展，具备基础医学与卫生管理基本素养，掌握卫生信息采集、病案编码、信息系统运维、基层卫生数据统计等核心技能，面向基层卫生健康机构、医疗信息化企业一线岗位的技能型应用型人才，能够满足基层医院、社区卫生服务中心、乡镇卫生院等机构的基本卫生信息服务需求。1.3专业方向设置结合行业需求，可设置三个核心专业方向：（1）卫生信息管理方向：重点培养病案信息管理、卫生统计、医院信息系统运维人才；（2）健康医疗大数据方向：重点培养医疗数据挖掘、健康大数据分析、卫生决策数据支持人才；（3）医学人工智能方向：重点培养医学人工智能产品研发、临床决策支持系统应用、医学影像人工智能标注与开发人才。2培养规格要求2.1知识要求构建“医学基础+信息技术+卫生专业”三层知识体系，各层次知识学分占比需符合以下要求：本科层次总学分控制在140-160学分，其中医学类核心知识学分不低于总学分的25%，信息类核心知识学分不低于总学分的30%，卫生信息专业知识学分不低于总学分的15%；专科层次总学分控制在110-130学分，其中医学类核心知识学分不低于总学分的22%，信息类核心知识学分不低于总学分的32%，卫生信息专业知识学分不低于总学分的18%。具体知识要求：（1）医学知识：掌握系统解剖学、生理学、病理学、临床医学概论、预防医学、流行病学、医学伦理学核心内容，熟悉临床诊疗、公共卫生服务的基本流程与业务逻辑；（2）信息知识：掌握程序设计、数据结构、数据库原理、计算机网络、信息安全、数据挖掘、人工智能基础核心理论与方法，熟悉卫生信息领域相关技术标准；（3）专业知识：掌握卫生信息管理、医院信息系统、医学统计学、卫生信息标准、健康医疗大数据核心内容，熟悉不同方向对应的岗位业务规则。2.2能力要求（1）基础能力：具备规范采集、清洗、存储卫生健康数据的能力，具备运用至少1种主流编程语言实现信息模块开发的能力，具备独立操作常用卫生信息系统的能力；（2）核心能力：本科毕业生具备卫生数据治理、医疗信息系统需求分析与二次开发、健康大数据专题分析、突发公共卫生事件信息监测预警的能力；专科毕业生具备病案信息编码与管理、基层卫生信息系统运维、常规卫生数据统计分析的能力；要求本科毕业生在校期间完成至少1项面向真实需求的综合性卫生信息设计实践，专科毕业生完成至少2项岗位技能实训项目；（3）创新能力：具备跟踪卫生信息领域前沿技术、对接行业新需求开展技术应用创新的能力，具备良好的沟通协作能力，能够对接医疗业务人员需求完成信息产品优化。2.3素质要求具备良好的思想政治素质与医德医风，恪守信息伦理与医疗数据隐私保护规范，严格遵守《个人信息保护法》《医疗卫生机构网络安全管理办法》《健康医疗大数据标准、安全和服务管理办法（试行）》等法律法规，具备终身学习意识与职业发展素养。3课程体系设置3.1公共基础课程模块占总学分的18%-22%，主要包括思想政治理论课、体育与健康、大学英语、高等数学、大学物理、计算机基础、大学生职业发展与就业指导，融入课程思政要求，培养学生基本综合素质。3.2医学核心课程模块占总学分的22%-28%，本科核心课程：系统解剖学（3学分）、生理学（4学分）、生物化学（3学分）、病理学（3学分）、临床医学概论（5学分）、预防医学（4学分）、流行病学（3学分）、医学伦理学（2学分）；专科核心课程：基础医学概论（4学分）、临床医学概论（5学分）、预防医学概论（3学分）、医学伦理学（2学分）。各方向可根据需求增加特色课程，如公共卫生信息方向增加《流行病学进阶》，临床信息方向增加《诊断学概论》。3.3信息科技核心课程模块占总学分的30%-35%，本科核心课程：程序设计基础（Python，4学分）、数据结构与算法（4学分）、数据库原理与应用（4学分）、计算机网络（3学分）、信息安全概论（3学分）、数据挖掘基础（3学分）、人工智能导论（3学分）、数字医疗技术导论（2学分）；专科核心课程：程序设计基础（4学分）、数据库应用技术（4学分）、计算机网络基础（3学分）、卫生信息安全（2学分）。3.4卫生信息专业核心课程模块占总学分的15%-18%，通用核心课程：卫生信息管理学（3学分）、医院信息系统（4学分）、卫生信息标准与规范（3学分）、医学统计学（4学分）、卫生事业管理（2学分）；分方向特色课程：卫生信息管理方向增加《病案信息学》（3学分），健康医疗大数据方向增加《医疗大数据分析与挖掘》（4学分），医学人工智能方向增加《医学人工智能应用开发》（4学分）。3.5拓展选修课程模块占总学分的10%-12%，分为三类：（1）行业前沿类：开设互联网医疗、智慧医院建设、基因数据分析、突发公共卫生事件信息系统等课程；（2）职业发展类：开设卫生信息法规、医疗产品项目管理、医学知识产权等课程；（3）实践技能类：开设开源医疗信息平台开发、电子病历系统实训等课程；要求学生至少选修1个跨学科模块，学分不低于6学分。4实践教学体系建设实践教学学分不低于总学分的25%，构建“基础实践-专业实践-综合创新实践”三级实践体系：4.1基础实践包括医学基础实验、信息类课程课内实践，要求所有信息类核心课程课内实践课时占比不低于30%，程序设计、数据挖掘等核心技术课程实践课时占比不低于50%，保障学生掌握基础操作技能。4.2专业实践本科安排：认识实习（4周，大一第二学期结束后开展，组织学生到三甲医院信息科、省级卫生信息中心、医疗信息化企业参观学习，了解岗位需求）、专业实习（12周，大三结束后开展，安排学生进入岗位参与实际工作）、毕业实习（不少于16周，安排在大四，对接用人单位真实岗位完成实习任务）；专科安排：认识实习（2周）、岗位实习（不少于24周）。要求校外实习必须安排在卫生健康相关机构或企业的对口信息岗位，每10名实习学生至少配备1名具有中级以上职称的校外带教老师，每5名学生配备1名校内带教老师，严格落实实习考核要求，考核不合格不予毕业。4.3综合创新实践要求本科毕业生毕业论文（设计）选题中，来自卫生健康行业实际需求的选题占比不低于80%，鼓励结合用人单位真实项目开展毕设研究；支持学生参加国家级、省级学科竞赛，包括全国大学生健康医疗大数据创新大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等，学校给予立项与经费支持，国家级大学生创新训练项目立项比例不低于应届毕业生总数的5%。4.4实践平台建设要求每届每20名学生至少建设1个稳定的对口校外实践基地，覆盖三级医院信息科、省级以上卫生信息中心、头部医疗健康信息化企业三类主体；校内建设医疗大数据分析实验室、智慧医院模拟实训平台，满足日常实训需求；对接国家“1+X”证书制度，将证书考核内容融入课程教学，鼓励学生考取卫生信息管理员、健康医疗大数据分析师等职业技能等级证书。5师资队伍建设要求5.1结构要求专业师生比不高于1:18，符合教育部普通高等学校本科专业教学质量合格要求；双师型教师比例不低于60%，双师型教师认定标准为：具备跨学科教育背景（医学+信息），或具有半年以上卫生健康机构信息岗位一线工作经历，或取得卫生信息相关行业执业资格证书；要求所有专业核心课程任课教师均完成不少于3个月的跨学科培训或行业实践；校外兼职教师占专业教师总数的比例不低于20%，兼职教师主要来自三级医院信息中心、卫生信息企业的一线技术与管理专家，承担课程教学、实习带教、毕设指导等工作。5.2能力提升要求要求专业教师每年参加行业前沿培训或一线实践的时间不少于40学时，每3年累计完成不少于6个月的行业一线实践，及时更新知识体系，对接行业最新需求；支持教师开展医信交叉领域科学研究，学校对获批国家级医学信息相关科研项目给予配套经费支持；鼓励引进卫生信息领域高端人才，聘请三级医院信息中心主任、行业领军技术专家担任兼职教授，定期开展讲座、带教学生。6质量保障与评价6.1校内质量监控建立校院两级教学督导制度，专业核心课程听课覆盖率达到100%，每学期开展学生评教、同行评教、督导评教相结合的多主体评价，评教综合得分低于80分（满分100分）的教师暂停授课，整改合格后方可重新上岗；每3年全面修订一次培养方案，每年根据行业需求与评价结果进行一次小规模调整；每年开展毕业生跟踪调查，对毕业1年、3年、5年毕业生的岗位适应度、满意度进行调研，调研回收率不低于60%。6.2外部评价认证主动引入中国卫生信息与健康医疗大数据学会等行业组织开展专业评价与认证，邀请行业专家参与培养方案制定、课程考核、毕业论文答辩，毕业论文答辩校外行业专家占比不低于1/3；每年发布专业培养质量报告，向社会公开培养规模、就业率、就业质量、用人单位满意度等核心指标。6.3毕业要求学生完成培养方案规定的所有课程与实践环节，修满规定学分，通过毕业论文（设计）答辩，准予毕业；符合《中华人民共和国学位条例》规定的，授予相应学位。7就业与职业发展引导7.1就业岗位对接明确核心就业方向，引导学生对接对口岗位：（1）医疗机构：各级医院信息科、病案科、统计科的卫生信息管理、数据分析、系统运维岗位；（2）公共卫生与卫生行政机构：疾控中心、卫健委信息中心、妇幼保健院的卫生统计、公共卫生大数据分析、信息系统建设岗位；（3）医疗健康企业：医疗信息化企业、互联网医疗平台、商业健康保险机构的产品研发、项目实施、健康数据建模、技术服务岗位；（4）科研机构：医学科研单位的卫生数据管理、生物信息分析岗位。学校每年举办卫生信息人才专场招聘会，对接用人单位需求，建立稳定的就业合作渠道。7.2职业发展支持鼓励本科毕业生报考医学信息、公共卫生、生物医学工程等方向研究生，学校推免名额向本专业交叉学科研究方向倾斜；对已就业毕业生，学校开放线上核心课程资源，定期举办卫生信息前沿技术培训班，支持毕业生终身学习；针对卫生信息管理职称考试、注册信息安全工程师等职业资格考试，开设考前辅导课程，提升学生考证通过率。8条件保障8