统编版三年级语文上册第四单元第11课《宝葫芦的秘密（节选）》暑假自学导学案+课后提升练习卷

统编版三年级语文上册第四单元第11课《宝葫芦的秘密（节选）》暑假自学导学案+课后提升练习卷《宝葫芦的秘密（节选）》暑假自学导学案一、自学目标1.熟练认读本课全部生字，规范书写15个会写字及重点词语，掌握本课多音字、形近字、近反义词，积累童话特色词语、优美语句，夯实字词基础，杜绝易错字音字形。2.正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文叙事顺序，熟读奶奶讲述的多个宝葫芦故事，理清故事脉络，把握课文主要内容。3.落实单元核心语文要素，熟练运用**文本内容、人物心理、童话特点**预测故事情节，感受童话奇妙、丰富的想象力，掌握童话阅读与预测方法。4.读懂课文内容，了解宝葫芦的神奇之处，理清王葆想要拥有宝葫芦的原因，体会王葆天真可爱、爱幻想、童真烂漫的人物形象。5.感受童话的趣味性与想象力，区分童话幻想与现实生活，学会大胆想象、自主创编简单童话片段，培养课外阅读儿童文学的兴趣。二、自学重难点重点：掌握本课生字新词、易错字音字形；梳理奶奶讲述的宝葫芦故事，了解宝葫芦的神奇功能；掌握童话预测阅读方法，感受童话奇妙的想象。难点：结合上下文体会王葆渴望拥有宝葫芦的心理；理解童话幻想的特点；能结合文本合理预测、创编宝葫芦的趣味故事，区分幻想与现实的不同。三、课前预习自学（一）初读课文，扫清字词障碍1.自由朗读课文3-5遍，读准字音、读通长句、读顺对话，圈画生字新词，标记疑难语句，梳理文中主要人物和宝葫芦的相关故事。2.核心易错字音过关（必记）介（jiè）绍（shào）妖（yāo）矩（jǔ）乖（guāi）撵（niǎn）丫（yā）拽（zhuài）冲（chōng）瘦（shòu）3.本课核心多音字（单元高频考点）冲：chōng（冲动、冲锋）chòng（冲劲、冲着）盛：shèng（茂盛、盛大）chéng（盛水、盛饭）得：dé（得到、获得）de（跑得快）děi（得亏）4.字形易错字精讲（三年级必考）（1）绍：左右结构，左边绞丝旁，右边笔画简单，不要多写一点，书写紧凑。（2）矩：左右结构，矢字旁，右部“巨”，切记不要多加笔画，区分“距”。（3）乖：独体字，笔画较多，笔顺规范，不要写错结构，区别“乘”。（4）撵：左右结构，提手旁，右部笔画复杂，书写工整，不遗漏笔画。（5）拽：左右结构，提手旁，右部不要写错，注意与“曳”区分。（6）瘦：半包围结构，病字头，内部笔画繁多，书写舒展，是超高易错字。（二）核心词语释义与积累1.介绍：使双方相识或发生联系，简单说明人或事物的情况。2.规矩：一定的标准、法则或习惯，文中指做事的章法。3.乖巧：聪明听话、讨人喜欢，形容性格温顺可爱。4.撵走：赶走、驱逐，让人离开。5.拽住：用力拉住、拖住，不松手。6.可怜巴巴：形容样子可怜、弱小，让人同情。7.平平常常：普通、不特殊，没有特别的地方。课内优质词语积累：介绍、规矩、乖巧、撵走、拽住、可怜巴巴、平平常常、自言自语、自由自在（三）整体感知，梳理课文脉络1.课文体裁：经典儿童哲理童话，选自张天翼同名作品，想象奇妙、语言质朴、童真十足，是第四单元**感受童话想象、预测故事**的核心篇目。2.全文结构（起因—经过—心愿）起因：王葆从小爱听奶奶讲故事，奶奶常常给他讲神奇的宝葫芦故事。经过：奶奶多次给王葆讲述不同人得到宝葫芦、依靠宝葫芦实现愿望的故事，宝葫芦能帮人解决各种困难、实现心愿，十分神奇。结果：王葆听了诸多宝葫芦的故事后，心生羡慕，十分渴望自己也能拥有一个万能的宝葫芦，帮自己解决生活和学习中的难题。3.核心内容：本文讲述了王葆听奶奶讲述各种宝葫芦的神奇故事后，深深迷恋宝葫芦，迫切希望拥有一个属于自己的宝葫芦的故事，刻画了一个天真烂漫、爱幻想、充满童真的孩童形象，展现了童话奇妙丰富的想象力。四、课文深度品读与精讲（一）段落分层精讲第1-4自然段（故事起因）：交代人物背景，王葆是一个喜欢听故事的孩子，奶奶每逢要求他做事，就会给他讲故事，祖孙相处温馨，为后文宝葫芦故事的讲述做铺垫。第5-17自然段（故事经过）：奶奶依次讲述多个宝葫芦的故事，不同的普通人偶然得到宝葫芦，宝葫芦拥有神奇魔力，能帮主人解决生活难题、实现各种心愿，每一个故事都让王葆心生向往。第18-21自然段（人物心愿）：王葆听完所有故事后，彻底迷上了宝葫芦，觉得拥有宝葫芦就能万事顺遂，于是满心渴望自己也能拥有一个神奇的宝葫芦，点明全文核心。（二）宝葫芦核心特点梳理1.获得方式普通：普通人偶然得到，没有特殊门槛，贴合童话质朴的特点。2.功能超级神奇：可以帮主人解决生活、劳作、学习中的各种困难，实现各种心愿，事事顺心。3.专属贴心好用：听从主人的心意，主动帮忙，不用自己费力，满足孩童的美好幻想。（三）重点句子赏析1.“我从小就听奶奶讲宝葫芦的故事。不管是张三、李四，还是王五、赵六，一得到宝葫芦，就事事顺心了。”赏析：简洁概括奶奶讲述的故事，引出宝葫芦的神奇功能，突出宝葫芦万能的特点，为后文王葆心生向往埋下伏笔，语言朴实、通俗易懂。2.“我要是有一个宝葫芦，我就不用费劲做事，什么难题都能解决了。”赏析：心理描写，直白写出王葆的内心想法，生动体现孩子天真可爱、爱幻想的特点，贴合孩童的真实心理，凸显对宝葫芦的极度渴望。3.那几棵向日葵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿。赏析：拟人手法，赋予向日葵人的神态，生动形象地写出向日葵长势不好的样子，侧面体现王葆想依靠宝葫芦改善现状的心愿。（四）课文主旨与语文要素总结1.文章主旨：课文通过记叙王葆聆听宝葫芦神奇故事、渴望拥有宝葫芦的经历，刻画了天真烂漫、充满好奇心、热爱幻想的孩童形象，赞美了儿童纯真美好的童心，同时展现了童话大胆、奇妙、丰富的想象力。2.预测阅读方法（单元核心）：阅读童话时，可根据**人物心理、故事特点、生活逻辑**预测后续情节，王葆渴望宝葫芦，可预测他后续会幻想借助宝葫芦解决各种问题，体会童话想象的魅力。五、自学小结本课是第四单元童话想象与预测的重点篇目，核心学习任务是积累字词、梳理宝葫芦故事、感受童话奇妙想象、体会人物童真。课文最大亮点是充满童趣的幻想和细腻的儿童心理描写。自学中不仅要夯实字词基础，还要重点理解王葆想要宝葫芦的原因，区分童话幻想与现实生活，学会大胆想象、自主创编童话小故事，提升阅读与想象表达能力。《宝葫芦的秘密（节选）》课后提升练习卷一、字音字形专项训练1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。介绍（jièjià）规矩（jǔjù）乖巧（guāigāi）撵走（niǎnliǎn）拽住（zhuàiyè）瘦小（shòusòu）妖怪（yāoyáo）冲着（chòngchōng）冲动（chōngchòng）得到（déděi）盛水（chéngshèng）可怜巴巴（bābē）2.看拼音，规范书写词语。jièshàomíngshēngguījuguāiqiǎo（）（）（）（）niǎnzǒuzhuàizhùshòuxiǎoyāoguài（）（）（）（）kěliánbābāpíngpíngchángcháng（）（）3.形近字辨析组词。介（）绍（）矩（）乖（）个（）召（）距（）乘（）撵（）拽（）瘦（）妖（）连（）曳（）病（）袄（）4.选字填空。【介个】（）人（）绍简（）几（）【乖乘】（）巧（）车（）坐温（）【矩距】规（）（）离尺（）间（）5.多音字组词。冲chōng（）chòng（）盛shèng（）chéng（）得dé（）děi（）二、词语基础积累与运用1.补充完整本课词语，并背诵积累。（）（）常常（）（）巴巴（）（）顺心（）（）自在（）（）自语（）（）神奇2.写出下列词语的近义词。介绍—（）乖巧—（）神奇—（）可怜—（）规矩—（）盼望—（）3.写出下列词语的反义词。乖巧—（）神奇—（）瘦小—（）可怜—（）平常—（）顺心—（）4.照样子，写词语。例：可怜巴巴（ABCC式）________________________________________例：平平常常（AABB式）________________________________________5.词语精准搭配填空。（）的宝葫芦（）的向日葵（）的孩子（）的故事（）的心愿（）的想象（）故事（）心愿（）难题6.根据意思写本课词语。（1）普通、不特殊，很一般。（）（2）样子弱小、让人同情。（）（3）一切事情都顺利如意。（）（4）聪明听话、讨人喜欢。（）三、句子专项训练1.句式变换练习。（1）天真的王葆十分渴望拥有一个神奇的宝葫芦。（缩句）_____________________________________________________________________（2）宝葫芦是一个十分神奇的宝贝。（改为反问句）_____________________________________________________________________（3）奶奶常常给我讲故事。我特别喜欢听宝葫芦的故事。（合并句子）_____________________________________________________________________2.用加点词语造句。（1）只要拥有宝葫芦，就能解决各种各样的难题。_____________________________________________________________________（2）我平平常常地生活，却总向往神奇的童话世界。_____________________________________________________________________3.判断句子修辞，填在括号里。（1）向日葵长得又瘦又长，顶着小脑袋，可怜巴巴的。（）（2）宝葫芦像一个万能的小帮手，能解决所有困难。（）4.句子赏析填空。文中描写向日葵“可怜巴巴”，运用了__________修辞，生动写出了向日葵__________的样子，侧面烘托出王葆__________的美好心愿。四、课文内容填空默写1.《宝葫芦的秘密（节选）》作者是__________，课文的主人公是__________。2.王葆从小喜欢听__________讲故事，他最痴迷的是__________的故事。3.不管是张三、李四，还是王五、赵六，只要得到__________，就能__________。4.宝葫芦十分__________，可以帮人们解决__________、实现__________。5.王葆十分渴望拥有宝葫芦，是因为他想依靠宝葫芦__________。6.文中的向日葵长得__________、__________，样子十分可怜。五、课内阅读理解精练（一）课内片段一我从小就爱听奶奶讲故事。奶奶每次让我乖乖做事、好好听话，就会给我讲一个好听的故事。在所有的故事里，我最喜欢、最着迷的就是宝葫芦的故事。每一个得到宝葫芦的人，都能事事顺心，再也不用为难题发愁。1.王葆为什么特别喜欢听宝葫芦的故事？_____________________________________________________________________2.从本段可以看出王葆是一个怎样的孩子？_____________________________________________________________________3.请你预测：王葆接下来会产生什么想法？_____________________________________________________________________（二）课内片段二奶奶告诉我，张三劈面撞见宝葫芦，李四出去远足旅行得到宝葫芦，王五是个听话的孩子，肯让奶奶帮忙换衣服，也得到了宝葫芦，赵六掘地掘出来了宝葫芦。他们得到宝葫芦之后，生活都变得十分顺利，所有烦恼都消失了。1.文中写了哪几个人得到过宝葫芦？_____________________________________________________________________2.这几个人得到宝葫芦的方式相同吗？简单说说。_____________________________________________________________________3.得到宝葫芦后，人们的生活发生了什么变化？_____________________________________________________________________（三）课内片段三看着院子里长得瘦小的向日葵，我心里暗暗想：我要是有一个宝葫芦该多好啊！我可以让宝葫芦帮向日葵长得茁壮茂盛，帮我解决学习的难题，帮我做好所有不想做的事。有了宝葫芦，我的生活一定会无忧无虑、事事顺心。1.王葆看到什么景象，更加想要宝葫芦？_____________________________________________________________________2.王葆想让宝葫芦帮自己做哪些事？_____________________________________________________________________3.这段话运用了什么描写？体现了王葆怎样的心情？_____________________________________________________________________六、预测拓展与综合感悟1.结合课文，说说宝葫芦最大的特点是什么？神奇在哪里？_____________________________________________________________________2.王葆为什么迫切想要拥有一个宝葫芦？_____________________________________________________________________3.结合单元要素，预测王葆拥有宝葫芦后会发生什么故事，写出预测依据。_____________________________________________________________________4.读完课文，你觉得童话中的幻想和现实生活一样吗？为什么？_____________________________________________________________________七、课外阅读拓展赏析神奇的小花瓶有一个小女孩，拥有一个普普通通的小花瓶。可这个花瓶是神奇的魔法花瓶，只要对着它说出自己的心愿，心愿就一定会实现。小女孩看到路边的小花枯萎了，许愿让小花重新绽放，很快枯萎的花儿就抽出了新芽、开出了鲜花；看到小伙伴学习遇到困难，她默默许愿，小伙伴很快就弄懂了难题。神奇的花瓶帮小女孩实现了无数美好的心愿，让生活变得温暖又美好。小女孩渐渐明白，魔法的美好不在于不劳而获，而在于用美好心愿帮助他人、温暖生活。1.神奇小花瓶的魔力是什么？_____________________________________________________________________2.小花瓶帮小女孩实现了哪些心愿？_____________________________________________________________________3.本文的魔法花瓶和课文的宝葫芦有什么共同特点？_____________________________________________________________________八、口语表达与小练笔1.口语表达：用自己的话完整讲述《宝葫芦的秘密（节选）》的故事，说清故事内容和王葆的心愿。2.小练笔：发挥奇妙想象，续写童话《假如我有一个宝葫芦》，不少于120字，语句通顺、富有童趣、想象合理、贴合课文主旨。参考答案一、字音字形专项训练1.正确读音：jiè、jǔ、guāi、niǎn、zhuài、shòu、yāo、chòng、chōng、dé、chéng、bā2.看拼音写词语：介绍、名声、规矩、乖巧、撵走、拽住、瘦小、妖怪、可怜巴巴、平平常常3.形近字组词（示例）：介绍、个人、介绍、召唤、规矩、距离、乖巧、乘车、撵走、连续、拽住、摇曳、瘦小、生病、妖怪、棉袄4.选字填空：个人、介绍、简介、几个；乖巧、乘车、乘坐、温顺；规矩、距离、标尺、间距5.多音字组词（示例）：冲锋、冲着；盛大、盛水；得到、得亏二、词语基础积累与运用1.词语补充：平、平、可、怜、事、事、自、由、自、言、无、比2.近义词：讲解、听话、奇妙、怜悯、准则、期盼3.反义词：顽皮、普通、粗壮、幸福、特殊、坎坷4.仿写词语（示例）：ABCC式：白发苍苍、喜气洋洋、生机勃勃、议论纷纷；AABB式：开开心心、干干净净、明明白白、整整齐齐5.词语搭配（示例）：神奇、瘦小、天真、有趣、美好、奇妙、讲述、实现、解决6.根据意思写词语：（1）平平常常（2）可怜巴巴（3）事事顺心（4）乖巧三、句子专项训练1.句式变换：（1）王葆渴望拥有宝葫芦。（2）难道宝葫芦不是一个十分神奇的宝贝吗？（3）奶奶常常给我讲故事，我特别喜欢听宝葫芦的故事。2.造句示例：（1）只要坚持努力，我们就能收获进步。（2）我们过着平平常常的生活，却拥有独一无二的快乐。3.修辞判断：（1）拟人（2）比喻4.赏析填空：拟人、瘦弱干瘪、希望宝葫芦改善现状、解决难题四、课文内容填空默写1.张天翼、王葆2.奶奶、宝葫芦3.宝葫芦、事事顺心4.神奇、各种难题、美好心愿5.解决生活和学习中的各种难题，事事顺心6.又瘦又长、可怜巴巴五、课内阅读理解精练（一）1.因为宝葫芦的故事十分神奇，得到宝葫芦的人都能事事顺心、没有烦恼，让王葆十分着迷。2.王葆是一个天真可爱、热爱听故事、充满好奇心、喜欢幻想的孩子。3.示例：我预测王葆会非常渴望自己也能拥有一个神奇的宝葫芦，帮自己解决各种问题。（二）1.张三、李四、王五、赵六。2.不相同。张三偶然撞见、李四旅行得到、王五听话懂事得到、赵六掘地挖到，每个人的获得方式都不一样。3.人们的生活变得十分顺利，没有烦恼，事事顺心，所有难题都能解