教材使用自查报告(3篇)

教材使用自查报告(3篇)第一篇本次教材使用自查工作严格按照教育部、省教育厅关于义务教育阶段教材管理的相关通知要求，由学校教材管理工作领导小组牵头，覆盖2024-2025学年第一学期1-9年级所有国家课程、地方课程、校本课程所用教材及配套学习材料，累计核查教材127种、配套教辅42种、校本课程读本11种，涉及在校学生3217名、任课教师279名，现将自查具体情况报告如下。本次自查工作共分为三个阶段有序推进。第一阶段为部署筹备阶段，学校在接到上级部门自查通知后第一时间成立了由校长任组长、分管教学副校长任副组长、教务主任、各学科教研组长、德育主任、意识形态工作专员、各年级级部主任为成员的教材使用自查工作领导小组，明确了“谁主管、谁负责、谁使用、谁核查”的工作原则，制定了详细的自查工作方案，细化了12项自查要点，明确了各岗位人员的责任分工，同步组织所有参与自查的人员开展了1次专项培训，重点学习了《中小学教材管理办法》《中小学生课外读物进校园管理办法》等政策文件，确保所有参与人员熟悉核查标准、掌握核查方法。第二阶段为全面核查阶段，首先由各年级级部组织本年级任课教师对所使用的所有教材、教辅、拓展材料逐册核对，填写《教材使用情况自查登记表》，详细登记每册教材的名称、出版社、版次、编者、选用依据、发放数量、使用反馈等信息，累计收回有效自查登记表427份；随后组织跨年级交叉核查，由小学部核查组负责核查初中部的地方课程、校本课程教材，初中部核查组负责核查小学部的国家课程配套教辅、课外读物推荐目录，重点核对教材是否属于官方目录范围、内容是否存在违规问题，累计交叉核查教材89种、教辅27种；最后由学校领导小组开展重点抽检，对意识形态属性较强的语文、道德与法治、历史三科统编教材，地方课程中的红色文化、优秀传统文化、生态文明教育教材，校本课程读本共47种进行逐页核查，重点检查内容是否存在歪曲党史国史军史、美化侵略历史、宣扬封建迷信、涉民族宗教问题、低俗暴力、崇洋媚外等违规内容，累计核查页码超过1.2万页。第三阶段为汇总研判阶段，领导小组对所有核查结果进行集体研判，梳理存在的问题，建立问题台账，研究制定整改措施，形成最终的自查报告。从自查整体情况来看，学校教材管理工作严格落实国家及省市相关规定，整体合规性较高。一是国家课程教材选用完全合规。所有国家课程教材均从教育部发布的《义务教育国家课程教学用书目录》中选用，其中道德与法治、语文、历史三科全部使用教育部统编教材，数学、英语、科学、物理、化学等其他学科教材均从目录推荐的版本中选用，无选用目录外教材的情况。教材采购全部通过当地新华书店正规渠道采购，无私自采购、从非正规渠道采购的情况。教材发放严格落实义务教育免费教材政策，所有国家课程教材全部免费向学生发放，无收取教材费的情况。循环教材管理规范，音乐、美术、科学、劳动技术等循环教材每学期末统一回收、消毒、整理，回收率达98.2%，本学期共补充新循环教材127册，完全满足教学需求。二是地方课程教材使用符合要求。本次使用的地方课程教材包括《红色文化教育》《优秀传统文化教育》《生态文明教育》《心理健康教育》《公共安全教育》5种，全部从省教育厅发布的《山东省义务教育地方课程教学用书目录》中选用，无超范围选用、私自编写地方课程教材的情况。课时安排严格落实地方课程要求，每门地方课程每周安排1课时，配备专门的任课教师，无挤占地方课程课时的情况。内容核查未发现任何违规内容，其中《红色文化教育》中收录的本地革命烈士事迹均经过当地党史研究室审核，表述准确、导向正确。三是校本课程教材管理规范。目前学校共开设11门校本课程，对应的校本读本均由学校组织骨干教师编写，编写前经过了学校教材管理领导小组和意识形态工作领导小组的双重立项审核，编写过程中邀请了当地非遗传承人、科协工作人员、体育局教练等行业专家参与指导，编写完成后提交区教育局教材审核委员会审核通过后才投入使用，内容涵盖校园足球、非遗剪纸、航天科普、劳动实践等多个领域，全部符合社会主义核心价值观要求，无违规内容，且全部免费向学生提供，无强制收费、强制购买的情况。四是配套教辅材料监管严格。所有配套教辅材料均从省教育厅发布的《中小学教辅材料推荐目录》中选用，每个学科仅选用1种配套教辅，由学生自愿向新华书店购买，学校无强制征订、统一收费的情况。本次自查未发现教师私自推荐目录外教辅、要求学生统一购买课外读物、私自印发练习材料的情况，也未发现教师诱导学生到指定书店购买教辅的问题。五是教材内容意识形态导向正确。本次重点核查的三科统编教材中，《狼牙山五壮士》《谁是最可爱的人》《黄继光》等红色经典篇目全部保留，无被替换、删减的情况；历史教材中关于抗日战争的表述严格按照14年抗战的规范表述，对近代以来中国人民的抗争历史表述准确，无美化侵略、歪曲历史的内容；语文教材中的插图全部为2022年教材改版后的新版插图，无审美异化、内容低俗的问题。地方课程和校本课程教材中无任何涉民族、宗教、历史虚无主义的内容，导向积极正面。六是教材使用反馈整体良好。通过对200名任课教师、500名学生、300名家长的问卷调查显示，98.5%的任课教师认为当前使用的教材符合课程标准要求，难度适中，配套教学资源丰富，便于开展教学；96.8%的学生认为教材内容有趣、插图清晰，容易理解；97.2%的家长对学校教材管理工作表示满意，认为教材内容正向、无乱收费问题。本次自查也发现了部分存在的问题。一是循环教材损耗率偏高。2023-2024学年回收的循环教材中，共有312册存在涂画、缺页、破损的问题，可用率仅为91.7%，部分年级的美术教材缺口达到12%，需要额外补充新教材，增加了教材采购成本。分析原因一方面是部分学生爱护教材的意识不足，随意涂画、折叠教材，另一方面是循环教材的管理制度不够完善，回收时的检查、修复环节不够细致。二是地方课程任课教师专业性不足。目前5门地方课程的任课教师中，仅有2名是专任教师，其余27名均为班主任或其他学科教师兼任，其中《心理健康教育》的任课教师均未取得心理咨询师资格证书，仅参加过1次区级短期培训，对教材中的心理学专业知识把握不够准确，教学效果打折扣。三是校本教材内容更新不及时。目前使用的11种校本教材中，有4种是2021年之前编写的，其中《航天科普小课堂》中没有纳入神舟十六号、神舟十七号载人飞行、嫦娥六号探月等最新的航天成果，内容相对滞后；《劳动实践指南》中的部分劳动项目已经不符合当前学生的实际情况，实用性不足。四是教学拓展内容审核机制不健全。部分教师在教学过程中会自行查找一些拓展阅读材料、课件素材用于课堂教学，这些材料目前没有经过统一的审核，虽然本次自查未发现违规内容，但存在一定的意识形态风险，个别语文教师推荐的课外读物没有纳入学校课外读物推荐目录，存在监管盲区。五是教材使用规范教育不到位。部分低年级学生存在在教材插图上随意涂画的问题，个别学生在历史教材的英雄人物插图上画胡子、写恶搞文字，虽然是学生无意识的行为，但也反映出学校对学生尊重教材、爱护教材的教育不足，没有引导学生形成正确的教材使用习惯。针对上述问题，学校研究制定了针对性的整改措施，明确了整改时限和责任人。一是完善循环教材管理制度。由教务处牵头，在2024年10月底前出台《学校循环教材管理细则》，明确循环教材的发放、使用、回收、检查、修复、消毒等全流程管理要求，每学期末回收循环教材时安排专人逐册检查，对轻微破损的教材进行修复，对严重破损的教材及时登记补充；每学期开学第一周安排专门的循环教材使用教育课，引导学生爱护循环教材，不得随意涂画、损坏，将循环教材使用情况纳入学生综合素质评价，对爱护教材的学生进行表彰奖励，力争到2024年末循环教材可用率提升至98%以上。二是加强地方课程任课教师队伍建设。由德育处牵头，制定地方课程教师专项培训计划，每学期组织不少于2次的地方课程教师专项培训，邀请区级教研员、高校专业教师、行业专家授课，2025年底前实现所有《心理健康教育》任课教师全部取得心理咨询师基础培训合格证书，同时在2024年秋季学期面向社会招聘2名地方课程专任教师，充实地方课程教师队伍，提高地方课程教学质量。三是加快校本教材修订更新。由教科室牵头，成立校本教材修订工作组，吸纳行业专家参与修订工作，2024年12月底前完成所有11种校本教材的修订更新，补充最新的内容和案例，修订完成后提交区教育局教材审核委员会重新审核，审核通过后再投入使用，同时建立校本教材每2年定期修订机制，确保校本教材内容的时效性和实用性。四是建立教学拓展内容审核机制。由意识形态工作领导小组牵头，2024年10月底前出台《教师教学拓展内容审核管理办法》，明确所有教师在课堂上使用的拓展材料、课件、课外读物推荐目录，必须提前提交教研组审核，其中意识形态属性较强的内容要提交学校意识形态工作领导小组审核，审核通过后方可使用；每学期开展2次教学材料专项抽检，对未经审核使用违规材料的教师进行批评教育，情节严重的按照相关规定处理。五是加强教材使用规范教育。由各年级级部主任负责，每学期开学第一周的班会课安排“爱护教材、尊重知识”主题教育，引导学生认识教材的重要性，爱护教材，尊重教材中的英雄人物、历史人物，不得随意涂画、恶搞；每学期开展1次“最美教材”评选活动，对教材保存完好、使用规范的学生进行表彰，引导学生养成良好的教材使用习惯。下一步，学校将建立教材使用自查长效机制，每学期开学初和期中各开展1次常规自查，及时发现问题及时整改，同时定期组织教师开展教材管理政策培训，提高所有教师对教材管理工作重要性的认识，严格落实教材管理的各项规定，坚决守好教材这一意识形态重要阵地，为学生的健康成长提供坚实的保障。第二篇本次职业教育教材使用自查严格按照《职业院校教材管理办法》《教育部关于加强新时代职业院校教材建设的意见》要求，由学院教材建设委员会牵头，覆盖2024-2025学年第一学期所有中职、高职专业的公共基础课程、专业核心课程、专业拓展课程所用教材及配套实训指导手册，累计核查教材219种、实训指导用书78种、校企合作开发活页式教材32种，涉及在校学生7642名、任课教师487名，现将自查具体情况报告如下。本次自查工作严格按照既定方案有序推进，成立了由院长任组长、分管教学副院长任副组长、教务处处长、各二级学院院长、教材科科长、意识形态工作办公室主任、企业兼职教师代表、专业带头人代表为成员的自查工作领导小组，明确了“合规性优先、质量为要、服务育人”的自查原则，细化了15项自查要点，分为三个阶段开展工作。第一阶段为基层自查阶段，要求各二级学院以教研室为单位，对本教研室开设的所有课程所用教材逐册核对，填写《职业院校教材使用自查登记表》，详细登记教材的基本信息、选用依据、是否属于国家规划教材、使用专业、学生人数、教师和学生反馈等内容，累计收回自查登记表326份，实现了所有课程全覆盖。第二阶段为专项核查阶段，由教务处、意识形态工作办公室、各二级学院教学副院长组成三个专项核查组，分别负责公共基础课教材核查、专业课程教材核查、校企合作开发教材核查，重点核查教材的合规性、内容导向、质量水平，累计抽查教材124种，占总教材数的56.6%，其中对意识形态属性较强的思想政治、语文、历史教材，涉及民族宗教、传统文化、安全生产的专业教材全部进行了逐页核查，累计核查页码超过2.3万页。第三阶段为调研访谈阶段，随机抽取了100名任课教师、300名学生、20名合作企业技术骨干进行访谈，了解教材使用过程中的实际问题、意见建议，共收集有效意见建议72条，为后续整改和教材建设提供了参考依据。从自查整体情况来看，学院教材管理工作严格落实职业教育教材管理相关规定，整体运行规范、质量达标。一是公共基础课程教材选用完全合规。所有公共基础课程中，思想政治、语文、历史三科全部使用教育部统编的职业院校公共基础课教材，其他公共基础课如数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、职业指导等全部从教育部发布的《职业教育国家规划教材目录》中选用，无选用目录外教材的情况。教材采购通过公开招标方式确定供应商，全部从正规出版机构采购，无私自采购、从非正规渠道采购的情况。中职学生的公共基础课教材全部免费发放，高职学生的教材费按照物价部门核定的标准收取，公示公开，无强制征订、超标收费的情况。二是专业课程教材选用科学合理。所有专业核心课程优先选用近3年出版的职业教育国家规划教材，优先选用体现新技术、新工艺、新规范的教材，优先选用获得国家级、省级教材奖项的优质教材。目前学院127种专业课程教材中，有98种属于国家规划教材，占比达77.2%，其中数控技术专业的《数控加工工艺与编程》、电子商务专业的《直播电商运营》、护理专业的《基础护理技术》等核心课程教材均为2023年出版的最新版国家规划教材，内容涵盖了五轴加工、短视频运营、老年护理等最新行业技术和岗位需求，符合人才培养目标要求。教材选用严格执行“教研室论证、二级学院审核、教务处审批、教材建设委员会备案”的四级程序，无私自选用教材的情况。三是校企合作开发教材管理规范。目前学院共开发使用32种活页式、工作手册式校企合作教材，覆盖了数控技术、新能源汽车技术、电子商务、护理等6个重点专业，所有教材均与行业龙头企业合作开发，其中与当地蔚来汽车服务中心合作开发的《新能源汽车动力电池维修实训手册》、与本地头部直播电商企业合作开发的《直播电商实操工作手册》等教材，均由企业技术骨干全程参与编写，内容完全贴合企业实际岗位需求，开发过程经过了立项审核、内容审核、意识形态审核、行业专家审核四个环节，审核通过后才投入使用，无违规内容，且采用活页设计，可根据技术更新及时替换内容，灵活性较强。四是实训指导教材安全实用。所有实训课程的指导教材均与理论课程配套，优先选用国家规划实训教材或校企合作开发的实训指导手册，内容涵盖了实训目的、操作步骤、安全规范、考核标准等内容，其中涉及机械加工、电气维修、化学实验等高危实训项目的教材，安全操作规范明确，风险提示清晰，无错误操作指导，未发现任何安全隐患内容。五是教材内容意识形态导向正确。重点核查的思想政治、语文、历史统编教材内容导向正确，对党史国史军史的表述准确，无歪曲历史、宣扬历史虚无主义的内容；涉及旅游管理专业的《中国旅游文化》、护理专业的《医学伦理学》等哲学社会科学相关专业教材，无违反民族政策、宗教政策的内容，无崇洋媚外、宣扬西方价值观的问题；所有教材中均未发现低俗、暴力、色情等违规内容，整体导向积极向上，符合社会主义核心价值观要求。六是教材使用反馈整体良好。任课教师反馈，国家规划教材内容系统、配套教学资源丰富，大部分都配有数字化教学资源包、在线题库、虚拟仿真软件等，便于开展线上线下混合式教学；校企合作开发的活页式教材贴合岗位实际，便于开展项目化、模块化教学，学生更容易接受。学生反馈，教材内容实用性强，很多案例都是企业实际工作中的真实场景，对以后就业帮助很大。合作企业反馈，学院教材内容与企业岗位需求贴合度超过85%，学生毕业后上手快，仅需要1-2周的岗前培训即可独立上岗，大大降低了企业的培训成本。本次自查也发现了部分存在的问题。一是部分传统专业教材内容更新不及时。学院机电一体化、服装设计等传统专业的个别专业课程教材还是2019年之前出版的，内容未涵盖工业4.0、智能制造、个性化定制设计等最新行业技术，与当前企业岗位需求存在一定脱节，其中《机电设备维修》教材中还在介绍已经被淘汰的传统继电器控制技术，未涉及PLC控制、工业机器人运维等当前主流技术，实用性不足。二是校企合作开发教材更新机制不健全。虽然32种校企合作教材都是活页式设计，但目前没有建立定期更新机制，有11种教材已经使用了3年以上，其中《电子商务美工实训手册》中的设计软件还是Photoshop2019版本，现在企业已经普遍使用Photoshop2024版本，部分操作步骤已经过时，没有及时更新替换。三是兼职教师教学材料审核存在盲区。目前学院有127名企业兼职教师，部分兼职教师在教学过程中会使用企业内部的技术资料、操作手册作为拓展材料，这些材料目前没有经过学院的统一审核，虽然本次自查未发现违规内容，但存在技术内容错误、泄露企业商业秘密、意识形态风险等隐患。四是部分教材选用未充分征求企业意见。少数专业在选用教材时，仅由教研室教师讨论决定，未邀请合作企业的技术骨干参与论证，导致个别教材内容与本地产业需求贴合度不高，比如物流管理专业选用的《冷链物流运营》教材主要介绍的是南方沿海地区的冷链物流模式，与本地北方内陆地区的冷链物流实际情况存在差异，教学内容适用性不足。五是电子教材配套不足。目前学院仅为27%的课程配备了正版电子教材，大部分课程没有电子教材，部分学生更喜欢使用电子教材进行课前预习和课后复习，只能自行查找盗版电子教材，一方面存在版权风险，另一方面盗版教材可能存在内容错误，影响学习效果。针对上述问题，学院研究制定了针对性的整改措施，明确了整改时限和责任部门。一是加快老旧教材更新替换。由教务处牵头，组织各二级学院对所有专业课程教材进行全面梳理，2024年12月底前完成所有老旧教材的更换工作，优先选用近3年出版的国家规划教材，确保教材内容符合最新行业技术要求。同时建立教材每3年全面梳理更新机制，及时淘汰内容过时的老旧教材，确保教材内容的时效性。二是完善校企合作教材更新机制。由各二级学院牵头，为每一种校企合作教材成立由学校骨干教师和企业技术骨干组成的修订小组，建立每年1次的定期更新机制，及时替换过时的内容、技术、案例，更新后的内容必须经过学院意识形态审核和行业专家审核后方可投入使用，2024年11月底前完成所有11种老旧校企合作教材的内容更新工作。三是建立兼职教师教学材料审核机制。由教务处和意识形态工作办公室牵头，2024年10月底前出台《兼职教师教学材料审核管理办法》，明确所有兼职教师使用的课件、拓展资料、实训指导材料，必须提前提交所属教研室审核，涉及意识形态的内容还要提交意识形态工作办公室审核，审核通过后方可使用。每学期开展1次兼职教师教学材料专项检查，对未经审核使用违规材料的兼职教师进行批评教育，情节严重的解除聘用合同。四是完善教材选用论证机制。由教务处牵头，修订《学院教材选用管理办法》，明确今后所有专业教材选用时，必须邀请至少2名合作企业的技术骨干参与论证，充分征求企业意见，确保教材内容与本地产业需求、岗位需求高度贴合，提高教材的实用性。2024年11月底前完成所有在用教材的企业论证工作，对不符合本地产业需求的教材及时更换。五是加大正版电子教材采购力度。由教材科牵头，与各教材出版社合作，2025年6月底前完成所有在用课程的正版电子教材采购工作，免费向学生开放使用，同时引导学生使用正版电子教材，杜绝使用盗版电子教材，保障学习内容的准确性。下一步，学院将建立教材使用自查长效机制，每学期开展1次全面自查，每学年开展1次教材建设专项评估，加大对教材建设的投入力度，设立教材建设专项基金，鼓励教师和企业合作开发更多高质量的活页式、工作手册式教材，不断提高教材质量，为培养高素质技术技能人才提供坚实的支撑。第三篇本次普通高等学校教材使用自查严格按照《普通高等学校教材管理办法》《教育部关于加强和改进新时代高等学校教材建设的意见》要求，由学校教材建设委员会牵头，覆盖2024-2025学年第一学期所有本科专业的公共基础课程、专业核心课程、专业选修课程、研究生公共课程所用教材及配套参考用书，累计核查教材376种、境外原版引进教材29种、马工程重点教材42种、自编教材18种，涉及在校本科生12847名、研究生3129名、任课教师1124名，现将自查具体情况报告如下。本次自查工作高度重视，成立了由校长任组长、分管教学和科研的副校长任副组长、教务处处长、研究生院院长、各学院院长、教材管理中心主任、马克思主义学院院长、意识形态工作部部长、学科带头人代表为成员的自查工作领导小组，制定了《2024年秋季学期教材使用自查工作实施方案》，明确了“政治优先、质量为本、规范管理”的自查原则，细化了18项自查要点，分为四个环节有序推进。一是基层自查环节，要求各学院以教研室为单位，对本教研室开设的所有课程所用教材逐门、逐册核查，填写《普通高等学校教材使用自查表》，详细登记教材的基本信息、选用依据、审核情况、使用情况，累计收回自查表572份，实现了所有课程全覆盖。二是专项核查环节，由教材建设委员会下设的意识形态核查组、内容质量核查组、境外教材核查组三个专项组，分别对马工程重点教材、意识形态属性强的教材、境外引进教材、自编教材进行逐册核查，累计核查教材137种，占总教材数的36.4%，其中对所有境外引进教材、自编教材全部进行了逐页内容核查，累计核查页码超过3.7万页。三是调研访谈环节，随机抽取200名任课教师、500名本科生、100名研究生进行访谈，了解教材使用过程中的问题、意见建议，共收集有效意见建议96条。四是问题研判环节，领导小组对所有核查结果和意见建议进行集体研判，梳理存在的问题，建立问题台账，制定整改方案，明确整改时限和责任人。从自查整体情况来看，学校教材管理工作严格落实普通高等学校教材管理相关规定，整体合规性高、质量优良。一是马工程重点教材应选尽选。所有教育部要求使用马工程重点教材的课程，包括本科公共基础课中的马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、中国近现代史纲要、思想道德与法治，以及专业课程中的新闻学概论、文学理论、西方经济学、宪法学、刑法学、民法学等42门课程，全部使用教育部指定的最新版马工程重点教材，无使用其他替代教材的情况。所有马工程教材的任课教师都参加过省级或校级的马工程教材专项培训，熟悉教材的编写思路、核心内容、教学要求，能够准确把握教材的精神实质，教学效果良好，2024年春季学期学生对马工程课程的满意度达94.7%。二是公共基础课程教材选用规范。除马工程教材之外的公共基础课，如大学英语、高等数学、大学物理、计算机基础、体育与健康等，全部从教育部发布的《普通高等教育本科国家级规划教材目录》中选用，优先选用国家级精品教材、获奖教材，无选用目录外教材的情况。教材采购通过公开招标方式确定供应商，全部从正规出版机构采购，学生自愿购买，无强制征订、超标收费的情况。三是专业课程教材质量较高。所有专业核心课程优先选用近3年出版的国家级规划教材、行业权威教材，优先选用反映学科最新研究成果、符合专业人才培养目标的教材。目前学校243种专业课程教材中，有176种属于国家级规划教材，占比达72.4%，其中计算机科学与技术专业的《人工智能导论》、土木工程专业的《结构力学》、临床医学专业的《内科学》等核心课程教材均为2023年出版的最新版权威教材，内容涵盖了大模型技术、新型建筑材料、靶向治疗等最新学科研究成果，符合本科教学质量国家标准要求。教材选用严格执行“教研室论证、学院教学指导委员会审核、教务处审批、教材建设委员会备案”的四级程序，无私自选用教材的情况。四是境外原版引进教材管理严格。目前学校使用的29种境外原版引进教材，主要用于国际经济与贸易、金融学、计算机科学与技术、软件工程等专业的部分专业选修课程，所有境外引进教材都经过了学院教学指导委员会、意识形态工作部、教材建设委员会的三级专项审核，重点核查内容是否存在违反我国法律法规、损害国家主权安全发展利益、违背社会主义核心价值观、宣扬西方意识形态等问题，未发现任何违规内容。引进程序合规，全部通过正规进口渠道采购正版教材，无使用盗版境外教材的情况。五是自编教材管理规范。目前学校使用的18种自编教材，全部是学校优势特色学科的专业课程教材，如区域经济学、古建筑保护技术、现代种业概论等，均由学校学科带头人牵头，组织骨干教师编写，编写前经过了教材建设委员会的立项审核，编写完成后经过了校外同行专家评审、意识形态审核，审核通过后才正式出版投入使用，内容符合学科发展前沿和人才培养要求，无违规内容，其中《区域经济学》还获得了国家级优秀教材二等奖。六是教材内容意识形态导向正确。重点核查的马工程教材、境外引进教材、自编教材、涉及哲学社会科学、历史、民族、宗教、国际关系等内容的教材，均未发现歪曲党史国史军史、宣扬历史虚无主义、违反民族政策宗教政策、宣扬西方价值观、崇洋媚外、低俗色情等违规内容，整体导向积极向上，符合社会主义核心价值观要求。七是教材使用反馈整体良好。任课教师反馈，马工程教材政治导向正确、内容体系完整，配套教学资源丰富，便于开展教学；国家级规划教材内容权威、反映学科最新成果，适合本科教学。学生反馈，教材内容有深度、系统性强，能够帮助自己系统学习专业知识，拓展学术视野，对考研和就业帮助很大。本次自查也发现了部分存在的问题。一是部分专业选修课程教材选用随意。个别教研室在选用专业选修课程教材时，没有经过充分论证，仅由任课教师个人决定，选用的教材版本比较旧，内容没有反映学科的最新研究成果，其中社会学专业的《社会调查方法》教材还是2018年出版的，未纳入近年来广泛使用的大数据调查、网络问卷调查等内容，实用性不足。二是境外引进教材配套资源不足。部分境外原版引进教材没有配套的中文参考资料，部分学生的外语水平有限，学习起来比较困难，影响学习效果，比如金融学专业的《公司金融》原版教材，专业词汇多、内容难度大，有近40%的学生表示难以完全理解教材内容。三是自编教材修订不及时。目前使用的18种自编教材中，有5种是2019年之前编写的，其中《古建筑保护技术》中的部分技术规范已经更新，《现代种业概论》中的部分育种技术已经