2026年河南高考语文试卷带答案

2026年河南高考语文试卷带答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：人工智能时代的教育变革

随着人工智能技术的迅猛发展，教育领域正经历着一场深刻的变革。从教学方式到学习内容，从教师角色到学生能力，AI技术正逐步重塑传统教育模式。在教学方式上，AI辅助教学系统可以实现个性化学习，为每个学生量身定制学习路径，提高学习效率。在学习内容上，依托大数据和算法，AI能够精准分析学生的学习难点，有针对性地提供资源。同时，教师的角色也正在发生转变，从单纯的知识传授者转变为学习引导者和心理支持者。面对AI冲击，教育者应以开放心态迎接变革，同时坚守教育本质，关注学生的全面发展。材料二：AI教育的伦理边界

人工智能在教育中的应用虽然带来了许多便利，但也引发了诸多伦理问题。比如，数据隐私、算法偏见、情感缺失等。AI系统依赖大量学生数据进行训练和优化，而这些数据往往涉及个人隐私和成长轨迹，如何保障数据安全成为首要问题。此外，AI教学可能因算法的黑箱性质而产生偏见，影响教育公平。更重要的是，AI虽然能提供高效的学习方案，却难以替代教师的情感关怀与人文教育。因此，AI教育的应用必须设定合理的伦理边界，防止技术滥用对教育生态造成破坏。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.AI教学完全取代教师，是未来教育的发展方向

B.材料一主要强调AI在提高教育效率方面的作用

C.材料二指出AI教育可能带来的数据安全隐患

D.两则材料都否定AI在教育中的价值答案：C

解析：材料二明确指出AI教育存在数据隐私问题，是其主要关注的伦理问题之一。A项错误，材料一并未完全否定教师作用；B项表述片面，材料一还提到教师职能转变；D项错误，两则材料均肯定AI的积极作用。根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.AI可以提高学生的学习效率，但不能取代教师的教学职责

B.算法的黑箱性质可能导致AI教育出现公平问题

C.教育者应积极拥抱AI技术，但不必关注其伦理边界

D.文中“情感关怀”是AI在教育中无法替代的重要方面答案：C

解析：材料中明确指出AI教育应设定伦理边界，C项与材料内容相悖。下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一从技术应用角度分析AI对教育的影响

B.材料二更多关注AI教育可能带来的负面影响

C.两则材料都采用了对比论证的方法

D.材料一强调教师角色转变，材料二批评AI技术本质答案：D

解析：材料二并未直接批评AI技术本质，而是关注其应用中出现的伦理问题，D项不符合材料内容。请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）答案示例：①提出人工智能技术发展引起教育变革；②分析AI在教学方式和学习内容上的作用；③指出教师角色的转变；④总结教育者应顺应趋势又坚守本质。

评分标准：每点1分，意思对即可。如答出其他角度，言之成理可酌情给分。

解析：材料一依次从背景、作用、角色变化、总结等方面展开，结构清晰，层层递进，具有逻辑性与层次感。两则材料都探讨了“AI与教育”的问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）答案示例：材料一侧重AI对教育带来的正面变革，主要从教学方式、学习内容、教师角色变化等方面论述；材料二侧重AI教育可能引发的伦理风险，着重分析数据隐私、算法偏见、情感缺失等问题。二者的共同点在于关注AI对教育带来的影响，并呼吁教育者理性对待技术发展。

评分标准：每点2分（差异各2分，共同点2分），共6分。

解析：两则材料从正反两方面探讨AI与教育的关系：材料一肯定AI的优势，材料二指出其弊端，共同点在于都强调了AI对教育生态的改变，以及教育者应如何应对。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】《黄昏中的白蝴蝶》

黄昏时分，一只白蝴蝶停在了老槐树的枝头。它的翅膀微微颤动，似乎在等待某种信号。树下的小路尽头，一位老妇人正缓缓走来，手中牵着一束蒲公英。她的背影被夕阳拉得很长，仿佛岁月的痕迹。白蝴蝶忽然展翅飞起，擦过老妇人肩头，消失在暮色中。前些日子，老妇人刚刚失去了她的丈夫，儿子也远赴异乡。她每天傍晚都来这棵树下，仿佛在等待什么。有人劝她别再执着，她却说：“这棵树，是我和他结婚时种下的，它知道我的心情。”她的话中透着一种温柔的执念。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.“白蝴蝶”象征着老妇人对逝去亲人的思念

B.蒲公英象征着希望与新的开始

C.文中没有使用任何修辞手法

D.文本语言细腻，情感深沉答案：C

解析：文本中使用了象征、拟人等修辞手法，“白蝴蝶”“蒲公英”均为象征手法，“它知道我的心情”是拟人表达，C项错误。关于文中“黄昏时分，一只白蝴蝶停在了老槐树的枝头”部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.引出故事的主线，营造氛围

B.白蝴蝶的出现暗示主题

C.为后文老妇人的行为做铺垫

D.表现老妇人炫耀自己的生活答案：D

解析：文中并未表现老妇人炫耀之意，而是通过白蝴蝶的出现引出她的情感寄托。请分析文中画线部分的环境描写有何作用。（4分）答案示例：①渲染黄昏时沉重、静谧的氛围；②烘托老妇人内心的孤独与思念；③为后文白蝴蝶的出现营造伏笔；④暗示时间的流逝和生命的无常。

评分标准：每点1分，答出任意三点得4分。

解析：黄昏的光影、老槐树的景物描写，烘托出一种孤寂、伤感的情绪，同时为老妇人的情感和故事发展提供环境基础。文学评论家认为，这篇小说的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）答案示例：表层意蕴是表现老妇人对亡夫的思念；中层意蕴则是探讨人与自然、人与记忆之间的关系；深层意蕴还在于表达对生命易逝、情感永恒的思考。

评分标准：每层2分，共6分。能结合文本具体内容分析，言之成理即可。

解析：通过白蝴蝶这一意象，作者不仅表达了个人情感，也上升到了对生命、记忆和自然关系的思考，主题具有哲理性与诗意。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】《史记·廉颇蔺相如列传》节选

廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，以功封为上卿。蔺相如使秦，完璧归赵，赵王封之为上卿。廉颇宣言曰：“吾见相如，必辱之。”相如使人谢之，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。于是舍人A纷纷谏曰：B“臣所以去C，徒以D与臣有隙E。”文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）于是舍人A纷纷谏曰：B“臣所以去C，徒以D与臣有隙E。”

（选项）______处______处______处答案：CDE

解析：根据语义，“去”为动词，“徒以”为连词，“与臣有隙”为原因状语，分别断开。下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“宣言”在文中意为公开声明

B.“刎颈之交”指可以同生共死的知己

C.“舍人”指门客，古代贵族的家臣

D.“加以”在文中应为“加之”答案：D

解析：“加以”是现代文常用词，文中应为“加之”，故D项错误。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.廉颇因对蔺相如不满而公开挑衅

B.蔺相如通过谦逊态度化解矛盾

C.廉颇最终与蔺相如成为刎颈之交

D.蔺相如是因为个人恩怨才主动谢罪答案：D

解析：蔺相如主动谢罪是为维护国家利益，并非因个人恩怨。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）廉颇宣言曰：“吾见相如，必辱之。”

（2）卒相与欢，为刎颈之交。答案：（1）廉颇公开声明说：“我见到蔺相如，一定羞辱他。”

（2）最终他们成为刎颈之交，彼此信任、忠心不二。

评分标准：每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

解析：（1）“宣言”意为公开声明，“辱之”是对蔺相如的羞辱；（2）“卒相与欢”意为最终和解，“刎颈之交”指誓同生死的友谊。文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）答案要点：①廉颇性格直率、知错能改；②与蔺相如由敌对转为友谊；③体现古代士大夫的豁达胸怀。

评分标准：每点1分。

解析：文中廉颇虽有傲慢，但能及时悔改，并与蔺相如建立深厚友谊，体现了其识大体、顾大局的性格特点。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《山行》杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.首句描绘山间石径的蜿蜒曲折

B.“白云生处”是诗人眺望远方的描写

C.本诗通过写景抒发山林之美的情感

D.“霜叶红于二月花”中“红于”意为“比……红”答案：C

解析：“霜叶红于二月花”不仅写景，更隐含对人生、岁月的哲思，C项理解片面。本诗颈联历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）答案示例：①通过对比手法，将霜叶的红与二月花的红进行比较；②“红于”一词强调了霜叶之红胜于春花，突出秋色的绚烂；③暗示人生晚年同样具有独特的魅力；④语言凝练，意境深远，富有哲理。

评分标准：每点2分，答出任意三点得6分。

解析：颈联通过视觉和情感双重描写，既展现秋景之美，又寄托诗人对人生晚景的哲理思考，手法细腻，意境深远。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《诗经·关雎》中，“______________，______________”两句，表达了对美好爱情的向往。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______________”一句描写了琵琶声的婉转悠扬。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“______________，______________”。答案：（1）窈窕淑女君子好逑

（2）大弦嘈嘈如急雨

（3）学而不思则罔思而不学则殆

评分标准：每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。

易错提示：注意“罔”字与“惘”的区别。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】眼下，部分中学生因学习压力，产生焦虑情绪。这种心理负担若不及时缓解，可能影响身心健康与学业表现。家长与教师应关注学生心理状态，通过多种方式帮助其调整心态。例如，制定合理的学习计划，有助于学生掌握节奏；适量运动，可释放压力，提升专注力；开展心理健康教育，也有助于增强学生的心理韧性。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）答案：言简意赅

解析：语境中突出家长和教师帮助学生调整心态的方式，需填入一个表达方式简洁的成语，“言简意赅”贴切。文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）

原句：家长与教师应关注学生心理状态，通过多种方式帮助其调整心态。答案示例：家长与教师应关注学生心理状态，帮助其调整心态。

评分标准：修改正确得4分。

解析：原句“通过多种方式帮助其调整心态”略显冗余，简化后表达更清晰。请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）答案示例：①运用排比句式，增强语势；②强调多种方式的并举，体现全面应对的方法；③句意明确，层次分明；④加强语言节奏，增强感染力。

评分标准：每点2分，答出任意两点得4分。

解析：排比结构使句子更有力度，同时突出了应对学生焦虑的多种措施，表达清晰有力。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】在人工智能迅速发展的背景下，教育工作者应转变观念，从单一的知识传授过渡到能力培养。同时，应注重学生的个性发展，避免“一刀切”的教学方式。要认识到，AI可以优化教学资源，但无法取代教师情感关怀和价值引导的职能。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）答案：①教育工作者应转变观念②避免“一刀切”的教学方式③无法取代教师情感关怀

评分标准：每处2分，内容贴切、逻辑连贯、字数符合要求。

解析：第一处总领句，第二处具体说明，第三处总结AI与教师职责的差异，逻辑严密。请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）原文：2025年5月，河南省教育厅发布通知，要求全省中小学推广人工智能课程，以提升学生的数字素养。通知指出，各校应明确课程目标，合理安排课时，结合学科教学进行融合式授课。答案示例：河南省教育厅要求中小学推广人工智能课程，提升学生数字素养，强调合理安排课程与学科融合。

评分标准：包含时间、地点、主体、事件、结果等关键信息，不超过字数。

解析：压缩时保留核心要素，精炼语言，信息完整。四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：古人云：“天行健，君子以自强不息。”

材料二：青年歌手李玉刚在访谈中说：“坚持是成功的唯一钥匙。”

材料三：《人民日报》评论：“奋斗是青春最亮丽的底色。”请以“坚持的力量”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题立意解析】

1.材料解读：三则材料均围绕“坚持”这一主题，强调其在个人成长与成功过程中的重要性。

2.核心立意：坚持是实现理想、克服困难的重要品质，具有内在动力与外部价值双重意义。

3.写作提示：可以结合历史人物、现实生活事例、文学作品等多角度论述。【评分标准】

一、基础等级（50分）

内容（25分）：切合题意、中心突出、内容充实、感情真挚

表达（25分）：符合文体、结构严谨、语言流畅、字迹工整二、发展等级（10分）

深刻（3分）：透过现象深入本质，揭示事物内在联系

丰富（3分）：材料丰富，论据充实，形象丰满

有文采（3分）：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞

有创意（1分）：见解新颖，材料新鲜，构思精巧【范文思路指引】

一类文思路：以历史人物为例，论证坚持的内在激励作用，结合个人成长经历，彰显坚持对实现人生价值的重要性。

二类文思路：引用名人名言与文学作品，分析坚持在学业、事业、生活中体现的普遍意义，结构清晰。

三类文思路：泛泛论述坚持的重要性，缺乏具体事例与深入分析，内容空泛。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：C

解析：材料二指出AI教育可能引发数据隐私、人格缺失等问题，C项正确。其他选项均与材料内容不符。答案：C

解析：材料中指出AI教育应设定伦理边界，C项错误。答案：D

解析：材料二并未批评AI技术本质，而是讨论其伦理问题，D项不符合文意。答案示例：①提出人工智能发展引发的教育变革；②分析AI在教学方式和内容上的作用；③指出教师角色的转变；④总结教育者应顺应趋势又坚守本质。

评分标准：每点1分，意思对即可。

解析：材料一依次从背景、作用、角色变化、总结等方面展开，结构清晰，层层递进。答案示例：材料一侧重AI对教育带来的正面影响，主要从教学方式、学习内容、师生角色变化角度论述；材料二侧重AI潜在风险，着重分析数据隐私、算法偏见、情感缺失等问题。二者的共同点在于都关注AI对教育生态的改变，并呼吁教育者理性对待技术发展。

评分标准：每点2分，共6分。

解析：两则材料从正反两方面探讨AI与教育的关系，前者强调变革与潜力，后者关注风险与边界，共同点在于强调AI对教育带来的深刻影响。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：C

解析：文本中运用了象征、拟人等修辞手法，“白蝴蝶”“蒲公英”均为象征，“它知道我的心情”为拟人表达，C项错误。答案：D

解析：蔺相如主动谢罪是为维护国家利益，并非个人恩怨。答案示例：①渲染黄昏时沉重、静谧的氛围；②烘托老妇人内心的孤独与思念；③为后文白蝴蝶的出现营造伏笔；④暗示时间的流逝和生命的无常。

评分标准：每点1分，答出任意三点得4分。

解析：通过黄昏的景物描写与老妇人的情感表达，形成一种沉静而深沉的氛围，为后文情感落点铺垫。答案示例：表层意蕴是表现老妇人对亡夫的思念；中层意蕴则是探讨人与自然、人与记忆之间的关系；深层意蕴还在于表达对生命易逝、情感永恒的思考。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：通过白蝴蝶这一意象，作者不仅表达了个人情感，也上升到了对生命、记忆和自然关系的思考，主题具有哲理性与诗意。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：CDE

解析：根据语义，“去”为动词，“徒以”为连词，“与臣有隙”为原因状语，分别断开。答案：D

解析：“加以”是现代文常用词，文中应为“加之”，D项错误。答案：D

解析：蔺相如主动谢罪是为维护国家利益，并非因个人恩怨。答案：（1）廉颇公开声明说：“我见到蔺相如，一定羞辱他。”

（2）最终他们成为刎颈之交，彼此信任、忠心不二。

评分标准：每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

解析：（1）“宣言”意为公开声明，“辱之”是对蔺相如的羞辱；（2）“卒相与欢”意为最终和解，“刎颈之交”指誓同生死的友谊。答案要点：①廉颇性格直率、知错能改；②与蔺相如由敌对转为友谊；③体现古代士大夫的豁达胸怀。

评分