2026年河南高考语文真题解析含答案

2026年河南高考语文真题解析含答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：《人工智能与人类创造力》

人工智能在当代社会的发展日益迅猛，其在艺术创作方面的渗透也引发了广泛讨论。从绘画到音乐，从文学到影视，人工智能正在以多种形式参与创造活动。表面上看，人工智能的参与似乎削弱了人类的创造力，但实际上，它更多是在拓展人类的创造边界。人工智能可以进行海量的数据处理和模式识别，为艺术家提供新的创作灵感和工具，从而推动艺术形式的创新与多元化。因此，人工智能并非取代创造，而是成为新的创造伙伴。材料二：《技术迭代下的文化身份》

在技术迅猛发展的时代，人类文化身份正经历深刻改变。人工智能的普及使得传统的创作方式被重新定义，人们在享受技术带来的便利时，也不可避免地面临文化认同的危机。艺术、文学等文化载体的核心价值正在面临挑战，技术的进步与文化的延续之间产生张力。如何在技术发展中保持文化主体性，是值得深思的问题。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.人工智能的加入使得艺术创作变得低质量

B.材料二强调技术进步与文化延续的矛盾

C.材料一认为人工智能在艺术创作中完全取代了人类

D.两则材料都肯定了人工智能对人类创造力的积极作用根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.人工智能为艺术创作提供了新的可能性

B.技术越发达，越有利于文化认同的建立

C.材料一认为人工智能是对人类创造的补充

D.文化主体性问题在人工智能时代尤为突出下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一通过正面论证阐述AI与艺术共存的可能性

B.材料二通过反面分析指出文化认同面临的困境

C.两则材料的论点相互补充，形成辩证关系

D.材料一否定AI的艺术价值，材料二肯定其社会影响请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“技术对艺术与文化的影响”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】材料：《月光下的老宅》

老宅是祖父留给我的唯一纪念。月光下的老宅也是最温柔的时刻。窗棂被月光染成银白，远处的树影婆娑，仿佛在低声诉说家族的历史。我想起小时候，祖父常在院中教我练字，那时的月光像一张泛黄的宣纸，铺满整个庭院。如今，我已长大，老宅却日渐颓败。但是每当夜深人静，我仍会回到这里，仿佛能听见祖父的声音，感受到过去的温度。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文中“月光下的老宅”作为意象，贯穿全文，具有象征意义

B.作者用“银白”形容窗棂，增强画面感与情感表达

C.文中通过回忆百年前的祖父，表达对童年生活的怀念

D.文末“感受到过去的温度”暗示老宅承载了厚重的情感关于文中“窗棂被月光染成银白”一句的理解，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.该句描绘了月光下老宅的静谧美好

B.“染”字体现出月光的柔和色彩

C.这一句为后文祖父的回忆提供了环境铺垫

D.该句表现出作者对老宅的敬畏之情请分析文中画线部分“窗棂被月光染成银白，远处的树影婆娑，仿佛在低声诉说家族的历史”的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇小说的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】文言文：《史记·项羽本纪》节选

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及赵国兵围之。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，薄暮，夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A力拔山兮气盖世B时不利兮骓不逝C骓不逝兮可奈何D虞兮虞兮奈若何E莫能仰视F不已

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“四面皆楚歌”中的“四面”指四面八方

B.“莫能仰视”与“莫不为之动容”中“莫”含义相同

C.“乃大惊”中的“乃”表示顺承关系

D.“左右皆泣”中的“左右”指的是项王身边的部将下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.项羽被汉军包围，陷入了困境

B.项羽听到楚歌后情绪低落，对局势绝望

C.文中通过项羽的诗与歌，展现了其复杂心理

D.右左皆泣说明众人被项羽的精神感染把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）力拔山兮气盖世（4分）

（2）虞兮虞兮奈若何（4分）文末作者评价传主“可谓悲矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】诗歌：《登鹳雀楼》

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.首句写景，奠定整首诗的抒情基调

B.第二句“入海流”与“依山尽”形成动静结合的构图

C.本诗通过写景抒情，表达诗人登高望远、胸怀开阔的情怀

D.诗歌语言凝练，意蕴深远本诗颈联“欲穷千里目，更上一层楼”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《登鹳雀楼》中，“______________，______________”两句，表达了登高望远、立志进取的思想。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______________”一句描写琵琶声的急促与悲凉。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语·为政》中说“______________，______________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】在我成长的岁月里，总有一段时光令人难以忘怀。那是我第一次走进图书馆，书架上繁多的书籍令我______________。从那以后，我常常与书为伴，仿佛每一次翻页都是对世界的重新认识。如今，虽已离开图书馆多年，但我仍然记得当时的______________，那是我人生中的一次重要转折。书籍不仅让我开阔了眼界，更让我明白了______________。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）请简要分析文中画横线句子“书籍不仅让我开阔了眼界，更让我明白了……”的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】随着人工智能技术的日益成熟，其在教育领域的应用也愈加广泛。从教学辅助到个性化学习，人工智能正在探索其在教育中的价值。然而，也有学者担忧人工智能可能削弱师生之间的互动与情感联结。对于人工智能在教育中的作用，社会各界看法不一。一些人认为应当适度引入人工智能技术；另一些人则认为应警惕其对传统教育模式的冲击。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

（1）______________________

（2）______________________

（3）______________________请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）生活中常常会有“纪念”与“遗忘”的选择。有人选择铭记历史，有人选择淡忘往事。也有人认为纪念与遗忘并不矛盾，而是各有其意义。请结合你的理解与感悟，写一篇文章，谈谈你对“纪念与遗忘”的看法。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：B

解析：材料二确实探讨了技术对文化的影响，但重点在文化主体性危机，而非肯定人工智能的社会影响。其他选项如A、C、D均存在与原文不符之处。答案：B

解析：材料二并未肯定人工智能的积极作用，而是强调其可能对文化认同构成挑战，B选项与文中观点相悖。答案：C

解析：材料一肯定人工智能对创造力的拓展作用，材料二则强调技术发展对文化认同的影响，两者并非相互补充，而是存在对立立场。答案示例：①提出人工智能参与艺术创作的现象；②分析人工智能对人类创造力的拓展作用；③指出技术发展对文化身份的冲击；④引发对技术与文化关系的思考。

评分标准：每点1分，意思对即可。

解析：材料一的行文由现象引出观点，再分析影响，最后引发思考，体现了清晰的逻辑结构。答案示例：材料一侧重阐述人工智能与艺术共存的积极意义，主要从技术辅助创作的角度切入；材料二侧重分析技术发展导致的文化认同危机，着重分析传统与现代的张力。两者的共同点在于均关注人工智能对文化与艺术的深远影响。

评分标准：每点2分（差异各2分，共同点2分），共6分。

解析：分析需紧扣两则材料的内容论述其各自侧重与异同点，语意清楚，逻辑严密。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：C

解析：文中并未表达对童年生活的怀念，而是借老宅传达对祖父的追忆与对过往的思念，C选项与文本内容不符。答案：B

解析：“莫能仰视”意为“不能抬头看”，并非“动容”，B选项理解错误。答案示例：①渲染静谧的夜晚氛围；②烘托老宅的孤寂与时光流逝；③推动祖父回忆的展开；④暗示老宅承载着家庭的情感记忆。

评分标准：每点1分，答出任意三点得4分。

解析：该句通过环境描写营造氛围，引出记忆，增强情感表达。答案示例：表层意思是老宅给人带来情感共鸣，中层表达对家族传承的思考，深层则折射出个体在时代变迁中的孤独与坚守。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：细读文本，多角度分析诗歌的多重意义，结合意象、语言、情感等展开。（三）古代诗文阅读（35分）

10.答案：A、C、D

解析：文中“力拔山兮气盖世”为一句，“时不利兮骓不逝”为一句，“骓不逝兮可奈何”“虞兮虞兮奈若何”为两句，“莫能仰视”为单独一句。答案：B

解析：“莫能仰视”是“不能抬头看”的意思，不含“无不为之动容”中的“莫”含义，B选项错误。答案：D

解析：“左右皆泣”是形容项羽情绪悲伤，而非说明众人被感染。D选项偷换概念。（1）答案：力能拔山，气概盖世。

解析：实词“拔”“盖”各1分，句意通顺1分。

（2）答案：虞姬啊虞姬，我该如何面对你？

解析：语气助词“兮”需准确翻译，“奈若何”正确译为“我该如何面对你”即可。答案要点：①项羽低落的情绪；②悲歌慷慨的情景；③众人情感共鸣的描绘。

评分标准：每点1分。

解析：通过项羽的悲歌与悲泣，表现出其内心的绝望与无奈，是“悲”的有力依据。（四）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：D

解析：材料并未涉及“纪念”与“遗忘”之间的关系，D选项存在偷换概念。答案示例：①手法上采用对仗，意义层层推进；②内容上表达勇于进取、追求更高目标的思想；③情感上体现诗人豪迈不凡的气概；④结构上呼应开头，形成首尾圆合。

评分标准：每点2分，共6分。

解析：需结合诗句准确分析其修辞、内容情感与结构特点，语言简练有说服力。（五）名篇名句默写（6分）

17.答案：（1）欲穷千里目，更上一层楼；（2）大弦嘈嘈如急雨；（3）学而不思则罔，思而不学则殆。

评分标准：每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。

解析：补写需符合原诗内容与情感，把握关键语句与语境。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：震耳欲聋；刻骨铭心；醍醐灌顶

解析：第一处形容书籍繁多的嘈杂感，“震耳欲聋”合适；第二处“刻骨铭心”突出记忆深刻；第三处“醍醐灌顶”形容获得深刻领悟，符合语境。修改示例：书籍不仅让我开拓了眼界，更让我领悟了人生真谛。

解析：原句存在搭配不当问题，“开阔”与“眼界”搭配不妥，应为“开拓”；“明白”改为“领悟”更贴切语境。答案示例：①运用递进句式，突显书籍对个人成长的深远影响；②情感真挚，引发共鸣；③语言平实，富有感染力。

评分标准：每点2分，共4分。

解析：句子通过情感递进和语言风格展现书籍对人生的积极作用，语言形象生动，意义深远。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.答案：①悄然改变学习方式；②质疑人工智能取代人类思考；③强调情感的重要性。

评分标准：每处2分，共6分。

解析：补写语句需与上下文形成逻辑衔接，与主题“纪念与遗忘”相关，内容准确，语言简练。答案示例：人工智能在教育中广泛应用，引发对师生情感联结的担忧，观点不一。

评分标准：包含主体、事件与观点，共3分。

解析：压缩需保留关键要素，语言简洁，符合新