中学期末地理教学设计

中学期末地理教学设计

地理，是探究地球外表的地理环境中各种自然现象和

人文现象，以及它们之间相互关系的学科。关于初中

地理课程教学设计有哪些?下面是我给大家带来的中

学期末地理教学设计5篇，以供大家参考！

中学期末地理教学设计1

一、教学目标

（一）学问目标

1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城

市的分布。

2、澳大利亚特有的动物及其形成缘由。

3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。

4、城市、人口的分布特点。

（二）实力目标

1、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生

物录像（或VCD盘），运用小组探究式提高学生的学习

爱好，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利

亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环

境，因而有了独特而古老的生物。

2、通过引导学生采纳合作学习、小组探究的活

动方式分析本土的地形图和气候分布图及澳大利亚

农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过

填图记忆主要的地形区和气候分布。

3、让学生读图，采纳自主式学习法找出人口、城

市、矿产的分布式，再用小组探究式分析出区域地理

要素间的内在联系。

（三）情感目标

1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步

形成正确的人地观和可持续开展观念。

2、学生通过澳大利亚开展农牧业和工矿业的事

实，增加对因地制宜开展经济重要性的理解。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1、澳大利亚自然环境的根本特征。

2、澳大利亚以兴旺的农牧业、工矿业和效劳业

为主的经济特征。

3、人口、城市分布与环境的关系。

（二）教学难点

1、澳大利亚有独特古老生物的缘由。

2、分析区域地理各要素间的内在联系。

三、课时支配

二课时

四、教学步骤

（一）第一课时

一、世界活化石博物馆

1、老师展示课件（澳大利亚的国旗和国徽图片）:

看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国

家的吗？

见到了澳大利亚的国旗、国徽，就相当于来到了

澳大利亚。因为我们知道，国旗、国徽是一个国家的

象征和标记，所以，在任何时候，见到我们中国的国

旗、国徽，就像是看到了我们的国家一样亲切。我们

必须要爱惜国旗、国徽呀!（刚好对学生进展爱国主义

思想教育）

2、下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国

徽的特点（澳大利亚的国旗呈横长方形，长与宽之比

为2:1。旗底为深蓝色，左上方是红、白“米”字，“米”

字下面为一颗较大的白色七角星。旗右边为五颗白色

的星，其中一颗小星为五角，其余均为七角。国徽上

有两只动物，中间一个盾。）o（造就学生的视察力和口

头表达实力）请大家留意，澳大利亚的国徽上怎么会

有两只动物?它们是什么动物呢？

老师简洁小结介绍：同学们很快发觉其中一只是

袋鼠，而另一只动物

在世界上也是非常独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、

两翼退化，不能翱翔的鹏鹊。同学们将它和你见过的

鸵鸟比拟一下各有什么特点?（鸵鸟能负重，两翼退化，

不能翱翔，只起到协助行跑的功能）

3、澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说

明澳大利亚的动物必须特别独特和得意。那么，同学

们就来具体地了解一下这些动物。学生自学澳大利亚

的几种特有动物。（腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；

形似鸵鸟情鹊;世界特有的卵生教诲动物鸭嘴兽;憨实

得意的考拉）

教师播放有关录像或VCD,让学生进一步的了解。

4、老师小结：刚刚同学们自学了澳大利亚的几

种特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是

在地球演化过程中保存下来的特别古老的生物种类，

现成为人们探究地球演化历史的活化石。因此澳大利

亚也被称为“世界活化石博物馆”。

二、面积、人口与城市

老师承转：为什么澳大利亚保存了这么多古老的

动物，而且成为这个国家特有的动物呢?这些特有的

动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系?我们只有

对澳大利亚这个国家了解以后，才能做出评论。那么

就让我们一起来相识澳大利亚这个国家。

1、展示课件：澳大利亚在世界中的位置的地图和大

洋洲图。看书上澳大利亚在世界中的详细位置，结合

大洋洲图，引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及

领土组成。（澳大利亚位于赤道以南，是个南半球的国

家，四周被印度洋、太平洋所包围，南回来线从中间

穿过。澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚

岛及旁边的一些小岛）

老师小结：澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土

地”，并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大

利亚之所以保存着特有的动物，主要是由于澳大利亚

大陆与其他大陆长期隔离造成的。

2、老师播放有关地球演化的录像带，同学们探讨

思索以下题目。

⑴澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分

别?（大约在6500万年以前）

（2）澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海

洋上，这对生物的进化会产生什么影响?（自然环境比

拟单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存

的天敌，就能够生存至今）

⑶南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多

特有生物?（南极大陆气候寒冷，环境恶劣，不利于生

物的生存和开展）

老师引导：从时间、环境、天敌等方面考虑。

3、老师承转：澳大利亚生物独特，面积、人口和

城市又是怎样的特点？

提问：上一学期，我们学习了澳大利亚是世界面

积第六位的国家，其面积数是多少?（769万平方千米）

老师补充：澳大利亚是大洋洲面积最大、人口最

多的国家，人口数只有1875万人。同学们计算一下澳

大利亚的人口密度。（大约2.5人/平方千米）

老师小结：人口密度大约为中国的1/45,澳大利

亚是个地广人稀的国家。澳大利亚人口城市怎样分布

的呢?（人口和城市分布比拟集中，主要在东南沿海）找

出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨尔本）。

出示澳大利亚人口城市分布图。

老师小结：澳大利亚的城市化水平很高，多数人

口居住在城市中，城市的分布特点反映了人口的分布

特点。

4、学生沟通收集到的有关本国闻名城市的图片。

老师播放有关闻名城市的录像或VCD,加强学生

的直观印象。

老师播放悉尼标记性建筑一一悉尼歌剧院景观，

提示学生为什么2000年的胜利的绿色奥运会能在悉

尼举办?（拥有白帆逐浪的海，细腻迷人的沙滩，街道

到处野芳清香，佳木秀丽，海鸥回旋，有著名世界的

建筑艺术经典一一悉尼歌剧院、悉尼塔、海港大桥等）

老师小结：澳大利亚人口城市的分布与自然缘由

和历史缘由都有关系，下一节我们再具体分析。

（二）其次课时

一、“骑在羊背上”的国家

1、导人新课：上节课我们探讨了澳大利亚人口、

城市主要分布在东南沿海地区，大家想知道其中的缘

由和澳大利亚的经济状况吗?这节课我们就来了解这

些问题。

2、老师提问：我们在日常生活中接触过与澳大

利亚有关的产品吗?你知道这是什么意思吗?（在一些

羊毛衫的标签上，发觉标有“101%澳毛”字样，这些

羊毛衫全部是从澳大利亚进口的羊毛织成的。还有毛

线、皮衣等）

小结引入：

二、“骑在羊背上”的国家。

3、老师（展示课件：澳大利亚养羊业占世界的比

重及地位）：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多

的国家。因为羊特殊多，所以被称为“骑在羊背上”

的国家。让学生学习了解76页阅读材料，了解澳大利

亚养羊业的历史。（在200多年前，澳大利亚没有羊,18

世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只羊。

由于澳大利亚的自然条件适于绵羊的生长和繁殖，绵

羊的数量快速增加。后来从西班牙引进了美利奴羊，

这种羊产毛量高，此时此刻，澳大利亚大局部是这种

羊）

老师小结：我们了解了澳大利亚的养羊业的开展

史，是由于自然环境适于绵羊的生长，下面我们就来

分析一下本土的自然条件：提示从地形、气候等方面

来考虑。

4、老师展示课件：澳大利亚的地形图。在学生

自学、探讨的根底上，分析澳大利亚的地形适于开展

养羊业的条件。（（1）东部山地：海拔800-1010米，主

要有大分水岭。⑵中部平原：海拔缺乏200米平原。

⑶西部低矮的高原：海拔200—1010米。西部的低矮

高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，

没有天敌，可以四季放牧）

指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河一

一澳大利亚最大河流，北艾尔湖一一地势最低，澳大

利亚盆地大自流盆地。

引导学生分析农牧业与地形的关系。（西部的低矮

高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，

没有天敌，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和

开展农业与牧业也不同）

5、出示气候图：探讨分析澳大利亚的气候分布

特点及适于开展养羊业的条件。

老师指导学生读澳大利亚气候图。

⑴找出南回来线，看看它穿过澳大利亚的位置，

说出澳大利亚在五带中的位置。

（2）找出澳大利亚有哪些气候类型，探讨分析其分

布特点（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、

亚热带潮湿气候、南部的地中海气候和温带海洋性气

候）。

引导学生探讨分析澳大利亚的气候分布特点及

适于开展农牧业的条件（中西部、北部为热带沙漠气候,

较枯燥，相宜牧畜过冬和繁殖）。澳大利亚70%的羊分

布在东南部和西南部，为什么?（东南部夏季高温多雨,

冬季温柔潮湿;西南部冬季温柔潮湿，夏季高温枯燥，

这些既适合于畜牧业又适合农业）

6、老师小结：澳大利亚的人民充分利用了优越

的自然条件，因地制宜，开展农牧业，并且农牧业生

产机械化程度也很高。下面看一段录像，了了解一下

自动剪毛、机械化耕作的农场情景，并谈一下自己的

感受。（刚好对学生进展思想教育）

7、老师小结:澳大利亚有兴旺的农牧业（板书），主

要的农牧产品，大局部供出口，其中是世界上绵羊数

最多和出口羊毛最多的国家。其次牛肉、小麦出口也

较多。

老师承转：澳大利亚不仅有兴旺农牧业的优越条

件，开展工矿业的条件也得天独厚（引入）。

二、“坐在矿车上”的国家

1、老师展示澳大利亚矿产分布图，找出澳大利亚

有哪些重要矿产?说出它们各自的分布地区。（铁矿，

主要分布在西北部;煤矿：主要分布在东部沿海;铜矿:

分布在东北部;还有金矿、石油、铝土矿、铅锌矿、镒

矿、银矿等等）

老师小结补充：澳大利亚的确是一个矿产资源丰

富的国家，具有埋藏浅、质量优、储量大等特点。

2、老师强调：二战后澳大利亚利用丰富的的矿

产资源，大力开展了采矿业、冶金业和机械制造业，

此时此刻已经成为国民经济的重要支柱产业。

澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源之上

的，澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口，是世

界矿产品的主要出口国之一。由于矿产品出口额在出

口总额中占有很大的比重，所以有人称澳大利亚是

“坐在矿车上”的国家。

3、老师小结：澳大利亚有兴旺的工矿业。

2000年悉尼奥运会的胜利举办，向世人展示了澳大利

亚兴旺的效劳业。目前，澳大利亚的效劳业已超过农

牧业和工矿业成为其经济支柱。同学们，你认为在效

劳方面可为中国的20xx年的奥运会供应哪些可借鉴

的经历?老师提示：可以从城市环境、城市建立、全国

的旅游交通及人文环境方面思索。（造就学生的发散性

思维）

4、谈谈你对澳大利亚的印象。

五、板书设计

第四节澳大利亚

古老的动物

一、世界化石博物馆

产生缘由

地广人稀

二、面积、人口与城市

主要分布在东南部

三、骑在羊背上的国家一一兴旺的农牧业

四、“坐在矿车上”的国家一一兴旺的工矿业

和农牧业

中学期末地理教学设计2

教学目标

了解的根本地理特征，记住卡拉奇。

知道印度河对经济开展的重要意义。

通过分析自然条件对农业开展的影响，造就学生

综合分析问题的实力。

教学建议

关于的教材分析

为新增加的选学内容，教材讲解并描述的内容较

少。主要是了解的自然和经济开展的一般特征。由于

其内容很多在总论局部已经涉及到，为了幸免重复，

所以只是重点突出的设计了两个标题。

“南亚西北部的伊斯兰国家”概括了的地理位置

及主要宗教。位于南亚西北部，这一点对它的气候影

响较大，进而影响其经济开展。宗教问题是南亚尤其

是印巴之间的一个重要问题。

“印度河平原为经济中心”突出概括巴西的自然

地理特征，说明印度河平原对其经济开展的重要性。

该地区主要的制约因素是降水缺乏，所以其农业、城

市、工业的开展，主要以印度河为中心进展。

关于的教法建议

是一个世界文明古国，应使同学了解其悠久的历

史与文化、宗教及风俗习惯等，可以布置学生查找一

些有关的资料，以事例说明印度与在领土、宗教等问

题上的争议，关注南亚与我国西南相邻国家局势的开

展改变，提高学生学习的爱好同时造就收集资料的实

力。

对于自然条件与人类生产生活的关系，该节表达

得较充分，可以将该节作为一个案例引导学生进展分

析。引导学生从纬度位置、海陆位置、地形、气候、

河流等因素分析。

【教学重点】

印度河对经济开展的重要性。

【教学难点】

地理事物的空间分布

【教学用具】

景观图片;地形与降水图;印度河与印度河平原图;

铁路途、主要城市等分布图

【教学过程】

（引入）上节课学习了印度，这节课学习与印度关

系特别亲密的国家--------

（板书）第三节

（提问）谈谈你对印巴关系或的了解

（学生自由答复）

（展示景观图片）

（总结板书）一、南亚西北部的伊斯兰国家

悠久的历史

民族与宗教

（承转）属于开展中国家，其经济开展状况如何呢?

前面我们已经分析过几个区域，今日盼望大家通

过读书和探讨，试着分析农业开展与工业开展的条件

和特点。

（展示地形与降水图、印度河与印度河平原图）

印度和对经济的开展具有什么影响?

（学生分组探讨答复，老师带着学生一起归纳）：

由以上分析得出，境内大局部地区自然条件恶劣,

限制开展的因素主要自然条件是一水，所以，农业、

人口、城市、交通线等都分布在印度河平原或三角洲

上，因此，印度河平原对于来讲特别重要。

（提问）主要农作物有什么？

可以开展什么工业部门？

（学生答复）水稻、小麦、棉花-----纺织工业

（板书）二、印度河平原为经济中心----------农

业为主

（提问）主要城市由哪些?首都市最大的城市吗?

（学生答复）

（展示主要城市的景观图片）

（板书）三、主要城市：

首都-----伊斯兰堡

最大城市、港口------卡拉奇

（反应练习）

【板书设计】

第三节

一、南亚西北部的伊斯兰国家

1、地理位

2、悠久的历史

3、民族与宗教

二、印度河平原为经济中心

三、主要城市：首都-----伊斯兰堡，最大城市、

港口------卡拉奇

探究活动

上网查找的风俗、与印度之间的关系等资料，探

讨印巴冲突升级带来的影响。

目的：造就学生的自学实力及视察问题、分析问

题的实力

中学期末地理教学设计3

第1课时

教学目标

1、了解美国的位置和组成，知道其领土改变的缘

由和过程。

2、了解美国居民的构成和美利坚民族的困难性。

3、了解美国自然环境的特点，驾驭主要的地形区

和气候类型。

4、了解美国自然资源的丰富性。

5、运用美国的地形图、气候图，分析美国自然环

境的优越性。

5、运用美国的矿产资源图了解美国开展工业的

有利条件。

6、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破

坏，造就学生正确的资源观、环境观和开展观。

教学重点

美国的位置范围、地形、气候、以及种族构成等。

教学难点

美国自然环境和资源对于开展工业的有利条件。

教学媒体

教学过程复备栏

导入新课:

从今日起先，我们将踏上西半球这片漂亮富裕的

土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济

特点和人们的生活风俗等。

我来预习：

1、世界政区图。

视察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临

国位置。（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西

临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临

加拿大，是一个海陆兼备的国家。）

2、除了外乡外，美国海外的两个州分别位于什么

位置?属什么温度带?（阿拉斯加，位于北极圈旁边，大

局部属北温带，少局部属寒带。夏威夷，位于北回来

线旁边的热带太平洋地区，属热带。

3、美国国旗。

问：你知道美国国旗的含义吗?（美国国旗的左上

角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代

表美国的50个州;星区以外还有13道红色白色相间的

条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民

地。）

一、领土组成

1、海陆位置和纬度位置

2、领土组成美国的普遍居民中，都有哪些肤色的

人?这说明白什么问题?（白种人、黑种人、黄种人。说

明美国是一个由各种人种构成的移民国家。

总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大

洲移人的，所以说美国是一个移民国家。

二：移民国家。

1、你所熟识的美国名人中，哪些人是其他国家或

大洲移民的后裔?（华盛顿：美国人。爱因斯坦：德国

犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。）

2、阅读教材86页图9、2“美国的人种构成饼状

图”，看看在美国什么种族的人口最多？

（白种人占84%,最多;其次黑种人占13%;其他占

3%o）

板书：种族蔑视。

3、情景教学。

问：华人对美国的建立都有哪些奉献?（西部开发,

修筑铁路;科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、

丁肇中等;航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。

我来探究:

1、美国农业区域化生产的优点是什么？

2、中国在农业开展过程中可以借鉴美国的些经

历？

第2课时

教学目标

1、美国农业生产的布局与特点。

2、美国的工业布局及高科技的特点。

3、美国对世界资源和环境的爱护应负的责任。

4、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业

区和工业城市图，提醒矿产资源对美国工业区的影响。

5、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国

家的经济开展有什么促进作用。

6、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，造就

地理学习的爱好。

教学重点

美国工业特点以及城市分布

教学难点

理解高新技术产业对美国经济的推动作用

教学媒体

教学过程复备栏

导入新课：

上节课我们学习了美国的自然环境和资源，知道

美国的自然环境优越，自然资源丰富，这一切对于开

展经济具有重要的作用，今日我们就来了解一下美国

的经济开展特点

我来预习：

1、导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国

生产的?请列举一些产品或品牌。（可口可乐、摩托罗

拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。总结：美国是世界

上最兴旺的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们

生活中随处都可以看到。今日我们就来全面相识美国

的工业状况。

2、你知道美国有哪些主要工业部门吗?（钢铁、汽

车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造等。

3、展示“美国主要的工业区和工业城市”图

请同学们在图上指出以下工业城市，并说明总结:

东北部是美国开发最早，污染最紧要的工业区，主要

是传统工业部门。后来逐步向南部、西部“阳光地带”

转移，这两个地区逐步开展成为以新兴工业门类为主

的工业区。

4、美国有哪些产品居世界前列?（居世界第一位：

合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。

居世界其次位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。

提示：多看“阅读材料”。

5、依据以上“材料”学生发觉美国的工业生产

有什么特点?（工业产品种类齐全，产量大，技术先进。

6、引导：有人说：“美国是世界高新技术产业

基地”，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品

和其他事物吗?（航天飞机、微软公司、彼尔盖茨、爱

国者导弹、大型轰炸机。

7、近几年，美国的经济平稳开展，主要得益于高

新技术产业。

阅读P90页供应的材料，说说高新技术产业对促

进美国经济增长的作用。美国确实是名副其实的“世

界高新技术产业基地”。高新技术促进了美国经济的

增长，值得我们学习和借鉴。

8、过渡：美国是当今世界上第一经济强国。它

众多的工业产品和高水平的生活消费，是建立在什么

根底上的呢?请学习下面一个标题的内容。

中学期末地理教学设计4

地理是一门综合性很强、学问跨度很大的学科，

又非常注意实际应用。新理念下的地理教学，要让学

生真正地学好它，一方面须要不断向学生强调地理学

科重要性的教育，引导学生学习地理的爱好，寓教于

乐;另一方面须要不断地改良教学方法，造就学生的

地理思维实力和动手实践实力，缔造良好的地理教学

气氛，调动学生学习地理的踊跃性和主动性。同时，

要求老师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的

社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒。

地理教学设计是运用现代学习与教育心理学、传

播学、地理学、建构主义、教学媒体等相关的理论与

技术来分析地理教学中的问题和须要，设计解决方法、

试行解决方法、评价试行结果，并在评价根底上改良

设计的一个系统过程。长期以来，我们的地理教学设

计，只重视了以书本为中心、老师为中心的“教”，而

无视了以学生为中心的“学”。所以在地理教学实践

中，就经常会出现教学效果或目的与预期的设计有较

大的差异。究其缘由，是因为我们没有进展有效的教

学设计。有效的教学设计应当是“为学习而设计教学”，

应做好以下几点：

1、确定科学、合理的教学目标。在依据课程标

准要求的前提下，注意学生的个体差异，制定出因人

而

异的教学目标，使每一位学生的潜能都能得到充分的

发挥。

2、教学内容的设计既要符合学科内在的逻辑关

系，又要符合学生学习的逻辑依次。这就要求老师要

对地理课程内容进展系统地梳理，分析各局部内容在

全部教学内容中的地位和作用，确定学习的重点、难

点、疑点，锁定学问的.“生长点”，对选定的教学内

容进展再加工和合理地组织与支配，使教学内容的设

计更科学、更合理。

3、教学过程设计凸现“动与导”。在教学进程

的编排和教学环节的组织上，要通过问题情境的创设,

激发学生的新奇心和求知欲，并为学生供应有助于解

决问题的线索，引导学生进展自主学习、合作学习、

探究学习，以获得地理根底学问和地理根本技能。

4、教学方法敏捷多样。教学有法而无定法。教

学设计时，老师要留意依据学生的个体差异，探究适

应学生差异的、开放的教学方法，调动每个学生的踊

跃性，主动参加到课堂教学中来。

5、教学评价注意“过程性评价”，要贯穿于教学

活动的全过程，刚好了解学生的学习状况，并为他们

提出有针对性的建议，充分发挥教学评价的诊断、鼓

励和开展的功能。

对教学设计的反思

新的教学理念要求给予学生更多自主活动、实践

活动、亲身体验的时机。课本内容渐渐的浓缩为主要

的学问点，阅读、思索和活动环节的实践让学生更好

的参加到课堂教学中。在这方面的处理上，为了完成

任务，我没有很好的处理课本内容与活动环节的关系,

生搬硬套的痕迹明显，没有到达预期效果，反而成为

课堂累赘。

对策：要重视教学目标确实立、教学内容的处理

和教学方法的选择上到达最优化。应努力提高活动的

“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生

的经历水平;情暗的创设要贴近学生的实际生活并能

引起学生的共鸣;活动过程中要多加鼓舞，缔造“思维

性探讨”的气氛，激发全员的参加欲望，并注意适时

评价。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生

活有用的地理，对学生终生有用的地理;教学方法上

要突出特性化的教学，满意学生的参加欲、表现欲、

竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，造就

学生对地理的爱好，克制由非智力因素而造成的学习

困难。

中学期末地理教学设计5

一、教学目标

（一）学问与技能

1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素

之间的相互关系，知道美国是一个移民国家;知道美

国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的开展条

件、分布及主要特点。

2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。

3.了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美

国经济增长的作用。

4.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带（区）

的主要因素。

（二）过程与方法

1.学会分析美