中班幼儿观察记录表2

美格双语幼儿园幼儿个案观测记录

观测目的培养孩子规则

观测对象全班幼儿观测时间:2023.3.5年龄：5观测者：明丽红

观测内容

课间吃点时,孩子们排队准备喝水，大家你挤我我挤你，拥成一堆，虽然我一

再：”不要挤不要挤，慢慢来.'但是没人听，更有孩子象小火车同样冲撞到了

第一，并且嘴里还嚷嚷着；"你在我的后面?我就想站第一！〃

反思分析与评每个孩子都有争第一的想法，每个孩子都有争第一的权利，我只是一味

价的向孩子们提规定却没有考虑这样的规定是否合理，孩子们是何感受.

措施再次吃点活动时,我站在一旁静静的观测他们，几分钟以后，我问:“以后咱们继

续象今天这样排队好不好?”孩了•们异口同声的说:“不好!”上一次冲在最前面

的那个孩子跟更是不高心得说:“老师，刚力宝宝还踩了我的脚呢.”看准时机我

连忙提出问题：“那我们该怎麽办呢？”于是孩子们你一言我一语讨论开来.

最后孩子们达成了共识:天天选两个小朋友当小组长，男孩子一个，女孩子一

个,小组长可以站第一，但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站.A

中班幼儿个案登记表

观测目的培养孩子的耐心

观测对象全班幼儿观测时间:2023.3.5年龄:5观测者:明丽红

反思分析与评上午的区域活中，源源选择了建构区里的大块积木。源源从篮筐里找出拱

价型的积木，一个一个地像小火车同样排好队，然后在两个拱形中间放一长条积

木，一座长长的桥建成了。接着她想建房子了，在搭到第三层的时候，“房子”

晃了一下，源源喝起小嘴，立即用两只手护在“房子”的两边，还好，“房子”

没有倒，源源松了一口气。“休息”了一会儿后，源源又开始接着往上搭了

起来，在造到第四层的时候，房子倒了下来还把桥也压跨了。“哎呀!”“真是

太可惜了。”“源源，房子倒了没关系，刚才你造到笫几层了？”“第四层」

源源无精打采地回答。“不要紧的，说明你刚才造了三层楼，已经成功了，要不

观你再造一次，看看能不能造四层楼的房子？”“好的。”这次，源源更加小心

了，终于,源源用刚才的办法造好了四层楼的“房子”，发明了最高记录，源

察源快乐地喊：“戴老师，你看，我造了四层楼房子”“你可真厉害呀！”我真为

源源的成功而快乐。

据施再次吃点活动时，我站在一旁静静的观测他们，几分钟以后，我问："以后咱们

继续象今天这样排队好不好?''孩子们异口同声的说:“不好厂上一次冲在最前

录面的那个孩子跟更是不高心得说：“老师，刚才宝宝还踩了我的脚呢.“看

准时机我连忙提出问题："那我们该怎麽办呢?”于是孩子们你一言我一语讨

论开来.最后孩子们达成了共识:天天选两个小朋友当小组长，男孩子一个,女

孩子一个小组长可以站第一，但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站

在“房了”倒下K的时候，看着源源失望

的神情，我心里》同源源或许要泄气了，为

了及时地“防止”,我介入了源源的活动，

我先告诉源源，总艮然“房子”倒了，但并

不算失败,然后我1用提出建议的方式让

源源向自己挑战，看看能否超越自己刚

才的成果，这样1原源不久就接受了我的

建议。

下阶段措施

-在整个过程中源源可以自主创作，能一直坚持到最后，这一次源源并没有和往常同样由

于半途失败而懊恼，我真心地为源源而快乐，由于源源的成功，更由于源源在这过程中的表现

在用大块枳木造高楼的过程中需要非常小心，同时也需要很大的耐心。在以后的活动中仍就

要多注意源源耐心仔细的做事。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名宋秋铭性别男观测人李老师

观测时间9月16观测地点活动室

日

铭铭表现欲望非常强烈、自制力不够;语言表述能力较强，聪明、爱提问题。

在课堂上总是抢着回答问题，甚至不等老师把话说完，就着急地抢话。平常

观生活中也没有耐心听别人说话，一味急于自己表达。甚至吃饭早操时，他也

不忘掉倾诉。

察

记

录

分析与说明下阶段措施

培养孩子的自控能力，能做到在不该说话的场

孩子爱表现，但自控能力很差，所以不管在合控制自己不说话，认真做好自己应当做的事

什么场合，他总会不由自主的插话。情。

所以我们要教育孩子耐心听完别人的话，1、在平常生活中，多与孩子交谈，教师耐心倾

并能根据发言内容作出应答。听孩子发言，以良好的态度对待和回应孩子。

2、课余时间给孩子宽松的语言表达的环境，多

让孩子说。

2、积极开展能培养孩子自控能力的游戏:木头

人、猜谜语等，锻炼孩子的自我约束力。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名陈诗雅性别女观测人王老师

观测时间10月9日观测地点活动室

“老师，我吃完了。”听着雅雅清脆的声音，看着她开心的笑脸，我也欣慰地笑

了。

刚开学，雅雅灵敏的反映能力，伶俐的口齿就给我留下了深刻的印象。

而她瘦弱的身躯也让我心疼，仿佛一阵大风就会把她吹倒，她妈妈告诉我们，

她在家什么都好，就是吃饭犯愁。

观果然，刚准备开餐，雅雅就哭开了：“老师，我不想吃饭。”我边悄悄帮她少盛

一些，边鼓励她，好不容易吃完了。几次过后，鼓励、小红花都没多大效果

察了。而批评只会更影响她的食欲。到吃饭时，她仍然哭的那叫一个伤心，而

哭诉内容变成“老师，我吃不了这么多，你给我少盛一些/望着只有一小

记口饭的碗，我思考着该如何做？

再一次到吃饭时间,我先请雅雅做值日生，把老师装好的饭菜送到每个幼

录儿桌上，让她感受一下别的孩子的饭量，然后再将她旁边几个小朋友的饭放

在一起，让她自己从中挑选一份，结果这次她没有再哭，并以较快速度吃完

了。

分析与说明下阶段措施

上小班的时候，她也经常一到吃饭时间就往后的一段时间，我都这样，不再主观地盛碗少

哭。我就边悄悄地帮她少盛一些，边鼓励一些的饭给她，而是让她自己选择想要的那份，

她，可几次过后，鼓励、小红花都没多大她再也没有为吃饭而哭泣，并且慢慢地饭量也

效果了，而批评只会更影响她的食欲。于和其他孩子差不多了。看着她天天开心的模样，

是，我改变策略,我想给孩子一份积极，他们我也由衷地感到快乐。

会还给我们一份惊喜。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名陈嘉宇性别男观测人李老师

观测时间9月17观测地点活动室

宁宁是一个安静的男孩，忽然那天早上奶奶送他来园的时候他却哭着闹着不愿来

上学，其他的小朋友都开心的玩着玩具，他却拖着奶奶要带他回去，奶奶说你不上学

观以后出去只能当扫地的，宁宁说：“我扫地好了。”他的回答让我哭笑不得，问他为

什么不想来上学也不愿说，后来奶奶就索性丢下他走了，他过了好久才停止了哭

察声。

记

录

分析与说明下阶段措施

小班幼儿会经常出现这样的情况，而到了中班发动全班幼儿来关心宁宁，和他一起做游戏，让他

的宁宁还是有不愿来园上学的缺陷，觉得他是感受幼儿园的快乐，我们及时对他表扬和奖励，下

习惯了家里的自由，而来园后有老师和常规的午情绪就会好很多，离园前要和他做好沟通,防止第

束缚，他会觉得不习惯，所以产生哭闹情绪。二天哭闹情绪发生。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名庾书晨性别男观测人李老师

观测时间9月21观测地点活动室

天天早上晨晨奶奶送他来幼儿园的时候他总会说:“奶奶，等会早点来接我。”这

观句话从开学就没断过，奶奶一开始总是很认真的回答他“嗯，我会早点来接你

的。”到后来就变得不厌其烦，她的回答就变成“知道了，天天都是这么一句。”

察这让晨晨觉得有点小小的失落，他一整天都不怎么和小朋友一起交流，除了他

的好朋友辉辉，在辉辉面前他就是可以畅所欲言，仿佛把对老师要说的话全说给

记辉辉听了呢。

录

分析与说明下阶段措施

幼儿的心灵是稚嫩的，每一件事都会牢牢的晨晨为什么总是会这么说的因素我们没有真正

记下，我想晨晨之所以会叫奶奶早点来接是问过他，应当问一问他为什么天天都这么说。带他

他还对我们班还不够熟悉，他是从别的班转了解我们班，在他面前介绍我们班,有融入大家庭

过来的，而辉辉就是和他一起转过来的，所的感觉。

以他们两个人话就多。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名张卿慧性别女观测人李老师

观测时间9月23日观测地点活动室

慈慧是一个聪明好学的小女孩。老师、小朋友都很喜欢他，但就有一个坏习惯

一一爱吸吮手指。在午睡、上课、游戏时都会发现慧慧将食指放入嘴里吸吮。

当小朋友午睡起来时，就会听到小朋友的告状声：“老师，慧慧睡觉又吃手了!”

观这时，他有会用无辜的眼神看着我，仿佛在说：“我不是故意的。它自己要跑到

我的嘴里。”有时候，看见他在吃手，我遑醒他，他就把手指拿出来，一会儿

察又偷偷地吸吮手指了。

从心理上下手，了解吸吮手指的坏处，建立改掉吸吮手指的信心。用各种方法

记转移注意力，加强监督帮助他培养良好的习惯。支持、鼓励他改掉不良习惯。

录

分析与说明下阶段措施

通过家访及平时来离园的接待时间，与慧慧

父母的交流中，了解到施急在断奶后就有吸从心理上下手，了解吸吮手指的坏处，建立改掉吸

吮手指的习惯，当时未能引起慧慧父母的重吮手指的信心。用各种方法转移注意力，加强监督

视，到慧慧大点时,就不会吸吮手指了，结果帮助他培养良好

慧慧却一直没能将这个不良习惯改掉。当他的习惯。支持鼓励他改掉不良习惯。

们结识到其吸吮手指的危害时，又以儿子年

纪小，不忍心用强制的手段制止他，结果就错

过了纠正不良习惯的黄金时期。但如何才干

改掉慈慧吸吮手指的习惯一直是他们头疼

的问题，曾试过多种方法，但效果不大。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名金阳性别男观测人李老师

观测时间9月27日观测地点活动室

阳阳性格比较内向，有什么话也都放在心里。中午午睡醒来后，我在帮其他

观一名幼儿穿衣服,忽然有小朋友报告老师说阳阳哭了，我还想难道是被其他小

朋友欺负了?走过去一问,还是别的小朋友帮他说的，说阳阳想妈妈了,怎么上

察午还好好的，睡完觉就想妈妈了呢？后来离园是我从他妈妈那沟通了解到，他

是由于起床后不会穿衣服，所以说想妈妈了，由于妈妈会帮他穿衣服。

记

录

分析与说明下阶段措施

像阳阳这样的个案，老师需要很多的关注，教师需多关心这样的幼儿，在上课的活动中，多

他的内向太容易把他忽略了。他认为还可叫他回答问题，位置安排在人多走动的地方，鼓

以在家同样起床后妈妈会帮他穿衣服，但他动其他小朋友们多和阳阳做游戏。多做一些谈

也没有直接告诉老师他不会穿衣服，没有规话。

定老师的帮忙，这就是性格内向的体现。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名闵欣冉性别女观测人李老师

观测时间10月8日观测地点活动室

早上做完早操上来后，冉冉就要和我“抢活”干了，她拿上我的铃鼓，开始在那喊

了起来“请小朋友们安静”，“请你跟我这样做”“三二一，做做好。”本来，她

是做起了小老师呢。可是我没有请她上来当小老师啊，她就说:''老师，我来帮你管

小朋友们。”到了下午游戏时间了，我组织冉冉这一组玩泥塑，她却说：“我不想

观玩泥工，"我问她那你想做什么,她说：“我想帮老师你管着小朋友们。”

察

记

录

分析与说明下阶段措施

冉冉不知怎的迷上了当小老师，她以前从不有一次我强硬的拒绝了冉冉，也许伤到她稚嫩的心

这样，是最近才开始的，是她的管理欲在作祟，灵,所以现在我每次都很注意，不能太直接的说不

但她自己的事情却总是做的慢吞吞的,睡觉起需要她的帮忙，可以委婉的拒绝她或者告诉她现在

床穿衣总是最后一名穿好。这个时间不需要小老师，需要她帮忙的时候老师

会积极叫她。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名潘子豪性别男观测人李老师

观测时间10月22观测地点活动室

豪豪小朋友是我班里一个文静的男孩，平时不声不响，上课时也不爱举手发言，

更不会积极积极地与老师、同伴交往,缺少足够的自信心。一天早上，来园谈话

后，我问幼儿：“谁乐意给外边的植物浇点水”时，小朋友们争先恐后的举手，

观豪豪小朋友也畏畏缩缩地举起了小手，我连忙抓住这次难得的机会，请他去给

花儿浇水，他显得不久乐。吃午餐前，我又请有他分碗，吃完饭又请他收拾桌子、

察擦桌子……放学前，我在大家面前表扬了他，小朋友也为他鼓起了掌濠豪的脸

上露出了羞怯的笑容。

记

录

分析与说明下阶段措施

集体生活中的一些小事对于培养幼儿良好的继续延续对他的集体生活的培养，尝试使他的情绪

心理素质具有较大的促进作用。幼儿在集体体验更强烈，获得荣誉感，面对问题的解决能力

中，往往会产生剧烈的情绪体验，而当他们完也会相继提高。

毕某一项工作获得体验时，也增强了其自信

心,当他再度面临问题时.，便能充满自信地克

服困难了。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名吴馨雨性别女观测人李老师

观测时间9月17日观测地点活动室

小雨也是天天早上和送她来园的妈妈说“你要第一个来接我妈妈也是一开始

有耐心，到学期后期变得不耐烦了，说“天天都是这句话，妈妈早记住了。”小

雨仿佛变得有点伤心。有一天，妈妈由于路上堵车，来晚了，小雨在门口望了

好儿次呢，嘴巴里也一直在说“我妈妈怎么还不来接我啊」急的都快哭了，老

观师和她解释道“我想你妈妈一定是堵在路上了所以在晚了，不然一定是笫一名。”

察

记

录

分析与说明下阶段措施

由于，小雨是这学期转来我班的，环境和接触小雨平常来园的时间还算早，运用早上来园后的时

的同学老师都变化了，有陌生感。她想早点回间多和她做一些交流，晨谈等方面，让她意识到

到家，家里有爸爸妈妈，爷爷奶奶宠着，在老师是关注她的，使她没有孤独感。

幼儿园，这么多的小朋友，老师不一定总能所

有注意到，她觉得自己没有被老师注意，所以

就想早点回家。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名孙亦涛性另U男观测人李老师

观测时间10月20□观测地点活动室

涛涛是个很聪明的小男孩，记忆力很不错，表现欲也很强，就是有一个缺陷——爱打架。

小朋友们都很不喜欢他，经常向我告涛涛的状。有一次，班里正在放小朋友最爱看的奥

特曼，大家正看到精彩的地方时，又有小朋友哭着向我告状了，涛涛又打人了。一问才知，本

观来他是在模仿奥特曼打怪兽，把小朋友当怪兽打了，并且他平时也都是在模仿奥特曼才打

小朋友的。听他这么说，我边同涛涛讲起了道理，告诉他怪兽是坏蛋变的，所以奥特曼要打

察怪兽，可涛涛和小朋友之间是好朋友,我们都是好人，奥特曼可不打好人，还要保护好人呢。

奥特曼可不喜欢打人的小朋友了,你想不想要奥特曼喜欢啊？涛涛点了点头。

记

录

分析与说明下阶段措施

涛涛在家里最喜欢看奥特曼了，简直视为偶像，还我建议让涛涛少看甚至不看这种有点暴力的电视、电

经常模仿里面的动作，所以家里的玩具、小椅子影，多看些喙《大头儿子小头爸爸》之类有教育意义的

等等也经常到处飞。涛涛的模仿力、表现力也都电视。我们幼儿园里也会给孩子多看、多讲这些有教育

很强，所以多让他看看这种电视他会去学习、模意义的动画片与故事。平时我们还要经常进行爱的教

仿的。育，让幼儿之间建立和谐、互爱的关系，让大家都去和涛

涛做好朋友。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名马筱筠性别女观测人李老师

观测时间10月8日观测地点活动室

筱筠，是我班一个可爱的女孩子，平时不声不响，很少与老师、同伴交流:各项活

动中，很少举手发言;难得的举手发言了，也只有我耳朵贴着她嘴巴才干听到。然

而，这几天，我们的筱筠变了，不仅在活动中能积极举手发言,并且，性格似乎也

开朗了许多，能积极与老师交流，早上来园后能积极和老师问早了，吃饭的时候也

观会说“老师，今天我想要少一点。”“老师，我不能吃鱼。”……

察

记

录

分析与说明下阶段措施

筱筠不太擅长与人交流，除了自己的亲人，她对这一类的幼儿，我们往往是付出多一点的关心，

很少和别人说话，这次她的转变使我们大为虽然一开始是不见成效的，但时间一久效果立即

惊讶，我想她是真正融入到我们中班这个大家出来了，她会感受到谁是在关心她,下阶段措施延

庭中去了，感受到自己是我们班的一名成员。续对筱筠的多方面关心，与她多沟通交流。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名张宇飞性别男观测人李老师

观测时间10月20日观测地点活动室

宇飞是我班一个很调皮的男孩，平时他的表现就很“突出”，一直笑嘻嘻的。

假如老师批评他，他就会一脸无所谓的样子,仿佛批评的不是他，过一会老毛

病就又犯了。经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。

观在集体活动时，孩子们都按老师的规定在动手操作，他却破坏其他孩子的操作

成果，使得那些孩子手足无措。班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具，

察宇飞非常殂玩，但是由于很多孩子都不乐意和他一起玩，他只好一个人做在旁

边。等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来，结果把熊宝宝玩具

记扯坏了。带玩具的小朋友气愤地骂他：“你干什么呀?我不给你玩了。”

录

分析与说明下阶段措施

父母对孩子管束没有限度。宇飞的父母平对宇飞这样的孩子，我们曾多次教育他、批评

时对他比较放任，规定不亚格，而这种情绪他，但效果不佳。后来，我们尝试着采用鼓励、

在幼儿园就会故意无意地爆发出来。激励的方法,孩子的行为明显有所好转。下阶段

延续鼓励的方法，争取改正他的坏习惯。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名钱磊性别男观测人李老师

观测时间10月29观测地点操场

早上我和孩子们站在操场上，孩子们在晨间游戏，有的在玩自制玩具，而有的

在玩走轮胎，磊磊正在走轮胎呢，一不小心，涛涛把他推了一下，磊磊就从轮

观胎上掉了下来，磊磊不服气极了，叫上他的好朋友壮壮准备一起去打涛涛，当

我发现的时候涛涛已经被壮壮压在身下动弹不得，立即拉开壮壮后，便查问壮

察壮为什么要压在涛涛身上，本来是磊磊让他压的，而磊磊自己却在远处玩耍的

开心,全然不知这边发生了什么。

记

录

分析与说明下阶段措施

儿童袭击性行为的发生重要依赖于具体情措施：控制环境影响重视成人的楷模示范作

境和儿童的认知因素。认知行为理论认为用，创设良好条件减少袭击性行为的发生，

某些具有袭击行为的儿童也许缺少社会信教育方法得当培养积极健康的心理品质，重视

息的解决能力，或者是对社会信息的解释内部因素培养自我调节控制的能力。

出现了偏差。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名孙壮壮性别男观测人李老师

观测时间10月29观测地点操场

日

早上我和孩子们站在操场上，孩子们在晨间游戏，有的在玩自制玩具，而有的在玩走

轮胎，磊磊正在走轮胎呢，一不小心,涛涛把他推了一下，磊磊就从轮胎上掉了下来，

观磊磊不服气极了,叫上他的好朋友壮壮准备一起去打涛涛，当我发现的时候涛涛已

经被壮壮压在身下动弹不得，立即拉开壮壮后，便查问壮壮为什么要压在涛涛身上，

察本来是磊磊让他压的，而磊磊自己却在远处玩耍的开心，全然不知这边发生了什么。

记

录

分析与说明下阶段措施

儿童袭击性行为的发生重要依赖于具体情境措施:控制环境影响重视成人的楷模示范作用，创

和儿童的认知因素。认知行为理论认为某些具设良好条件减少袭击性行为的发生，教育方法得

有袭击行为的儿童也许缺少社会信息的解决当培养积极健康的心理品质,重视内部因素培

能力，或者是对社会信息的解释出现了偏差。养自我调节控制的能力。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名孙昊性别男观测人李老师

观测时间11月1口观测地点午睡室

午睡时间，他到了小床上之后不吵不闹，刚开始我认为他肯定会睡觉的,结果，

等了一会,好多小朋友都睡着了，昊昊却开始了,他开始不断的自言自语和唱

歌，不管我怎么说他都没用，他的嘴巴还是在念叨，我说你这样会吵醒其他

观小朋友的，他就张着小眼睛朝我看了看又继续念他的儿歌或歌曲，甚至是我歌

本听不懂的他的语言。

察

记

录

分析与说明下阶段措施

这类幼儿是有强烈的表演欲，通过与吴昊既然吴昊喜欢唱歌,那么就借此机会让他多上台

家长的交流，发现他在家睡觉也会有这样来表演表演，宣泄出他的表演欲，转移他的注意

的情况，他不善与老师交流，假如教师采用力,不要只在没人欣赏的情况卜表演，鼓励大家

冷解决的方法，也许会使他变得更孤僻。我对他的表演做出评价。

发现昊昊其实是唱歌很有天赋的一个小朋在家中也要纠正幼儿睡觉时的这一习惯。

友，他的声音很好听。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名孙皓楠性别男观测人李老师

观测时间11月4口观测地点午睡室

皓楠可是个禁不起批评的孩子呢，别看他是个顽皮的男孩子，可要是做错事被

老师批评r,立即就会眼泪汪汪呢，那天，快要放学的时候，皓楠没有听到321

观的11令，还在和隔壁的同桌争吵，我立刻批评他说“你的耳朵今天一点都不灵，

真不能干J,话刚说完,皓楠就眼睛就开始红红的，眼汨都在眼眶里打转了。

察

记

录

分析与说明下阶段措施

幼儿心理还很稚嫩，教师的话语稍重就会引这也许也跟个人性格有关，老师当着全班的幼

起幼儿的重视，所以教师的语言是非常重儿批评了他，他觉得伤到自尊心，所以一下子

要的，幼儿的模仿能力也很强，教师说过什哭了出来，批评幼儿的时候可以单独批评，可以

么话他都会记在心里，教师也要懂得批评的是在办公室或者人少的地方，保存幼儿自尊心。

艺术，一个错误的批评会使幼儿得不到对的

的改正。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名张昕昊性别男观测人李老师

观测时间11月10观测上也点操场

日

户外体锻活动时，小朋友们都围在放皮球的框前，认真得在挑选着皮球。昕昊

挑得最仔细，皮球换了一个又一个，左挑右捡的，看看这个放下了，摸摸那个

又给放下了。一开始我不想去介入，只在旁边看着，观测他怎么挑。可是到

后来，看到别的孩子都拿着皮球玩去了,听吴还在挑的时候，我有点沉不住气

观了，便走过去对他说：“老师来帮你挑吧J说着,我走到框前，想也没想，就从

底下翻出一个气最足的皮球，对听昊说：“给，玩去吧。”我认为孩子会不久乐，

察由于老师给他挑得是一个气很足的皮球，可是没有想到，他却慢吞吞地、似乎

是不大情愿地从我的手中接过皮球。“这孩子是怎么了？老师帮他挑好皮球，

记他怎么还不快乐啊？

录

分析与说明下阶段措施

幼儿的年龄特点决定了他们有着独特的不当然,这也许并不能代表我们不乐意去尊重孩子

同于成人的思维方式和特点，但是很多时的意愿，而是我们还没有真正地了解幼儿，我

候，我们成人总是在按照我们自己的思维方们总习惯于从自己的思维定势出发去理解孩子

式和习惯为孩子考虑问题.而不是从站在的想法,然后让他们接受我们成人的想法。看

孩子的角度去思考问题。来要真正地读懂孩子这本书，还需要我们作不

懈的努力！

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名李峰英性别女观测人李老师

观测时间11月15日观测地点活动室

峰英可是我们班比较磨磨蹭蹭的女孩子了。洗手时，她总是进去最早,出来却

是最晚的;上厕所时，她总是要在里面溜达一下才慢慢悠悠地出来;睡觉时呢，

其他小朋友都已经脱好了躺下了，可她还是漫不经心地一点点的脱，直到你走

观到她的旁边去提醒她，给她规定期间才行。有时我就听搭班老师说:“我天天

都是先叫峰英的，可你看到现在还不要起来呢？哎!真拿她没办法了。”

察

记

录

分析与说明下阶段措施

动作慢是幼儿常有的事，可峰英却是在玩让她仔细观测一下其他小朋友的做法，观测完之

的时候速度快，做自己的事情的时候速度后可进行一些小的幼儿之间的比赛，比一比谁

慢，她这种散漫的习惯养成也许跟在家的的动作比较快，快的那位小朋友还可以适当给一

生活习惯有关，以致把这种习惯带来的学些奖励，让她知道动作快的好处。

校，假如不加紧改正,以后会越来越严重。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名吴埴彤性别女观测人王老师

观测时间11月17日观测地点活动室

彤彤她比较安静，不吵闹，不太积极与小朋友交往，喜欢自己一个人静静地坐

着，看着小朋友玩。她不用我们老师过多的操心，真是一个“乖孩子”。你看，

观别的孩子都争先恐后地挤到我面前，大声嚷着“老师，我要，我要这个玩具”……

唯独她安静地站在那，看着我。“你要玩玩具吗？”“要”她轻轻地说。“你想玩

察什么？”无语，她用手指了指娃娃。

记

录

分析与说明下阶段措施

退缩行为是幼儿的一种悲观性社会适应表

现，它的基本特性是幼儿对自己缺少自信，行应及早觉察幼儿的退缩行为，并通过有目的、有计

为常有退缩表现。因此，我（千万不能忽视这划的教育影响，以幼儿克服退缩行为和心理障碍，

些“乖孩子”。树立自信心、形成健康、积极向上的人生态度，

促进幼儿身心和谐发展。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名宋梦妍性别女观测人王老师

观测时间11月190观测地点活动室

每次老师专家儿歌或歌曲的时候，梦妍都非常开心，她是一个典型的爱唱歌表

演的孩子，在学唱歌时，有些孩子仍是表情漠然、东张西望、做小动作。但梦

观妍却十分专心，跟着老师一起做动作，认真的记歌词，有一次，她还组织了一

次''小小演唱会”呢，她请上自己的好朋友来助阵，不仅歌唱的好听动作还很

察优美呢。

记

录

分析与说明下阶段措施

幼儿对一件事情专心是好事，说明他的注意下阶段将继续保持原有的基础，在原有的基础

力可以集中，不管是什么情况下她都能跟上，将进一步培养幼儿对做事专心的习惯，可

着老师的节奏走，从小培养专心做某事的好以组织幼儿说说自己喜欢做什么事，能不能专

喜欢。心的完毕一件事情。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名邱哲扬性别男观测人王老师

观测时间11月24观测地点游戏区

日

今天，扬扬是娃娃家的爸爸，径直走到娃娃家中,拿起娃娃家中的玩具，忙着

烧饭烧菜，他边烧边对我说：“老师，我是娃娃家的‘爸爸'，我正在烧饭给娃娃

吃。”看到我肯定的目光后，他更加得意地摆弄着小锅小铲，忙得不亦乐乎。

这时娃娃家来客人了，客人带来了好多的东西，刚开始扬扬还很乐意收下这些

观客人带来的东西，可是客人带来的越来越多，堆满了娃娃家的小桌子,他着急

的跟我说：“娃娃家被他们弄得乱七八糟。"我就让他想想有什么好办法可以

察解决。

记

录

分析与说明下阶段措施

幼儿得到教师的肯定会觉得内心有自豪感，幼儿碰到问题假如能自己解决那是最佳的，当幼

所以有时要多给予幼儿一些肯定。当幼儿儿寻求教师帮助的时候，教师要考虑问题能不能

碰到问题第一个想到的就是老师，想老师由他自己解决，假如能解决就留给他自己，让幼

肯定有办法，但这次我让他自己想解决的儿多动动脑筋，促进有向思维的发展。

办法。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名孙欣仪性别女观测人王老师

观测时间11月30观测地点美工区

欣仪来到美工区，寻找工具时，她在小箧里发现了几朵剪好的小花，象发现新

大陆似的对正在玩橡皮泥的梦馨说：“快来看哪，这些花好美丽啊！”梦馨凑过

观来看后说:“真的好美丽。你最喜欢什么颜色的？”（欣仪）：“我最喜欢这朵红颜

色的”（梦馨）“你很喜欢红色吗?我也是最喜欢红色”（欣仪）：“我们两个

察喜欢同样的对不对”（梦馨）“这是谁剪的"（欣仪）：“我看到是孙老师剪的”

（梦馨）“哇！老师真能干呀”。

记

录

分析与说明下阶段措施

听到孩子们的议论,我非常开心。这段对在美工区中可以让幼儿多动手训练他们的精细

话涉及到个人爱好、审美以及个人评议等多动作的发展。

方面的内容。提供材料让幼儿尝试剪纸活动。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名金梦馨性别女观测人王老师

观测时间11月3观测地点美工区

□

欣仪来到美工区，寻找工具时，她在小筐里发现了几朵剪好的小花，象发现新

大陆似的对正在玩橡皮泥的梦馨说：“快来看哪，这些花好美丽啊!”梦馨

观凑过来看后说：“真的好美丽。你最喜欢什么颜色的？”（欣仪）：“我最喜

欢这朵红颜色的”（梦馨）“你很喜欢红色吗?我也是最喜欢红色”（欣仪）：

察“我们两个喜欢同样的对不对”（梦馨）“这是谁剪的”（欣仪）：“我看

到是孙老师剪的"（梦馨）“哇！老师真能干呀”。

记

录

分析与说明下阶段措施

听到孩子们的议论，我非常开心。这段在美工区中可以让幼儿多动手训练他们的精

对话涉及到个人爱好、审美以及个人评议细动作的发展。

等多方面的内容。提供材料让幼儿尝试剪纸活动。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名沈瑜性别女观测人王老师

观测时间11月17日观测地点活动室

今天中午，我给沈瑜梳头发，发现她又把自己的辫线打成一团，我东扯西挣也

没弄开，我紧皱眉头，却发现她在一边偷偷的笑！难道她在故意给我出难

题?我想，为什么不“偷懒”一下呢？我故意说了一句：“真难弄啊，你帮帮我

观吧弄完了再来找我”说完我就把那两个乱糟糟连在一起的辫线递给了她，

故意不理她。我一边继续给其他女小朋友梳头，一边偷偷观测她，只见她低着

察头，紧皱眉头，小牙齿紧紧地咬在下嘴唇上，一脸的专注，五分钟过去了，她

没有哭着来找我，十分钟过去了，她还在低着头解着,我心里很惊奇，我

记把所有小朋友的头发梳完之后,再看她，她拿着解完的辫线跑来找我,只见她

满脸通红，小身尖上有些许汗珠，看得出来，她在认真，专注地做这件事V

录我摸摸她的小脸蛋，微笑着说：“你真棒,自己能解决问题啦，看来你又长

大了，真厉害呢。”她听了我的表扬后，没有表现出应有的快乐，她擦擦头

上的汗，说了一句：“本来这么难啊……”

分析与说明下阶段措施

本来自己的一次“懒惰”居然能让这名小

天使意识到自己已经长大了，真是个意外让幼儿尝试自己解决一些小问题，提高幼儿的

收获啊。回到家后我的脑海里又会想起今独立性和抗挫折能力。

天的事情，沈瑜之所以以前那么依赖我，

是由于她没有成功的经验，在家里有父母

的庇护备至，在幼儿园有老师的无微不至，

孩子们也许都缺少这种自己解决问题的机

会，于是，便有了在一丁点困难面前也会

觉得很不自信。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名姚枷誉性别女观测人王老师

观测时间11月22观测地点活动室

11

中午吃好饭，大家在玩玩具，玩的十分开心。每次枷誉中午吃饭都十分慢，

但是我发现好几次她快吃好饭时，都在看着小朋友玩耍，于是我便走过去

鼓励她快点吃，“我们比比谁吃的快。”于是她加快了速度，吃的比之前快

观了一点。

察

记

录

分析与说明下阶段措施

锄誉吃饭比较慢，每次都是吃得最后几个，掌握她的饭量，可以适当的少盛一点，再慢慢

别的小朋友在活动室玩了，她还在吃，看到增长一些。

别的小朋友在玩,她十分羡慕，因此我适时

的刺激她，和我比一比，让她有了快点吃

好饭的动力。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名朱君性别女观测人王老师

观测时间1（）月9口观测地点美工区

在活动中,我们先通过游戏活动，巩固对五官位置的结识,让幼儿说说自己五官

的名字，点点自己五官的位置，接着让幼儿欣赏老师制作的纸盘娃娃，让幼儿

观了解制作的基本方法。在幼儿制作过程中，我们一起探索粘贴的顺序与绘画的

方法。朱君是班内动手能力不太强的幼儿，小班时她很少去积极动手去做，但

察是，今天她看到这么美丽的纸盘娃娃，也动起了小手，虽然到最后她没有整体完

毕。

记

录

分析与说明下阶段措施

幼儿对于新鲜的事物一般来说都是十分感对于幼儿来说，爱好就是他们创作的源泉.爱好

爱好的，因此在本次活动中幼儿表现极为杰就是他们创作的自身，有了绘画的爱好，他们才干

出，每一个孩子都能积极的参与粘贴活动，用将自己的能力完全的展现。因此，激发幼儿的绘画

自己机灵的双手，通过自己的努力和教师的欲望是提高幼儿对绘画爱好的重要手段,作为教

帮助与指导，完毕属于自己的一件作品。虽然师应当及时为幼儿创设一个想画的环境，让幼儿

不是很成功，虽然不是很美丽，但是在每个能在没有约制的条件下，充足表现自己的才干。

孩子的眼里,他们自己的作品都是独一无二

的，都是最美丽的。

中班幼儿个案登记表

幼儿姓名董渊性别男观测人王老师

观测时间11月25口观测地点科学区

区角活动的时间到了，在巡视一圈后我将注意力转到今天活动的重点一一

科学区。董渊和吴只极已发现了今天的新材料：黄豆和沙的混合物、筛子、

观勺子、筷子等，他们正饶有爱好的在研究，但又不知所措。于是我轻轻的进入，

告诉他们；我不小心把黄豆和沙混在了一起，你们想办法把它们分开好吗？

察他们一听来了劲，开始有目的的想办法,吴只极用勺子，董渊用筷子一粒粒夹。

这样速度很慢，但他们却很投入。我几次想上去提醒他们可以用筛子试试，

记但都忍住了。

过了一会儿，董渊开始去翻看其它的工具。他发现了筛子，端详了好

录一会儿，然后用筛子去舀黄豆和沙，沙从筛子的孔中漏了出来，黄渊对这个