体育学科跨学科主题学习案例：定向越野-油菜的成长之旅

体育学科跨学科主题学习案例：定向越野——油菜的成长之旅本案例根据最新版《义务教育体育与健康课程标准》中提到了跨学科主题学习要求。将定向越野作为主题教学内容，在定向越野过程中与劳动教育、德育、智育进行融合。首先在出发之前，向学生强调劳动的艰辛和伟大，引导学生在奔跑过程中不践踏耕地，爱惜农作物，引导学生形成正确的劳动观点和劳动态度。其次在检查点设置油菜的种植步骤任务，让学生在定向的过程中体会种植油菜，使学生养成良好的劳动习惯。一、育人价值1.对学生进行劳动的艰辛与伟大教育，引导学生在奔跑过程中爱惜耕地，不随意践踏花圃，培养学生珍惜劳动，尊重劳动人民的劳动价值观。2通过油菜的种植，使得学生掌握基本的劳动技能，能规范地使用常用的劳动工具，了解常用材料的作用与特征，对劳动过程中遇到的问题具有好奇心和探究欲望。3.在定向越野过程中，学生全身心投入，提升学生奔跑能力，提高身体素质。在自然环境中放松心境，感受自然，促进学生身心愉悦。二、活动目标1.学生能够学习认识到定向越野中“拇指辅助法”的作用及操作方法并能运用到真实比赛和生活中去。2.学生能够掌握油菜的种植方法及步骤，使用基本的劳动工具，在种植的过程中感受油菜成长的神奇之旅，感受自然的魅力。三、实施过程学习任务学生活动教师组织活动意图1.帮轩轩找到上学的路线。学生在观察轩轩上学路线图，找出上学的几个主要路线，并能从中选择出最优路线，初步体会路线是多种多样的。学生认真思考教师提出的问题，提出相应的解决办法。教师通过创设轩轩上学上学路线图，讲述路线多种多样。通过语言提问，引出“定位标”，并引导学生思考，定向越野中什么东西可以代替定位标。通过真实场景，利用“定位标”引出“拇指辅行法”，使学生能够明白拇指辅行法的作用及意义。2.使用“拇指辅行法”进行定向越野在定向越野中使用“拇指辅行法”，能够保证时刻明白身处何处，并将拇指实时在地图上更新，保证位置不丢失，方向不迷失。教师强调“拇指辅行法”的重要意义，教授学生“拇指辅行法”的正确步骤：①明确自己的站立点、行进方向、目标点；②转动地图，使地图与现地保持一致；③左手拇指压在站立点；④行进中根据自己位置，实时移动拇指，使其始终与站立点对应。在竞赛中体会“拇指辅行法”的作用，真正学会使用“拇指辅行法”。3.油菜的种植步骤及方法在定向越野检查点中设置任务点，学生在奔跑过程中完成“选种”、“育苗”、“耕地”、“打窝”、“栽种”、“浇灌”等步骤及其方法。教师在课前录制油菜种植步骤及方法，采用“翻转课堂”模式将资料发送给学生，并引导学生自主学习，课堂上通过实践与讲解答疑解惑。通过任务通过，增加学生学习油菜种植的兴趣。4.课堂总结学生对在定向越野过程中使用拇指辅行法及油菜种植过程中遇到的困扰与教师同学一起讨论分析，共同加深印象。教师引导组织学生共同对课堂中出现的问题进行回顾总计。通过师生互动总结，使学生加强对拇指辅行法的应用及油菜种植方法的深入了解。四、设计思路1.定向越野是一种借助地图、指北针或其他导航工具，在一个设定的范围内，通过途中的各种障碍，快速到达各个目标点位，并且完成各个点位任务，最后到达终点的运动。定向运动是一项在发展和变化中进行的综合性体育运动，是集智慧与和体能于一体的运动，能够充分锻炼学生的识图能力和奔跑速度等。2.最新版《义务教育体育与健康课程标准》中提到了跨学科主题学习要求，定向越野是一项多学科的融合的体育项目，本次课将在定向运动过程中与劳动教育、德育、智育进行融合。首先在出发之前，向学生强调劳动的艰辛和伟大，引导学生在奔跑过程中不践踏耕地，爱惜农作物，引导学生形成正确的劳动观点和劳动态度。其次在检查点设置油菜的种植步骤任务，让学生在定向的过程中体会种植油菜，使学生养成良好的劳动习惯。3.翻转课堂式教学模式，是指学生在课前或课外观看教师的视频讲解，自主学习，教师不再占用课堂时间来讲授知识，课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、合作探究、完成学业等，从而达到更好的教