体育学科跨学科主题学习案例：篮球对抗冲突心理调控

体育学科跨学科主题学习案例：篮球对抗冲突心理调控本案例围绕跨学科主题“篮球对抗冲突心理调控”（水平三）进行活动设计，通过在篮球比赛中，比赛队员出现过激语言或不恰当动作时，双方队员情绪失控并发生冲突的情景，引导学生在体育活动中发生此类情况时，应该如何处理并及时调整自己情绪和心理感受。教师在此类情况下怎样利用心理调控方法帮助学生进行心理调控，并且安抚其情绪。一、育人价值1.通过指导学生进行篮球比赛，提高学生篮球基本功，心肺耐力，培养学生团结协作的精神。2.通过篮球比赛中的语言、身体冲突，培养学生克服困难，坚韧不拔的体育精神。3.通过教师运用心理调控技能对学生的开导，以及学生自我的反思，培养学生及时调整，勇于承担，自信自强的意志品质。二、活动目标1.综合运用心理教育、体育篮球运动等知识技能，了解在篮球对抗中会出现相应情绪变化。2.通过组织篮球训练比赛，提高学生的自主意识，表达与沟通，临场反应，团队协作等的综合能力。3.在整个篮球比赛中，掌握与运用篮球的基本规则与技术动作，提高在不同情形下该运用何种技术或战术，增强学生对篮球运动的兴趣，锤炼意志。团队协作，克服艰难，勇于承担等优良品质。三、实施过程学习任务学生活动教师组织活动意图1.组织红、蓝两队进行篮球比赛通过学教师组通过队生自主选择织学生自主内篮球比将所有队员分队，分好赛，观察学分为红、蓝队伍以后教生在对抗中两队，分队师为本场比的心理变后进行篮球赛裁判，执化。全场5v5比哨过程中教赛。师应以进攻流畅为原则，让队员充分发挥现有篮球水平。2.发生冲突，教师回忆心理教师说过应如何应对在比赛中由于两名队员语言和技术动作的原因发生冲突，相互推搡起来，情绪激动，此时其余同学上前劝阻。体育教师在这时突然想到之前心理教师说过如何应对这样的冲突。学生在比赛中遇到冲突情绪不稳定。突然爆发，教师应如何应对。3.客观冷静及时制止冲突并进行冷处理，安排其余同学进行练习1、冲突双方队员分开到安全区域进行冷静与反思。2、无冲突队员在安全区域进行篮球运动中的传球跑动1、教师冷静上前制止冲突队员，并将其带到安全区域，并对其做冷处理，让其自己反思冷静。2、安排教师需要冷静客观，不带有任何主观意识。冷处理学生是为了让其先进行自我认识与反思。练习。非冲突队员进行篮球专项练习，这样也能然这些孩子快速从冲突中平复下来。4.利用深呼吸调节，平复心情，引导学生充分表达，尊重学生并做相应安抚1、学生深呼吸2、学生通过深呼吸调整自己心态，平复自我情绪。3、学生对事件的充分表达，说出自我的想法与看法，1、在教师的示范下，学生利用深呼吸的方法调节自我情绪。2、让学生对整件事进行一个复盘，让其充分表达，这样能让孩子感受到尊深呼吸能让学生快速冷静下来，学生的充分表达很关键，可以帮助教师抓住关键点，这样才能及时回应和小结。重。3.老师抓住学生讲述的关键点计时进行回应小结。5.向所有队员进行规则和技术动作进行重述与指导了解比赛中应该如何利用规则和技术动作，并使用正确的技术动作。针对冲突情况，老师进行相应指导。如果是技术方面，老师可以当场示范，为学生提供技术指导。如果是规则方面，老师可以进行规则重述，让学生让学生认识到比赛需要用正确的方式进行。对规则有更清楚的了解。四、设计思路“篮球对抗冲突心理调控”是在篮球比赛或训练中双方队员时常出现语言攻击，或不恰当的肢体动作的情况，引导学生在训练以及比赛中出现类似情形应如何做自我调整。此类情况也并非是恶意中伤队员，更多是为了激励对手（队友）。本活动的设计目的是让学生知道和运用心理调控方面的知识。在篮球比赛中，学生结合自身特点与场地器械灵活运用已学的篮球技术。教师在整个过程中利用心理调控与干预的方式学生进行心理疏导。本课例设计主要实在篮球比赛中，双方队员在攻防中有出现语言和肢体上不恰当行为，从而引发双发冲突：1.冲突发生时老师要理解，赛场冲突是常见现象，不能将自己的情绪或者主观见参杂到冲突中去。2.立即制止冲突，防止冲突进一步升级。及时将冲突双方带至安全区域，安全第一。并且不能忽视其他队员，其他队员需要分开进行正常的练习，保证正常秩序。3.冷处理。冷，主要是通过时间或者方法让双方冷静下来。比如，呼吸调节法，深吸气，慢慢地吐出来，在老师耐心指导下，冲突双方激动的负面情绪会渐渐稳定。比如，利用时间冷静下来，让双方隔开，在老师视线范围内及有安全情况下，双方反思自己行为渐渐冷静下来。4.充分表达。老师让冲突双方各自60-90秒时间表达自己的想法，老师要抓住学生讲述的关键点并及时回应小结，让学生感到被尊重也很安全。5.针对冲突情况，老师进行相应指导。如果是技术方面，老师可以当场示范，为学生提供技术指导。如果是规则方面，老师可以进行规则重述，让学生对规则有更清楚的了解。通过以上心理调控方式让老师正确客观处理问题，把主体地位还给学生，老师只是用方法来引导学生，而不是去强加给学生。学生在本次事件中也会理解到冲突是可以