2025-2026学年低声讲话幼儿教案

2025-2026学年低声讲话幼儿教案课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《幼儿语言》课本第3章第2节《低声讲话》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过复习幼儿已掌握的简单词汇和句型，引导幼儿在日常生活中练习低声讲话，培养良好的语言表达习惯。核心素养目标1.培养幼儿的倾听能力和语言表达能力，提高幼儿在社交互动中的沟通效果。

2.增强幼儿的语感和语言节奏感，促进幼儿对语言美感的感知和欣赏。

3.培养幼儿的自信心和勇气，鼓励幼儿在集体中大胆表达自己的想法和感受。教学难点与重点1.教学重点，

①XX：引导幼儿正确理解和掌握低声讲话的概念，能够在适当的场合运用低声讲话。

②XX：通过角色扮演和情境模拟，让幼儿体验不同情境下低声讲话的适宜性，培养幼儿的情境适应能力。

2.教学难点，

①XX：帮助幼儿克服在集体中表达时声音过大或过小的困难，实现声音的适度控制。

②XX：引导幼儿在交流中注意倾听他人的声音，学会尊重他人，培养良好的交流礼仪。

③XX：针对个别幼儿的害羞和胆怯，设计针对性的互动活动，增强幼儿在集体中的自信心和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《幼儿语言》课本，其中包含低声讲话的相关内容。

2.辅助材料：准备与低声讲话相关的图片，如图书馆、教室等安静环境图片，以及图表展示不同情境下声音大小的示意。

3.教学工具：准备小话筒和录音设备，以便于示范和记录幼儿的低声讲话练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在教室内张贴关于声音大小和交流礼仪的海报，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于礼貌用语的儿童故事，引导幼儿思考在什么情况下需要低声讲话。

-回顾旧知：教师提问：“大家还记得我们在上节课学到了什么？”，引导幼儿回顾如何使用礼貌用语。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解低声讲话的定义、重要性以及在日常生活中的应用场景。

-举例说明：通过实际生活场景的例子，如图书馆、医院等需要保持安静的地方，说明低声讲话的必要性。

-互动探究：教师提出问题，如“你们认为在哪些场合应该低声讲话？”，引导幼儿思考并分享自己的看法。

3.情境模拟（约10分钟）

-教师组织幼儿进行分组，每组扮演不同的角色，如医生、学生、图书馆管理员等，模拟不同场景下的低声讲话。

-每组选派代表进行情景表演，其他组观察并给予评价。

4.角色扮演（约15分钟）

-教师准备一系列需要低声讲话的情景剧本，如与朋友交谈、向老师请教问题等。

-幼儿分组进行角色扮演，教师巡回指导，鼓励幼儿在表演中注意声音大小和语气。

5.练习与反馈（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让幼儿完成关于低声讲话的练习题，如选择题、判断题等。

-教师指导：教师巡视教室，对幼儿的练习进行个别指导，纠正错误，表扬进步。

6.小组讨论（约10分钟）

-教师提出讨论话题：“你们认为在日常生活中如何做到低声讲话？”

-幼儿分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调低声讲话的重要性。

-教师提问：“你们觉得通过今天的课程，你们有哪些收获？”

-教师对幼儿的回答进行总结，并鼓励幼儿在日常生活中实践低声讲话。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求幼儿在家中选择一个需要低声讲话的场景，尝试进行低声讲话，并记录下来。知识点梳理1.低声讲话的定义与重要性

-低声讲话是指在适当场合下，用较低的声音进行交流，以保持环境的安静和对他人的尊重。

-低声讲话的重要性包括：维护公共秩序、体现个人修养、促进良好的人际关系。

2.低声讲话的适宜场合

-图书馆、学校教室、医院等需要保持安静的地方。

-与他人交谈时，特别是在公共场合，如商场、餐厅等。

-需要倾听他人讲话时，如听老师讲课、听长辈讲话等。

3.低声讲话的技巧

-保持自然：在讲话时，注意呼吸，保持声音的平稳和自然。

-控制音量：根据场合和需要，调整声音的大小，避免声音过大或过小。

-注意语速：适当放慢语速，使他人能够听清楚。

-保持专注：在讲话时，集中注意力，避免分心。

4.低声讲话的实践与练习

-角色扮演：通过角色扮演，让幼儿在模拟场景中练习低声讲话。

-情景模拟：设置不同的情境，让幼儿在真实环境中练习低声讲话。

-日常生活中的应用：鼓励幼儿在日常生活中注意低声讲话，如与家人、朋友交流时。

5.低声讲话与礼貌用语的结合

-低声讲话是礼貌用语的一种体现，两者相辅相成。

-在低声讲话的同时，注意使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

6.低声讲话的培养与教育

-家庭教育：家长在日常生活中以身作则，引导孩子养成低声讲话的习惯。

-学校教育：教师在课堂上讲解低声讲话的重要性，组织相关活动，帮助幼儿养成良好的交流习惯。

-社会教育：通过媒体宣传、公共场所提示等方式，提高公众对低声讲话的认识。

7.低声讲话的评价与反馈

-教师对幼儿的低声讲话进行评价，包括声音大小、语速、专注度等方面。

-家长与幼儿共同评价，关注幼儿在家庭和学校中的表现。

-幼儿自我评价，反思自己在低声讲话方面的进步和不足。

8.低声讲话与其他语言能力的培养

-低声讲话与倾听能力、表达能力、沟通能力等语言能力密切相关。

-通过低声讲话的练习，有助于提高幼儿的综合语言能力。

9.低声讲话的注意事项

-避免声音过低，导致他人听不清楚。

-避免声音过高，影响他人或造成噪音污染。

-根据不同场合和对象，调整声音的大小和语气。

10.低声讲话的长期影响

-养成良好的低声讲话习惯，有助于幼儿在人际交往中树立良好的形象。

-培养幼儿的自律意识，提高个人修养。

-促进幼儿心理健康，减少因噪音引起的心理压力。板书设计1.低声讲话的定义与重要性

①低声讲话：在适当场合下，用较低的声音进行交流。

②重要性：维护公共秩序，体现个人修养，促进良好人际关系。

2.低声讲话的适宜场合

①图书馆

②学校教室

③医院

④公共场合交谈

3.低声讲话的技巧

①保持自然呼吸

②控制声音大小

③注意语速

④保持专注

4.低声讲话与礼貌用语

①使用礼貌用语

②“请”、“谢谢”、“对不起”

5.低声讲话的培养与教育

①家庭教育

②学校教育

③社会教育

6.低声讲话的评价与反馈

①教师评价

②家长与幼儿共同评价

③幼儿自我评价

7.低声讲话与其他语言能力

①倾听能力

②表达能力

③沟通能力

8.低声讲话的注意事项

①避免声音过低

②避免声音过高

③调整声音大小和语气

9.低声讲话的长期影响

①树立良好形象

②提高个人修养

③减少心理压力教学反思与改进在教学过程中，我深刻体会到低声讲话这一教学内容的重要性，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些幼儿在角色扮演环节中，虽然能够按照剧本要求进行低声讲话，但在实际交流中，他们往往还是控制不住声音的大小。这可能是因为他们在日常生活中没有足够的机会练习低声讲话。因此，我计划在未来的教学中，增加一些日常生活中的模拟练习，比如在午餐时间，引导幼儿在餐厅内低声交谈，这样既能让他们在实际环境中应用所学，也能加强他们的自我控制能力。

其次，对于一些较为内向的幼儿，他们在集体中表达自己时，声音常常很小，甚至有时候我需要让他们重复才能听清。针对这种情况，我打算设计一些更加个性化的互动活动，比如一对一的对话练习，让每个幼儿都有机会在安全的环境中练习表达，逐渐增强他们的自信心。

再者，我注意到在教学过程中，有些幼儿对于低声讲话的理解并不深入，他们可能只是简单地认为低声讲话就是小声说话。为了更好地帮助他们理