2025-2026学年二上看图说故事教学设计

2025-2026学年二上看图说故事教学设计主备人备课成员教学内容教材：人教版二年级上册《语文》

内容：《看图说故事》

包括：观察图片、理解图片内容、发挥想象力，用简洁的语言讲述图片中的故事情节。核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力，提升对图片细节的捕捉能力。

2.锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力，提高口语表达能力。

3.增强学生的审美意识和创造力，激发对文学作品的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①精准捕捉图片中的关键信息，引导学生理解图片内容。

②培养学生用连贯、生动、准确的语言描述图片中的故事情节。

2.教学难点，

①激发学生的想象力，使其能够从图片中提炼出丰富的故事内容。

②引导学生运用逻辑思维，将图片中的片段串联成完整的故事。

③提升学生的语言组织能力，使他们在讲述故事时能够做到条理清晰、表达流畅。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片展示，引导学生观察细节，理解图片内容。

2.运用讨论法，鼓励学生分享自己的想象和故事，促进思维碰撞。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演图片中的角色，增强故事情节的生动性。

4.利用多媒体展示图片，激发学生的视觉兴趣，辅助理解图片内容。

5.通过游戏化教学，如“图片接龙”等，提高学生的参与度和学习积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对看图说故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们能从图片中讲出一个故事吗？”

展示一些有趣的图片，让学生初步感受图片中的故事元素。

简短介绍看图说故事的基本概念，即通过观察图片内容，发挥想象力，用语言讲述图片中的故事情节，为接下来的学习打下基础。

2.看图说故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解看图说故事的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解看图说故事的定义，强调观察图片细节、发挥想象力和语言表达的重要性。

详细介绍观察图片的技巧，如寻找图片中的主角、事件、时间、地点等元素。

3.看图说故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解看图说故事的特性和重要性。

过程：

选择几个不同类型的图片，如日常生活场景、动物故事、神话传说等，进行案例分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解看图说故事的多样性。

引导学生思考这些案例如何启发想象力，以及如何用语言表达图片中的故事。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一张图片，进行看图说故事的讨论。

小组内分工合作，一人观察图片，一人记录关键信息，其他人发挥想象力，共同构思故事。

每组讨论结束后，选派一名代表向全班分享他们的故事构思。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对看图说故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的故事，全班学生和教师进行点评。

教师鼓励学生提出问题，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出如何改进看图说故事的方法。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调看图说故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括看图说故事的基本概念、技巧和案例分析。

强调看图说故事在培养想象力、语言表达能力和思维能力方面的作用。

布置课后作业：让学生选择一张图片，尝试自己讲述一个故事，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：推荐适合二年级学生的看图说故事书籍，如《看图说话100例》、《图画书中的故事》等，这些书籍包含丰富多样的图片和故事，有助于学生提高观察力和想象力。

-图片资源：收集或制作更多不同主题的图片，包括自然风光、动物世界、日常生活等，以丰富学生的观察视野，激发他们的创作灵感。

-儿童文学作品：介绍一些经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些作品中的故事往往包含看图说故事的元素，可以引导学生进行对比学习。

2.拓展建议：

-观察力训练：鼓励学生在日常生活中多观察周围的环境，如公园、动物园、家庭等，记录下有趣的场景和细节，为看图说故事积累素材。

-创作实践：指导学生尝试自己创作看图说故事的作品，可以是绘画、写作或口头讲述，通过实践提高他们的表达能力。

-家校合作：与家长沟通，建议家长在家中为孩子提供看图说故事的机会，如阅读家庭相册、观看动画片等，共同培养孩子的观察力和想象力。

-课外活动：组织学生参加看图说故事的比赛或活动，如故事大会、绘画比赛等，激发学生的竞争意识和创造力。

-多媒体资源：利用学校图书馆或网络资源，为学生提供更多看图说故事的素材，如电子图书、动画短片等，拓宽他们的学习渠道。

-互动交流：鼓励学生在课堂上或课后与同学分享自己的看图说故事作品，通过互动交流，提高他们的自信心和表达能力。

-情境模拟：设计一些情境模拟活动，如角色扮演、故事接龙等，让学生在模拟的情境中练习看图说故事，提高他们的实际应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《看图说话》绘本集，选取其中与课堂上所学内容相似的故事，让学生在阅读中进一步练习看图说故事的能力。

-视频资源：动画短片《小猪快跑》，通过观看短片，学生可以学习如何从图片和动作中提取信息，讲述连贯的故事。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《看图说话》绘本集，挑选一两个故事，尝试自己看图说故事，并口头或书面分享给家长或同学。

-观看动画短片《小猪快跑》后，学生可以尝试复述短片中的故事，并思考故事中的角色和情节，如何通过图片和动作传达故事内容。

-教师可以建议学生在家中收集或拍摄日常生活中的图片，尝试用看图说故事的方式记录下来，提高观察力和创造力。

-鼓励学生参与家庭故事会，家庭成员每人讲述一张图片背后的故事，增进家庭成员间的交流和沟通。

-对于有特殊兴趣的学生，教师可以提供更深入的阅读材料，如儿童文学经典，以丰富他们的知识储备和想象力。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，可以随时向教师寻求帮助，教师应耐心解答，鼓励学生独立思考和解决问题。作业布置与反馈作业布置：

1.观察并描述：让学生选择一张家庭照片或学校照片，用文字描述图片中的场景和人物，不少于100字。

2.创意看图：选择一本看图说话的绘本，挑选其中一张图片，发挥想象力，写一个简短的故事，故事要包含图片中的主要元素，不少于200字。

3.家庭作业：与家长合作，共同完成一个看图说故事的练习，家长可以提供图片，学生负责讲述故事。

作业反馈：

1.及时批改：对学生提交的作业进行及时批改，确保学生能够得到及时的反馈。

2.评价标准：根据学生的观察力、想象力、语言表达能力和故事逻辑性进行评价。

3.反馈内容：在批改作业时，不仅指出学生的优点，还要具体指出存在的问题，如描述不够详细、想象力不足、语言表达不够流畅等。

4.改进建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如提供描述技巧、激发想象力的方法、提高语言表达的练习等。

5.鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持，对有困难的学生给予鼓励和帮助，增强他们的自信心。

6.家校沟通：将学生的作业反馈与家长进行沟通，共同关注学生的进步和需要改进的地方，形成家校共育的良好氛围。板书设计1.看图说故事的基本步骤

①观察图片

②提取信息

③发挥想象

④连贯讲述

2.看图说故事的关键要素

②角色与动作

③场景与背景

④时间与顺序

3.看图说故事的语言表达

①简洁明了

②生动形象

③连贯流畅反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试更多互动环节，如小组讨论、角色扮演，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.跨学科融合：将看图说故事与其他学科如美术、音乐相结合，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：有些学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为缺乏自信或对看图说故事不感兴趣。

2.评价方式单一：目前主要依靠口头评价，缺乏多样化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.家校沟通不足：与家长沟通不