2017年秋学期人教部编版（2017）八年级历史上第五单元第15课 北伐战争教学设计及反思

PAGE课题2017年秋学期人教部编版（2017）八年级历史上第五单元第15课北伐战争教学设计及反思课程基本信息1.课程名称：八年级历史上第五单元第15课北伐战争

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2017年秋学期第3周星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析北伐战争的历史背景、过程和影响，使学生能够理解历史事件的因果关系。

2.增强学生的爱国主义情感，引导学生认识到北伐战争对国家统一和民族解放的重要意义。

3.提升学生的合作探究能力，通过小组讨论和自主学习，让学生学会搜集、整理和分析历史资料。

4.培养学生的社会责任感，使学生认识到历史事件对现代社会的影响，激发学生为国家和民族发展贡献力量的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了近代中国的历史背景，包括辛亥革命、五四运动等，对近代中国的社会变革和民族觉醒有初步的了解。他们可能已经具备了一些基本的历史知识和时间线概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程普遍具有好奇心，对重大历史事件和人物有较强的兴趣。他们在学习上表现出不同的能力，部分学生可能擅长记忆和复述历史事实，而另一些学生则更善于分析和理解历史事件的深层含义。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解历史事件的复杂性上遇到困难，如北伐战争中的战略决策、各方势力的动态变化等。此外，学生可能难以将历史事件与现代社会联系起来，从而理解其现实意义。此外，学生在分析历史事件时，可能缺乏批判性思维和逻辑推理能力，这些都是本节课需要关注和引导的方向。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版八年级历史上第五单元的教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备北伐战争相关的图片、历史地图、时间线图表以及相关历史视频资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和学生的讨论成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并准备一些小卡片或白板，以便学生在讨论中记录关键信息。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于北伐战争的纪录片片段，引导学生思考：这段历史对我们今天有什么启示？

2.回顾旧知：引导学生回顾辛亥革命、五四运动等历史事件，思考这些事件与北伐战争之间的关系。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.介绍北伐战争的历史背景，包括国内外形势、国共合作等。

b.讲解北伐战争的主要过程，包括战略部署、重要战役等。

c.分析北伐战争的影响，如国共合作的破裂、国民政府的建立等。

2.举例说明：

a.以北伐战争中的汀泗桥战役为例，讲解战役背景、过程和结果。

b.以武汉国民政府的成立为例，讲解其意义和影响。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析北伐战争中的关键人物和事件。

b.邀请学生分享自己的观点，讨论北伐战争对近代中国历史的影响。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，绘制北伐战争的时间线，梳理重要事件和人物。

b.让学生分组讨论，分析北伐战争中的战略决策和战术运用。

2.教师指导：

a.对学生的练习进行点评，指出优点和不足。

b.针对学生的疑问，进行解答和补充。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调北伐战争的历史意义。

2.引导学生思考：北伐战争对我们今天的启示是什么？

五、课后作业

1.让学生根据所学知识，撰写一篇关于北伐战争的小论文。

2.要求学生收集北伐战争相关的历史图片、文献资料，为小论文提供支持。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动探究历史知识。

2.注重培养学生的历史思维，提高学生的历史素养。

3.注重学生的个体差异，关注每个学生的学习需求。

4.注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《北伐战争纪实》：这是一本详细记录北伐战争过程的书籍，包含了丰富的历史资料和图片，有助于学生深入了解北伐战争的细节。

b.《孙中山选集》：通过阅读孙中山的著作，学生可以了解孙中山对北伐战争的战略思想和期望，以及他对国家未来的展望。

c.《国民革命军北伐战争史》：这本书提供了北伐战争的历史背景、军事战略和战役分析，是研究北伐战争的重要参考资料。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生阅读上述书籍，通过阅读了解北伐战争的历史背景、过程和影响。

b.视频观看：推荐学生观看与北伐战争相关的纪录片，如《北伐战争风云录》等，通过视觉和听觉的结合加深对历史的理解。

c.小组研究：组织学生以小组为单位，选择北伐战争中的一个重要战役或人物进行深入研究，制作成研究报告或PPT，并在课堂上进行分享。

d.主题讨论：引导学生围绕“北伐战争的意义”这一主题进行讨论，鼓励学生从不同角度分析北伐战争对近代中国的贡献和影响。

e.现场教学：如果条件允许，可以组织学生参观历史博物馆或革命烈士陵园，通过实地考察和现场教学，让学生更直观地感受历史。

f.创作活动：鼓励学生发挥创意，以绘画、写作或表演等形式，创作与北伐战争相关的作品，如历史漫画、短剧或诗歌，以增强学习的趣味性和参与度。

g.比较研究：将北伐战争与其他历史事件进行比较，如辛亥革命、抗日战争等，帮助学生理解不同历史事件之间的联系和区别。

h.个人反思：引导学生思考北伐战争对个人成长和价值观的影响，鼓励学生撰写个人反思日记，记录自己的学习体会和感悟。板书设计①北伐战争背景

-国内：军阀割据、民不聊生、民族危机加深

-国际：一战后的凡尔赛体系、国际形势动荡

②北伐战争过程

-战略部署：国民政府制定“先南后北”的战略方针

-重要战役：汀泗桥战役、贺胜桥战役、武昌战役等

-战略胜利：北洋政府垮台，国民党在长江流域建立统治

③北伐战争影响

-国共合作的破裂

-国民政府的建立

-民族资产阶级的进一步壮大

-反帝反封建斗争的推进

④关键人物

-国民党领导人：孙中山、蒋介石

-革命军将领：叶挺、朱德等

-北洋军阀：吴佩孚、孙传芳等

⑤历史评价

-北伐战争是中国近代史上的重要事件

-对中国革命产生了深远的影响

-为中国共产党的建立和发展奠定了基础课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《北伐战争》一书中的相关章节，重点关注北伐战争中的关键战役和重要人物。

b.视频资源：《北伐战争》纪录片片段，观看时长约30分钟，了解北伐战争的背景、过程和影响。

2.拓展要求：

a.鼓励学生在课后阅读上述材料，通过自主学习了解北伐战争的更多细节。

b.学生可以记录下阅读中的关键信息，如战役的时间、地点、主要指挥官等，并尝试将这些信息与课堂所学知识进行对比。

c.教师可以提供一些讨论问题，如“北伐战争为何能够取得初步胜利？”、“北伐战争对国共关系产生了怎样的影响？”等，引导学生进行深入思考。

d.学生可以分组讨论，分享各自的阅读体会，探讨北伐战争的历史意义和现实启示。

e.鼓励学生查找其他与