2025-2026学年冬至教案中班

2025-2026学年冬至教案中班课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：中班数学《认识冬至》

2.教学年级和班级：中班全体学生

3.授课时间：2025年12月21日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对时间节气的感知能力，提高学生的数学思维能力，通过实际操作和观察，让学生了解冬至的特点，增强对传统文化的认识。同时，培养学生合作交流的能力，提升学生的审美情趣和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入中班之前，已经对基本的日期和季节有了初步的认识，能够区分一些常见的节日。然而，对于二十四节气中的冬至，他们可能了解不多，只知道这是一个重要的节气。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中班学生通常对自然界的变化和节日庆典有浓厚的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在发展中，适合通过直观教具和实践活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于冬至是一个较为抽象的概念，学生可能难以理解其背后的天文和气候知识。此外，学生在进行数学计算和比较时可能会遇到困难，特别是在比较日期和季节的长度时。此外，学生可能对传统文化的理解有限，需要教师引导他们理解和尊重传统节日。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：班级微信群、幼儿园教学平台

-信息化资源：冬至节气相关的PPT、视频资料、图片库

-教学手段：教具盒（包含日历、时钟、节气卡片）、手工材料（彩纸、剪刀、胶水等）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅描绘冬至节气的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？这个节日有什么特别的吗？”

2.提出问题：教师进一步提问：“你们知道冬至是哪一天吗？它有什么特殊的意义吗？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出课题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解冬至的由来和特点：教师通过PPT展示冬至的来历、气候特点等，引导学生了解冬至的相关知识。

2.互动环节：教师提问：“冬至这天，太阳在天空中的位置有什么变化？”学生回答后，教师总结并强调太阳高度角的变化。

3.实物演示：教师使用教具盒中的日历和时钟，展示冬至这天的时间变化，让学生直观感受。

4.案例分析：教师展示几个与冬至相关的案例，如：冬至吃饺子、冬至祭祖等，引导学生了解冬至的习俗。

5.学生讨论：教师引导学生分组讨论，分享自己家乡的冬至习俗，增强学生的文化认同感。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生以小组为单位，讨论练习题中的问题，互相解答。

3.教师点评：教师针对学生的练习情况，点评并解答学生的疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“冬至这天，太阳的高度角有什么变化？”

2.学生回答后，教师总结并强调太阳高度角的变化规律。

3.教师提问：“冬至这天，我国哪些地区会出现‘昼短夜长’的现象？”

4.学生回答后，教师总结并强调冬至节气对气候的影响。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得冬至这天有什么特别的意义？”

2.学生回答后，教师总结并强调冬至是我国重要的传统节日，体现了中华民族的智慧。

3.教师提问：“你们认为我们应该如何传承和弘扬冬至文化？”

4.学生回答后，教师总结并强调要关注传统文化，培养民族自豪感。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为冬至这天，我们应该如何关爱身边的人？”

2.学生回答后，教师总结并强调要关注他人，传递温暖。

3.教师提问：“你们认为冬至这天，我们应该如何表达对家人的祝福？”

4.学生回答后，教师总结并强调要懂得感恩，表达关爱。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。整个教学过程共计45分钟。知识点梳理1.冬至的由来与历史

-冬至是中国二十四节气之一，标志着冬季的开始。

-冬至起源于中国古代，有着悠久的历史，最早可以追溯到周朝。

-冬至在农历中是一个重要的节日，有“冬至大如年”的说法。

2.冬至的气候特点

-冬至这天，太阳直射南回归线，北半球白天最短，夜晚最长。

-北半球各地昼短夜长，而南半球则相反。

-冬至期间，气温逐渐降低，是冬季寒冷天气的开始。

3.冬至的习俗与活动

-吃饺子：北方地区有在冬至这天吃饺子的习俗，寓意着团圆和吉祥。

-祭祖：冬至是祭祖的重要日子，许多家庭会举行祭祖活动。

-腊八节：虽然腊八节不在冬至当天，但与冬至相隔不远，也有相关的习俗。

4.冬至的科学知识

-太阳高度角：冬至这天，太阳高度角达到一年中的最小值。

-地球公转与倾斜：冬至是由地球公转和倾斜引起的。

-日夜长短变化：冬至后，北半球的白天逐渐变长，夜晚变短。

5.冬至的教育意义

-了解传统文化：通过学习冬至，学生可以了解中国传统节气文化和习俗。

-增强环保意识：冬至期间，提醒学生关注气候变化，增强环保意识。

-培养团队精神：通过冬至的庆祝活动，培养学生的团队协作能力。

6.冬至的数学应用

-计算日期：学生可以通过日历计算冬至的具体日期。

-测量时间：学生可以观察时钟，了解冬至时太阳高度角的变化。

-统计数据：学生可以统计冬至期间气温变化的数据。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中关于冬至的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对冬至节气知识的理解。

2.制作冬至手抄报：学生需根据所学内容，制作一份关于冬至的手抄报，内容包括冬至的由来、习俗、气候特点等，培养学生的动手能力和创造力。

3.家长协助：家长需协助学生了解家乡的冬至习俗，并记录下来，下节课分享给同学们。

作业反馈：

1.及时批改：教师将在课后及时批改学生的作业，确保每位学生都能得到及时的反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师将给出个性化的反馈，指出作业中的错误和不足，并提出具体的改进建议。

3.集体反馈：对于作业中的共性问题，教师将在课堂上进行集体反馈，帮助学生共同进步。

4.鼓励与表扬：对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

5.家校沟通：教师将通过家访或家长会等形式，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。教学反思这节课下来，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我发现孩子们对于冬至这个节气的了解还比较有限，他们对这个节气的兴趣也很高。在导入环节，我通过展示图片和提问的方式，激发了他们的好奇心，这让我觉得教学方式的选择还是蛮有效的。不过，我也注意到，有些孩子对于一些天文知识还是有些吃力的，比如太阳高度角的变化，这让我意识到在今后的教学中，我需要更细致地讲解和演示。

其次，我在讲授新课的过程中，尽量用简单易懂的语言来解释复杂的概念，比如地球公转和倾斜对气候的影响。我发现这样的方式孩子们比较容易接受，他们在课堂上也能够积极参与讨论。但是，我也发现有些孩子对于动手操作环节比较感兴趣，所以我可能在今后的教学中可以增加更多这样的活动，让每个孩子都能找到适合自己的学习方式。

然后，我在布置作业时，既考虑了巩固知识，又考虑了培养学生的动手能力和创造力。我希望通过手抄报的制作，孩子们能够更深入地了解冬至，并且通过分享家乡的习俗，增进彼此的了解。不过，我也意识到，作业的量不宜过多，以免给孩子带来压力。

最后，我对学生的作业进行了及时的批改和反馈。我发现，通过反馈，孩子们能够更清楚地知道自己的不足，并且有针对性地进行改进。同时，我也在反思自己的教学方法，是否能够更好地满足每个学生的学习需求。板书设计①冬至的由来与历史

-冬至：二十四节气之一，冬季开始

-周朝：最早记载于周朝

-冬至大如年：重要性

②冬至的气候特点

-太阳直射南回归线：北半球白天最短，夜晚最长

-昼短夜长：北半球现象，南半球相反

-气温降低：冬季寒冷天气开始

③冬至的习俗与活动

-吃饺子：北方习俗，寓意团圆吉祥

-祭祖：重要节日，祭祖活动