苏教版小学语文五年级上册《林冲棒打洪教头》教案

苏教版小学语文五年级上册《林冲棒打洪教头》教案一、教材分析《林冲棒打洪教头》是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文，节选自我国古典名著《水浒传》。课文通过对林冲与洪教头在柴进庄上相遇、比武的精彩描写，塑造了林冲武艺高强、谦逊有礼、从容镇定的英雄形象，以及洪教头傲慢无礼、自高自大、心胸狭窄的反面形象。本文叙事性强，情节跌宕起伏，人物形象鲜明，语言生动传神，尤其是对人物动作和心理活动的描写极为精彩，是培养学生阅读古典小说兴趣、感受人物形象、学习写作方法的优秀范例。教学中应引导学生在品读语言文字的基础上，感受古典文学的魅力，初步体会《水浒传》的艺术特色。二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对英雄人物故事抱有浓厚的兴趣，部分学生可能通过影视作品或其他途径对《水浒传》及林冲这一人物有初步的了解，但对原著的语言风格和人物塑造的精妙之处体会不深。学生在之前的学习中接触过一些叙事性作品，能够把握故事的主要内容，对通过人物言行分析人物特点有一定基础。但对于古典小说中一些半文半白的语言，以及作者如何运用对比、细节描写等手法塑造人物形象，仍需要教师的引导和点拨。三、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文主要情节。*把握课文主要内容，理清故事的起因、经过、结果。*初步感受古典小说的语言特点，学习通过人物的言行神态等描写，分析人物性格特点的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生品读关键词句，体会人物的思想感情和性格特点。*运用对比阅读的方法，分析林冲与洪教头的不同表现，加深对人物形象的理解。*鼓励学生联系生活实际和已有知识经验，发表自己的阅读见解。3.情感态度与价值观：*感受林冲谦逊有礼、武艺高强、沉着冷静的英雄气度。*认识到做人要谦虚谨慎，不可骄傲自大。*激发学生阅读古典文学名著的兴趣。四、教学重难点*教学重点：1.理解课文内容，把握林冲和洪教头的性格特点。2.学习通过人物的语言、动作、神态等描写，分析人物形象的方法。*教学难点：1.体会古典小说语言的凝练和生动，理解一些具有文言色彩的词语。2.领悟作者通过对比手法塑造人物形象的妙处。五、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含《水浒传》相关图片、林冲与洪教头形象图、重点词句、配乐朗读音频等）。2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；阅读《水浒传》相关故事或观看相关影视剧片段，对林冲有初步印象。六、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣1.同学们，我们中华民族有着灿烂的文化，古典名著就是其中的瑰宝。你们都读过哪些古典名著呢？（学生自由发言）2.今天，我们就要一起走进中国古典四大名著之一的《水浒传》，去认识一位家喻户晓的英雄好汉。（板书：林冲）你们对林冲有什么了解吗？（学生交流课前搜集的资料）3.今天我们学习的这篇课文，就讲述了林冲发配途中发生的一个精彩故事。（补充板书：棒打洪教头）齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：林冲为什么要棒打洪教头？洪教头是谁？结果怎么样？）让我们带着这些问题走进课文。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：*借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。*思考：课文主要写了一件什么事？2.检查生字词认读情况：*出示生字词：发配、理睬、押解、掂量、较量、依草附木、骗吃骗喝、措手不及、灰溜溜。*指名认读，正音（如：“解”是多音字，此处读jiè；“量”是多音字，此处读liàng）。*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思（如：依草附木、措手不及）。3.再读课文，思考：课文主要写了林冲在什么地方，和谁，因为什么，发生了什么事，结果怎样？4.学生交流，教师引导概括课文主要内容（林冲被发配沧州，途经柴进庄上，与自高自大的洪教头比武，最终轻松击败洪教头）。(三)梳理脉络，理清层次1.默读课文，思考：课文哪些段落写了林冲与洪教头相遇，哪些段落写了他们比武的过程？2.学生讨论后明确：*第1-2自然段：林冲来到柴进庄上，与洪教头相遇，洪教头对林冲傲慢无礼。*第3-7自然段：林冲与洪教头比武，并最终取胜。3.引导学生用简洁的语言给这两部分分别概括小标题。（预设：相遇生隙/洪教头挑衅；比武较量/林冲获胜）(四)学习生字，指导书写1.出示本课生字：配、睬、押、解、量、骗、措、溜。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。3.重点指导：*“配”：左右结构，右边不要写成“西”。*“睬”：左右结构，右边是“采”，不要多写一撇。*“骗”：左右结构，右边是“扁”，注意笔顺。4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。(五)布置作业1.熟读课文。2.抄写本课生字词。3.思考：洪教头和林冲给你留下了怎样的初步印象？第二课时(一)复习回顾，导入新课1.上节课我们初步学习了课文，谁来说说课文主要写了一件什么事？2.通过上节课的学习，洪教头和林冲给你留下了怎样的初步印象？（学生自由发言）这节课，我们就来深入品读课文，感受人物鲜明的个性。(二)品读感悟，分析人物（聚焦“相遇”部分）1.自由朗读第1-2自然段，思考：洪教头初见林冲时，态度如何？你是从哪些词句看出来的？用“~~~~”画出来。2.学生交流，教师引导：*“挺着胸脯”、“歪戴着头巾”：外貌、神态描写，表现洪教头的傲慢无礼。*“全不理睬”、“也不相让，便去上首坐了”：动作描写，表现洪教头的目中无人。*洪教头说的话：“大官人今天何故厚待一个犯人？”“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”“他要是敢和我比武，我就叫他尝尝我洪教头的厉害！”*指名朗读洪教头的语言，体会他的语气（轻蔑、挑衅、自负）。*从这些话中，你感受到洪教头是一个怎样的人？（板书：洪教头：傲慢无礼、自高自大、目中无人）3.面对洪教头的无礼和挑衅，林冲又是怎样表现的呢？用“---”画出描写林冲言行的句子。4.学生交流：*“林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。”：“寻思”是心理活动描写，表现林冲的细心和有礼；“连忙站起来躬身施礼”是动作描写，表现林冲的谦逊、有礼。*“林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。”：林冲的“起身让座”与洪教头的“不相让”形成对比，突出林冲的谦逊。*柴进向洪教头介绍林冲，林冲“起身答道：‘小人是东京八十万禁军教头，姓林，名冲。只因冒犯了高太尉，寻事发下开封府，问罪刺配沧州。闻得大官人仗义疏财，特来投奔。’”：语言谦逊，自称“小人”，不卑不亢。*当洪教头执意要比武时，林冲“只好从命”、“不敢，不敢”。5.从林冲的这些言行中，你又感受到林冲是一个怎样的人呢？（板书：林冲：谦逊有礼、沉着冷静、不卑不亢）6.小结：同学们，通过对比阅读，我们清晰地感受到了洪教头和林冲截然不同的性格特点。作者正是通过对人物的动作、语言、神态和心理活动的细致描写，让我们如见其人，如闻其声。(三)课堂小结，布置作业1.小结：通过这节课的学习，我们认识了傲慢无礼的洪教头和谦逊有礼的林冲。他们之间的比武结果如何？我们下节课继续学习。2.作业：*有感情地朗读课文第1-2自然段。*抄写洪教头和林冲言行的句子，体会人物性格。第三课时(一)复习导入1.上节课我们学习了林冲和洪教头的相遇，谁来说说他们各自的性格特点？（生答，师板书关键词）2.洪教头一心想与林冲比武，林冲是“只好从命”。这场比武一定非常精彩！让我们一起去看看。(二)品读感悟，分析人物（聚焦“比武”部分）1.默读第3-7自然段，用“△”标出描写两人比武动作的词语，思考：这场比武中，林冲和洪教头的表现如何？2.重点研读比武过程（第5-7自然段）：*洪教头的准备和起势：“脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：‘来！来！’”*从“脱”、“拿”、“掂量”、“耍”、“喝”这些动作和语言，你感受到洪教头此时的心情和状态？（急于取胜、自负、鲁莽）*林冲的应对：“把棒一横，还了个‘拨草寻蛇’的招式。”*“一横”动作简洁，“拨草寻蛇”的招式名有什么含义？（暗藏机锋，沉着应对，不急于进攻）*第一回合：*洪教头：“把棒劈头打来”。（“劈头打来”可见其气势汹汹，招招狠毒。）*林冲：“往后一退”。（为什么退？是害怕吗？引导学生理解：这是林冲的沉着应对，避其锋芒，观察对方招式。）*第二回合：*洪教头：“还没有站稳脚跟，就又提起了棒”。（“还没有站稳脚跟”、“又提起”可见其急躁冒进，破绽百出。）*林冲：“看得仔细，把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头的小腿骨上。”*“看得仔细”：表现林冲观察敏锐，武艺高超。*“一跳”、“一转”、“直扫”：动作迅速、连贯、精准，干净利落。*“措手不及”：洪教头的狼狈。*结果：“洪教头措手不及，‘扑’的一声倒在地上，棒也甩出老远。”“洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。”3.讨论：林冲只用了两招就打败了洪教头，你觉得林冲胜在哪里？洪教头又输在哪里？*林冲：武艺高强（看得准，打得巧）；沉着冷静（后发制人，避其锋芒）；谦逊有礼（被逼无奈才出手，点到为止）。*洪教头：武艺不精（急躁冒进，破绽多）；骄傲自大（轻敌，看不起林冲）；心胸狭窄（输不起）。4.再读描写比武的段落，感受打斗的激烈和林冲的武艺高强、从容镇定。可以配上合适的背景音乐，或让学生分角色朗读、表演动作。5.柴进在比武前后有哪些表现？他为什么“心中大喜”？（柴进一开始就有意让林冲显露本事，他欣赏林冲的武艺和为人。林冲的胜利，也让柴进感到高兴。）(三)总结全文，拓展延伸1.学完课文，你认为林冲是一个怎样的人？洪教头又是一个怎样的人？（结合板书，再次总结人物形象特点）2.作者是怎样把人物写得如此鲜明的？（引导学生回顾：通过人物的语言、动作、神态、心理活动的描写；通过对比的手法。）3.这个故事给了你什么启示？（预设：做人要谦虚，不能骄傲自满；要脚踏实地，真才实学才是根本；遇事要沉着冷静等。）4.《林冲棒打洪教头》这个故事节选自《水浒传》第九回。《水浒传》中还有许多像林冲这样个性鲜明的英雄好汉，还有许多精彩的故事，如“武松打虎”、“鲁智深倒拔垂杨柳”等。希望同学们课后能去读一读《水浒传》原著或节选本，感受古典文学的魅力。(四)课堂练习，巩固提升1.摘抄课文中描写人物言行神态的精彩语句，并尝试用几句话写写自己熟悉的一个人。2.用简洁的语言向家人讲述“林冲棒打洪教头”的故事。七、板书设计林冲棒打洪教头洪教头林冲:-----------------------------------------:-----------------------------------------傲慢无礼（挺着胸脯、歪戴头巾、全不理睬）谦逊有礼（躬身施礼、起身让座、自称“小人”）自高自大（“我偏不信他”、“敢和我较量”）沉着冷静（寻思、往后