古文《陈情表》导学与习题集

《陈情表》导学与习题集：披文入情，感怀至孝前言《陈情表》者，西晋李密之所作也。其文辞恳切，情感真挚，历千年而传诵不衰，堪称中国古代抒情散文之典范。昔者晋武帝征召李密，欲其出仕，而密以祖母刘氏年高多病，无人奉养为由，上表陈情，辞不赴命。此文不仅以孝感人，其构思之缜密、措辞之委婉、情理之交融，皆足以为后世法。今编此导学与习题集，旨在引导读者深入文本，体味作者拳拳孝心与生存智慧，研习其行文之妙，以期学有所得，于古文中汲取为人处世之养分。一、作者与背景（一）作者简介李密（公元224年—公元287年），字令伯，一名虔，犍为武阳（今四川彭山）人。其生当魏晋易代之际，少孤，由祖母刘氏抚养成人。李密以文学见称，尤善《春秋左氏传》。蜀汉时曾仕为郎官，蜀亡后，晋武帝慕其名，屡下诏书，征其为太子洗马。李密因祖母年迈，无人奉养，遂上《陈情表》固辞。其孝行与文才，深为后世敬仰。（二）写作背景《陈情表》作于西晋武帝泰始三年（公元267年）。彼时，西晋初立，晋武帝司马炎为巩固统治，亟需拉拢前朝旧臣，以示宽宏。李密作为蜀汉旧臣，因其才学与名望，被朝廷征召。然李密身处“亡国贱俘”之境，若应召，则可能背负“不忠”之名，且祖母无人照料；若不应，则有抗旨不遵之嫌，恐招祸患。《陈情表》便是在这种进退维谷的两难境地中诞生的。李密既要表达对朝廷的感激与忠诚，又要申明自己不能赴命的苦衷，其难度可想而知。二、文本梳理与重点解析（一）重点字词积累1.通假字、古今异义词、一词多义、词类活用*险衅（xìn）：艰难祸患。指命运不好。*闵（mǐn）凶：闵，通“悯”，可忧患的事。凶，不幸。*见背：弃我而去，指长辈去世。见，动作行为偏指一方，这里指“我”。*成立：成人自立。今指（组织、机构等）开始建立。*不行：不能行走。今指不可以。*洗（xiǎn）马：官名，太子的侍从官。*逋（bū）慢：有意回避，怠慢上命。逋，逃避。慢，怠慢、轻慢。*拔擢（zhuó）：提拔。*盘桓（huán）：犹豫不决的样子。*希冀：希望，企图。冀，希望。2.重要虚词*以：*臣以险衅（介词，因为）*臣以供养无主（介词，因为）*猥以微贱（介词，凭借）*臣具以表闻（介词，用，拿）*伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）*但以刘日薄西山（连词，因为）*是以区区不能废远（介词，因为。“是以”即“以是”，因此）*于：*急于星火（介词，比）*是臣尽节于陛下之日长（介词，对）*之：*外无期功强近之亲（结构助词，的）*臣之进退（主谓之间，取消句子独立性）3.特殊句式*判断句：*非臣陨首所能上报。*今臣亡国贱俘。*被动句：*而刘夙婴疾病（“婴”，被缠绕）。*倒装句：*急于星火（状语后置，“于星火急”）。*是臣尽节于陛下之日长（状语后置，“于陛下尽节”）。*省略句：*（臣）前太守臣逵察（臣）为孝廉。*拜臣（为）郎中。（二）思路与结构分析《陈情表》一文，结构严谨，思路清晰，层层递进，感人至深。全文可大致分为四段：1.第一段：陈述孤苦身世，奠定悲情基调。开篇即点“臣以险衅，夙遭闵凶”，总起身世之悲。随后详述幼年失怙、体弱多病、内外无亲、祖母抚养之恩等情事。字字泣血，将自己与祖母相依为命的困境和盘托出，为后文“辞不赴命”张本。2.第二段：叙写朝廷征召，进退两难之境。先言太守、刺史举荐，自己皆以“供养无主”辞谢；再写“诏书特下”，“拜臣郎中”，“除臣洗马”，恩宠有加，征召甚急。一边是皇恩浩荡，不容推辞；一边是祖母病危，无人奉养。“臣之进退，实为狼狈”，形象地道出了李密当时的尴尬与无奈。此段旨在表明并非有意抗命，而是确有难言之隐。3.第三段：提出“圣朝以孝治天下”，阐明辞仕理由。此段为全文关键，李密巧妙地将个人之孝与朝廷之“以孝治天下”联系起来。先颂圣朝德政，以示感恩之心；再言自己“本图宦达，不矜名节”，打消朝廷疑虑；继而强调祖母病重，“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”，自己若不奉养，则有违圣朝“孝治”之本；最后以“乌鸟私情，愿乞终养”作结，情真意切。4.第四段：提出解决方案，恳请皇帝恩准。李密提出“先尽孝后尽忠”的请求：“臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。”并以“生当陨首，死当结草”表达对皇帝的忠诚与感激。言辞恳切，既合情理，又显忠诚，最终打动武帝。（三）艺术特色鉴赏1.至情至性，感人肺腑：本文最突出的特点是情感的真挚。李密将对祖母的孝情、对朝廷的忠情、对自身处境的悲情融为一体，层层递进，往复申说，不加雕饰而自然动人。如“茕茕孑立，形影相吊”、“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”等句，读来令人恻然。2.情理结合，措辞委婉：李密深知晋武帝征召之意，故上表时，既不敢怠慢，又要陈明苦衷。他巧妙地以“圣朝以孝治天下”为立论依据，将个人私情与国家大义联系起来，使“辞不赴命”之举不仅合情，更在“理”上说得通。措辞上，多用谦辞（如“猥以微贱”、“犬马怖惧之情”），极尽谦卑，以消武帝疑虑。3.结构严谨，逻辑严密：文章开篇述苦情，为“孝”铺垫；次段述征召之切与进退之难，引出矛盾；三段以“孝治天下”破题，阐明不能出仕之理；末段提出解决方案，承诺未来尽忠。环环相扣，无懈可击，最终使武帝不得不允。4.语言精练，形象生动：本文语言骈散结合，多用四字句，音韵和谐，富有节奏感。同时善用比喻，如“急于星火”、“日薄西山”、“乌鸟私情”、“结草”等，使抽象情感具体化，增强了表达效果。三、习题集（一）基础知识积累与运用1.解释下列句中加点的实词。*（1）生孩六月，慈父见背*（2）门衰祚薄，晚有儿息*（3）寻蒙国恩，除臣洗马*（4）则刘病日笃*（5）愿陛下矜悯愚诚，听臣微志2.辨析下列句中加点虚词“以”的意义和用法。*（1）臣以险衅，夙遭闵凶*（2）猥以微贱，当侍东宫*（3）臣具以表闻，辞不就职*（4）伏惟圣朝以孝治天下*（5）是以区区不能废远3.翻译下列句子。*（1）茕茕孑立，形影相吊。*（2）诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。*（3）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。*（4）臣生当陨首，死当结草。（二）文本理解与分析1.李密在《陈情表》中是如何一步步打动晋武帝的？请结合文章内容简要分析。2.文章第一段详细叙述了李密的不幸身世，其作用是什么？3.第三段中，李密是如何将“圣朝以孝治天下”这一理念与自己“辞不赴命”的请求联系起来的？体现了他怎样的智慧？4.本文以“情”动人，文中主要体现了哪些情感？这些情感是如何交织在一起的？（三）拓展探究1.结合《陈情表》的内容，谈谈你对“孝”文化的理解。在现代社会，我们应如何践行“孝”道？2.李密在文中称自己“亡国贱俘”，又强调“本图宦达，不矜名节”，你认为他这样说的真实意图是什么？这反映了他怎样的处境和心态？3.《陈情表》被誉为“千古第一情书”（此处“情”特指“孝情”），其语言艺术成就极高。请选取文中你认为最精彩的一句或几句，赏析其表达效果。四、参考答案与提示（一）基础知识积累与运用1.解释下列句中加点的实词。*（1）见背：弃我而去，指长辈去世。见，动作偏指一方，我。*（2）祚薄：福分浅薄。息：子。*（3）寻：不久。除：授予官职。*（4）笃：病重。*（5）矜悯：怜悯。听：听任，允许。2.辨析下列句中加点虚词“以”的意义和用法。*（1）介词，因为。*（2）介词，凭借。*（3）介词，用，拿。*（4）介词，用。*（5）介词，因为。“是以”即“以是”，因此。3.翻译下列句子。*（1）孤单无依靠地独自生活，只有身体和影子相互安慰。*（2）诏书急切严厉，责备我有意回避和怠慢。郡县长官逼迫，催促我上路；州官登门，比流星的坠落还要急迫。*（3）只是因为刘氏（的生命）像太阳接近西山一样，气息微弱，生命垂危，早晨不能想到晚上会怎样。*（4）我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩德。（二）文本理解与分析1.参考答案提示：李密主要通过以下步骤打动晋武帝：*第一步，诉身世之苦，表感恩之情。开篇即言“臣以险衅，夙遭闵凶”，详述孤苦伶仃、祖母抚养之恩，以情动人，博取同情。同时对朝廷的征召表示“具以表闻”、“非臣陨首所能上报”，表达感恩与惶恐。*第二步，述进退两难，显并非抗命。写朝廷征召之切与自己“供养无主”的矛盾，“臣之进退，实为狼狈”，表明自己并非有意怠慢，而是确有难处。*第三步，借“孝治”立论，陈辞之有理。提出“圣朝以孝治天下”，将自己的“辞不赴命”置于朝廷“孝治”的大旗之下，说明自己奉养祖母正是响应朝廷号召，使“徇私情”之举合理化、正当化。*第四步，提解决方案，表尽忠之心。明确提出“先尽孝后尽忠”，计算自己与祖母的年龄，表明尽孝之日短，尽忠之日长，消除武帝对其忠诚的疑虑，并以“生当陨首，死当结草”发誓，表达对朝廷的无限忠诚。如此，李密情理兼顾，措辞委婉，层层深入，最终打动武帝。2.参考答案提示：第一段详细叙述不幸身世，其作用主要有：*奠定情感基调。以“险衅”、“闵凶”总起，通过“慈父见背”、“舅夺母志”、“少多疾病”、“零丁孤苦”、“门衰祚薄”等一系列不幸遭遇，营造悲苦氛围，为全文奠定悲情基调，引发读者（晋武帝）的同情。*交代“陈情”的缘由。正是因为“祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养”，以及“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”，自己才必须“供养无主”，这是他“辞不赴命”的最根本原因。*为后文的“孝情”张本。祖母的深恩与自己的孤苦形成对比，凸显了祖孙二人相依为命的深厚感情，使后文“愿乞终养”的请求显得合情合理，感人至深。3.参考答案提示：李密首先明确提出“伏惟圣朝以孝治天下”这一核心论点，将晋朝的治国理念高高举起。然后，他将自己的行为与这一理念联系起来：*他说自己“少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节”，表明自己并非以名节自高、不愿出仕之人，消除武帝对其政治立场的猜忌。*接着，他强调祖母“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”，自己若不“徇私情”，则“废远”祖母，这不仅违背人伦，更与朝廷“以孝治天下”的精神相悖。他正是在践行朝廷的“孝”道。*他还提到“凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚”，暗示自己作为“孤苦”的“故老”，更应得到朝廷的怜悯与体恤，允许他完成“孝养”的心愿。这种做法体现了李密极高的政治智慧和言辞技巧。他没有直接对抗朝廷的征召，而是巧妙地利用了朝廷的治国纲领作为自己的理论武器，将个人私情上升到响应国家号召的高度，使自己的请求具有了合法性和道义上的优势，从而大大增强了说服力，也最大限度地降低了触怒武帝的风险。4.参考答案提示：文中主要体现了以下情感：*对祖母的孝情与感恩之情。这是文章最核心的情感。从“祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养”到“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，再到“愿乞终养”，处处洋溢着对祖母的深厚孝心、感激之情以及担忧与不舍。*对朝廷征召的感激与惶恐之情。如“