《金色的的草地》教学设计

2、金色的草地教材分析这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下的兄弟俩的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，充满了童真童趣，让人真切地感受到了大自然带给孩子们的快乐。接着，课文写了“我”无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色;再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，进一步抒发了白己对蒲公英的喜爱之情。课文语言平实，内容也比较简单，处处洋溢着童真、童趣。本课的教学重点是通过对内容的理解，增强学生对大自然的热爱，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。因此，在教学的过程中，教师不但要引导学生理解草地变色的原因，还应该引导学生走进生走进大自然，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，激发学生热爱自然、探索自然的思想感情，培养学生留心观察周围事物的习惯。玩是孩子们的天性，和文中的兄弟俩一样，我们的学生也是天真、调皮的。文中所描述的情境对他们来说一点儿也不陌生，而且还有一份特有的亲切感。学生缺少的是一份留心，自然不能发现蒲公英的秘密。故在教学的时候，教师应当将“留心观察就会有所发现”渗透在教学过程中，借助关键词的品读、动作的演示等途径，帮助学生再现蒲公英变化的过程，加深形象感知，突破文本的重难点。学情分析进入三年级以后，段的学习以及阅读能力的培养成了教学的重点。在本阶段的教学中，教师首要关注的是衔接的问题。对于生字，教师不需要每个字都教，但也不能完全放手。教师应该在学生自学的基础上，就字音和字形的难点进行指导和强调，逐步引导学生能够完全独立识字。这样我们就可以把更多的时间放到学生阅读能力的培养上，如“初步体会课文中关键语句在表达情感方面的作用”“借助字典词典和生活积累，理解词句意思”“学会默读”等。教学目标知识与能力1、会认“钓”和“拢”，会写“耍”“装”“劲”“‘绒”“假”“朝”“些”“钓”“察”“瓣”“拢”“掌”“趣”13个生字'，积累“一本正经”等14个词语。2、理解课文内容，了解草地变色的原因，体会兄弟俩的快乐激发学生热爱自然、热爱生活。培养学生留心观察周围事物的习惯3、有感情地朗读课文，摘抄文中优美的语段。过程与方法1、引导学生抓住关键词语品读、感悟，体会草地的特点及游戏的无穷乐趣。2、通过讨论、演示、朗读等方法.引导学生理解草地颜色变化的原因。情感态度与价值观体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。激发学生观察周围事物的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。重难点与突破重点：理解草地变色的原因。突破方法：抓关键语句，引导学生演示朗读、讨论交流。难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。突破方法：和重点突破相结合，引导学生去发现，去思考，在集体的交流、反馈中感受观察的重要性。教学准备教师：蒲公英变化的图片或课件、生字卡片。学生：搜集蒲公英的资料，了解蒲公英。课时安排：2课时第一课时课时目标1.通读课文，整体感知，学习并掌握本课的生字、新词。2.学习课文1、2自然段，了解草地的特点以及兄弟快乐玩耍的乐趣，从而体会自然的美好，感受大自然给予我们的快乐，激发学生对蒲公英、对大自然的热爱之情。3.初步有感情地朗读课文，读出作者对草地和蒲公英的喜爱之情。教学过程一、导入新课1、词语搭配练习（引出课题）金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……教师出示课题：金色的草地教师：草地为什么是金色的？就让我们带着心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二、初读感知1．学生自由读课文，要求把生字读正确，把课文读通。2．学习词语盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装朝向这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣三、品读课文（一）第一自然段1．为什么草地是金色的呢？读第一自然段找答案——因为蒲公英花盛开了。2、谈谈你收集到的关于蒲公英的资料。草本植物，花为黄色，有白色软毛。每当初春来临，蒲公英抽出花茎，在碧绿丛中绽开朵朵黄色的小花。花开过后，种子上的白色冠毛结为一个个绒球，随风摇曳。种子成熟后，像把把小小的降落伞，随风飘到新的地方安家落户，孕育新的花朵。3、欣赏蒲公英图片春天到了，蒲公英盛开了，到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。说说你此刻的感受吧。再读读第一自然段，引导学生通过关键字词了解草地的特点：我们住在乡下，窗前是一大片草地。（大）草地上长满了蒲公英。（茂盛）当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（金色）（二）第二自然段1、瞧，谢廖沙两兄弟也和你们一样，跑到草地上玩耍来了，他们玩蒲公英可有趣了。朗读第二自然段，思考：草地给他们到来了什么？（带来快乐）2、指导朗读：此时，这两兄弟的心情是快乐兴奋的。请把这种快乐兴奋的语气读出来。四、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们对草地的特点有了一定的了解，还感受到了蒲公英给兄弟俩带来了无穷的乐趣。那么，这篇蒲公英草地还有什么有趣的地方呢？我们下节课一起来学习。第二课时课时目标1.继续学习课文，理解草地会变颜色的原因。2.总结全文，学习作者仔细观察、善于思考的好习惯。教学过程检查复习，设疑导入新授1、教师出示本课重点字词，全班认读。2、教师：通过上节课的学习，我们知道，蒲公英开的花是金色的，它一开花，“我”家窗前的草地就变成了金色，这片金色的草地给“我们”带来了（学生齐答：无穷的乐趣）。3、教师：是啊，蒲公英草地给他们带去了无穷的乐趣。可是，为什么蒲公英一开花，草地就会变成金色呢？（板书：变化）今天，我们继续学习课文，一起探究草地变色的奥秘。探究原因，激发启示1、自由朗读第三段，完成下列表格：时间草地颜色蒲公英花瓣开合得出结论很早中午傍晚2、反馈表格填写情况3、学生读课文，读中理解蒲公英的变化特点。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。4、引导学生配合手掌上的动作演示，展示蒲公英的变化：同学们，现在你们的手掌就是那些蒲公英，我们一起配上张开、合上的动作，再读读这些语句。5、指名有感情的朗读相关语句，其他学生演示。6、引导学生思考、讨论：这一有趣的现象，“我”是怎么发现的呢？7、集体交流、反馈。（引导学生回答：仔细观察、善于思考）8、教师小结：生活中留心观察非常重要！作者仔细观察草地的变化，发现了蒲公英的秘密，原来草地颜色变化是蒲公英花瓣的张开、合拢导致的，这真是太有趣了。（板书：有趣）希望大家向作者学习，养成仔细观察的好习惯。品读语句，体会喜爱之情教师出示下列语句，指名朗读。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！引导学生观察这两句话的特点。（反复使用了“多么”，都用上了感叹号。）指名说说这样写的作用。（强调情感）教师：作者想要强调一种什么情感？（对蒲公英、对大自然的热爱。）教师小结：作者不仅喜爱蒲公英和草地，还热爱大自然。我们一起再把这两句话读一读。指名反馈：课文最后一个自然段中还有哪句话也表达了作者的这种喜爱之情？它和我们一起睡觉，和我们一起起床。引导学生体会拟人修辞的妙用，进一步体会作者对蒲公英的喜爱之情。有感情地朗读课