高中教育学试题及答案

高中教育学试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威2.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（）A.陶行知B.徐特立C.杨贤江D.蔡元培3.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？（）A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能4.决定教育性质的根本因素是（）A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术5.我国古代教育家强调“五到”，即身到、心到、手到、口到、眼到。这体现了（）A.运用感觉器官学习的重要性B.强调理论与实践相结合C.注重教学方法D.强调人的身心发展的整体性6.学校教育制度简称学制，指的是一个国家各级各类学校的（）A.学生入学条件B.学校培养目标C.学校的总体系D.学校的教学年限7.教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）A.绝对性评价B.个体内差异评价C.甄别评价D.相对评价8.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量9.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性10.下列不属于综合实践活动内容的是（）A.信息技术教育B.德育C.研究性学习D.劳动与技术教育二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育现代化的主要内容有（）A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.教育条件设备现代化2.下列关于教育与生产力之间关系的说法正确的是（）A.社会生产力发展水平制约教育内容B.社会生产力发展水平制约教育规模C.社会生产力发展水平制约教育手段D.教育把可能的生产力转化为直接生产力3.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性4.课程的基本类型有（）A.学科课程B.经验课程C.活动课程D.潜在课程5.教学原则包括（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则6.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理7.学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）A.对个体发展的方向与方面作出社会性规范B.加速个体发展C.对个体发展的影响具有即时和延时的价值D.开发个体特殊才能和发展个性8.德育的途径主要有（）A.政治课教学B.班主任工作C.劳动D.共青团活动9.我国教育目的的基本精神是（）A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合10.下列属于教育活动基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。（）2.生产力发展水平决定着教育发展的规模和速度。（）3.教师的根本任务是教书育人。（）4.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）5.教学过程的中心环节是领会知识。（）6.德育过程即品德形成过程。（）7.班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。（）8.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）9.教育现代化就是指学校设施的现代化。（）10.教师职业道德修养是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述现代教育制度的发展趋势。2.简述教学方法选择的依据。3.简述班主任了解学生的方法。4.简述德育的意义。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论教育在人的发展中的作用。2.讨论如何提高教师的职业道德修养。3.讨论如何培养学生的创新能力。4.讨论班级管理中如何协调各种教育力量。答案一、单项选择题1.D2.D3.A4.C5.A6.C7.B8.B9.D10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABCD三、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.×7.√8.√9.×10.√四、简答题1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接；强化普及义务教育，延长义务教育年限；普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的类型日益多样化；学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；教育制度有利于国际交流。2.教学目的和任务的要求；课程性质和特点；学生年龄特征；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点；教学手段、教学环境等因素。3.观察法；谈话法；书面材料和学生作品分析法；调查访问。4.德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；德育是青少年健康成长的条件和保证；德育是实现教育目的的条件和保证。五、讨论题1.教育对人的发展起主导作用。它能有目的、有计划、有组织地培养人，可加速个体发展，对个体发展有即时和延时价值，还能开发个体特殊才能和发展个性，但要受遗传、环境等因素影响。2.加强学习，提高认识；内省与慎独，自我反思；投身实践，不断磨炼；树立榜样，虚心学习；正确开展批评与自