质点物理模型（教学课件）物理沪科版必修第一册

物理必修第一册•沪科版第一章

运动的描述第1节质点

物理模型学习目标——物理学科素养01物理观念知道质点的概念，能将特定实际情境中的物体抽象成质点02科学思维经历质点模型的建构过程，知道将物体抽象为质点的条件；初步体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用教学重难点教学难点教学重点1.质点的概念。2.物体能看作质点的条件。3.理解物理模型。判断物理在不同情况下能否看作质点。课堂引入右图为花样滑冰运动比赛的一张照片。思考：（1）研究运动员的位置变化，可以把运动员看作一个点吗？（2）研究运动员的动作，可以把运动员看作一个点吗？知识点1质点探索新知

在以上情境中，观察物体的运动，都只关注物体的位置变化，而物体本身的形状、大小对研究结果的影响都不大，所以可以把物体的形状、大小忽略，把物体看作一个“点”。归纳总结观察小鸟在天空中的轨迹马拉松运动员在地图上的位置变化地球绕太阳公转一辆火车从上海开往北京知识点1：质点

在以上情境中，观察物体的运动，都只关注物体的位置变化，而物体本身的形状、大小对研究结果的影响都不大，所以可以把物体的形状、大小忽略，把物体看作一个有质量的“点”，叫做“质点”。归纳总结观察小鸟在天空中的轨迹马拉松运动员在地图上的位置变化地球绕太阳公转一辆火车从上海开往北京典例分析例1诗下列情形中，运动员可视为质点的是（）A．研究跨栏运动员的跨栏动作 B．观察体操运动员的空翻动作 C．研究短跑运动员的起跑动作 D．测试马拉松运动员跑完全程的时间【答案】D【解析】【详解】解：A.研究跨栏运动员的跨栏动作，运动员的形状大小不可以忽略不计，运动员不可以视为质点，故A错误；B.观察体操运动员的空翻动作，运动员的形状大小不可以忽略不计，运动员不可以视为质点，故B错误；C.研究短跑运动员的起跑动作，运动员的形状大小不可以忽略不计，运动员不可以视为质点，故C错误；D.测试马拉松运动员跑完全程的时间，忽略运动员的形状大小，不影响其结果，所以运动员可以视为质点，故D正确；知识点2看作质点的条件知识点2：看作质点的条件(1)物体的大小、形状对研究结果没有影响或影响可以忽略时．(2)平动的物体．(3)当所研究物体的运动涉及的空间远大于物体的尺寸时．(4)物体能否被看成质点，与物体本身的形状、大小和质量大小无关．物体可以看作质点的条件课堂小结课堂小结力(1)物体的大小、形状对研究结果没有影响或影响可以忽略时．(2)平动的物体．(3)当所研究物体的运动涉及的空间远大于物体的尺寸时看作质点的条件质点：忽略物体的形状和大小，只保留质量的点概念以研究目的为出发点，突出问题的主要因素，忽略次要因素，从而建立理想化物理模型建立物理模型010203课堂练习课堂练习探究新知1．下列关于质点的说法中正确的是（）A．质量很小的物体都能视为质点 B．体积很小的物体都能视为质点 C．研究地球的公转时可将地球视为质点 D．在转动的物体一定不能被视为质点答案：C课堂练习探究新知2．下列情况中的运动物体，一定不能被看成质点的是（）A．研究绕地球飞行的航天飞机 B．研究飞行中直升飞机上的螺旋桨 C．研究从北京开往上海的一列铁路列车 D．研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱答案：B课堂练习探究新知3．以下情景中，加着重号的人或物体可看成质点的是（）A．研究一列火车通过长江大桥所需的时间 B．乒乓球比赛中，运动员发出的旋转球 C．研究航天员翟志刚在太空出舱挥动国旗的动作 D．用GP