影视视听语言教案

影视视听语言教案

XXX

教案编写格式与基本要求

教案是教师以章节和课时为单位编写的具体教学方

案，是授课思想、教学内容、教学技能的客观反映。

教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿，教学大纲

是对课程教学的总体要求，而教案则是实现教学大纲

的具体细化并精心设计的授课框架。

一、教案的基本格式

一份完整的教案包括以下内容：

1、教案首页主要包括课程名称、课程编号、开课

分院、上课班级、任课教师，课程内容简介，教学目

的与要求（课程的总体目标），教学重点与难点等内

容。

2、教学单元教案主要包括授课学时、授课章节，

拟采用的教学方法或手段、教学目的与要求（章、

节）、教学方式、基本教学内容、复思考题与作业题、

本次课实施情况及教学效果分析等。

二、教案的编写要求

1、以教学大纲、教学内容、基本教材为依据。

2、明确教学目标与要求。

3、科学安排进度，突出重点，讲清那点，注重启发。

4、精心选用教学手段，注明其使用时机。

5、教案应存入各教研室教学档案。

视听语言

课程教案

课程性质

任课教师

授课对象

课程内容

简介和

主要参考

资料

影视视听语言

课程编号

学分

3

必修课(4)选修课()

理论课()实验课()

XXX职称助教

总学时48

授课：48学时

实验：学时

实：周

2017级播音与主持艺术专业1、2班

课程内容：本课程立足于中外影视制作实际，立足于学生

已经得的影视理论、技

术课程之根蒂根基，用理论与例片阐发结合的方式,

讲述视听语言的根本概念、特征、构成

关系，讲述视听语言的运用技巧、审美内涵。

主要参考资料：

《视听语言》，XXX、XXX等编著，XXX,2017年

通过本课程的研究，使学生了解影视视听语言的纪律，掌

握视听语言在影视作品中

的特点与常用表现手法，为学生编导影视作品打下理论基

础，拓展其艺术思维空间。教学目的

和

教学要求

（课程的

总体目标）

教学重点

和

教学难点

视听语言的基本概念、特征、构成关系，视听语言的运用

技巧、审美内涵，以及运

用视听语言知识进行影视分析和创作。

视听语言

课程教案

6学时

授课题目

教学目的

和

教学要求

（章、节）

教学方式

第一章视听语言概述

掌握视听语言的基本含义、特点，掌握视听语言的发展概

况，理解电影与戏剧、

文学等艺术的区别与关联。

本课程采用理论与实践结合的教室讲授、启发式教学、教

室会商、案例阐发方式。

1.视听语言妁含义及特点

视听语言是指同时借助视觉和听觉序言符号来传达信息的

语言。艺术中的戏剧语

言、影视语言以及网络则是一种高级形态的视听语言。

2.视听语言的发展

XXX

单

表

意

的

手

势

动

作

和

声

音

图画文字

口头语言

文字语言

留声机

电报

电话广播

绘画雕塑照相摄影

片子电视网络教学内容与

教学设计

3.片子与戏剧、文学的区别和联系关系

片子的根本元素是活动的影像，戏剧则是演员、舞台等实

体；片子是现代科技催生

的大众文化，艺术表现更加自由，传播更加方便快捷，受

众面广；戏剧则是古老的现场

表演艺术，表现能力和流传均受到肯定限定，受众面小。

影视作品是详细的形象化的文学艺术，文学作品则正好相

反，是虚拟的，抽象的，

作品中的景象、人物读者可以尽情想象，这就是二者的本

质区别。表现手法上，文学作

品的表现手法一般是比喻、拟人等语言修辞，电影的表现

手法则是特写，蒙太奇等。

题思考：1.为什么看恐怖片时会尖叫，而看恐怖小说则不

会？

作业

2.戏剧也是通过直觉感知，为甚么冲击力不如片子?

课程重点：视听语言的特点及开展

课程难点：片子与其他艺术的区别与联系关系

课后小结

备注

视听语言

课程教案时

授课题目

1.人

教学目的

和

教学要求

（章、节）

2.景

3.物

4.光

5.色

掌握上述5中视觉元素在影视中的运用

教学方式本课程采用理论与实践结合的课堂讲授、启发式

教学、课堂讨论、案例分析方式。

1.人

人是电影的故事主体，一部故事片80-90%的镜头都是表

现人的。

脸《亲爱的》、化妆与服饰《琅哪榜》《王牌特工》、手

《花样年华》《钢琴课》、形

体与动作《霸王别姬》、群体《英雄》。

2.景

内景、外景、景的感化《大红灯笼高高挂》

教学内容与

教学设计

3.物

大道具、小道具《霸王别姬》“糖葫芦”“剑”《初恋这件小

事》“纽扣”

4.光

光在片子中的感化

《现代》《情书》《菊豆》《英雄》《罗拉快跑》

5.色

色彩在电影中的作用，以XXX电影中的用色为例具体说

明。

《英雄》《菊豆》

题思考：1,体会小道具在电影中的作用？

2.举例说明色彩在电影创作中的作用？

作业

第二章视觉元素

重点：掌握5种视觉元素在电影中的特征

课后小结难点：5种视觉元素在不同的影视语境中的作用

备注

视听语言

课程教案

时

授课题目

教学目的

和

教学要求

（章、节）

教学方式

第三章镜头语言

1.景别与构图掌握影像画面中的不同景别和构图

2.角度掌握不同拍摄角度造成的不同效果

3.运动拍照掌握运动拍照

4.场面调度掌握镜头的场面调度

本课程采用理论与实践结合的课堂讲授、启发式教学、课

堂讨论、案例分析方式。

1.景别与构图

景别

（1）景别的概念

（2）景别的划分

（3）景别的功能

构图

影视构图是指画面的结构方式，因此，它的主要感

化是为影片主题和内容服务。

（1）构图的功能

（2）位置安排

教学内容与

教学设想

2.角度

（1）角度的概念与分类

（2）角度的功能

3.运动拍照

镜头运动主要有推、拉、摇、移、跟五种基本形式，任何

复杂的运动镜头都是以上

五种根本运动方式综合的结果。

4.场面调度

（1）场面调度的概念

（2）演员调度和镜头调度

（3）场面调度的主要办法

题思考：从看过的影片中选取一个段落，进行拉片练，做

出该段落的分镜头脚作业

本（包含：镜号、景别、摄法、内容、音乐、音响、长

度），体会其构思并写出500字

以上的分析文字。

课后小结

重点：掌握景别、构图、拍照角度和场面调度

难点：对于镜头语言的的熟练和运用

备注

视听语言

课程教案1时

授课题目

教学目的

和

教学要求

（章、节）

教学方式

第四章蒙太奇

L蒙太奇的含义掌握蒙太奇的含义

2.蒙太奇的不同类型，分为叙事蒙太奇和抒情蒙太奇。

理解蒙太奇作为电影的结构、修辞手段是如何发挥作用的

本课程采用理论与实践结合的课堂讲授、启发式教

学、课堂讨论、案例分析方式。教学内容与

教学设计

1.蒙太奇的含义

来自法语montage,原本是建筑学上的用语，意为装配、

构成，借用到电影艺术中

有组接、构成之意。

2.蒙太奇艺术手法的不同类型

（1）叙事蒙太奇

以交代情节、展示事件为主旨，按照情节开展的工夫流程、

因果关系来分切组合

镜头、场面和段落，从而引导观众理解剧情。

叙事蒙太奇分为继续蒙太奇、平行蒙太奇、交叉蒙太奇、

重复蒙太奇。分别举例

谈谈不同蒙太奇手法在片子中的应用。

（2）表现蒙太奇

以加强艺术表现力和情绪感染力为主旨的蒙太奇手法。通

过相连镜头在方式或内

容相互对照、冲击，从而产生单个镜头本身所不具有或更

为丰富的涵义，以表达某种情

感、心理或头脑。包括：抒情蒙太奇、心理蒙大奇、隐喻

蒙太奇、对比蒙太奇。分别举

例谈谈不同蒙太奇手法在电影中的运用。

3.蒙太奇的作用

4.蒙太奇理论

题思考：1.举例说明平行蒙太奇的叙事功效?

作业

2.举例说明重复蒙太奇在电影中的作用？

重点：掌握蒙太奇的不同类型

课后小结

备注

难点：理解蒙太奇作为建构影像的感化

视听语言

课程教案6学时

授课题目

教学目的

和

教学要求

（章、节）

教学方式

第五章长镜头

1.长镜头的寄义了解长镜头的内在和特征

2.长镜头在影视中的应用理解长镜头作为片子的结构、修

辞手段是若何发挥作

用的

本课程采用理论与实践结合的教室讲授、启发式教学、教

室会商、案例阐发方式。

1.长镜头的含义

长镜头是一和拍摄手法，它相对于蒙太奇拍摄办法。这里

的“长镜头”，指的不是

实体镜头表面的是非或是焦距，也不是拍照镜头距离拍摄

物的远近，而是拍摄之开机点

与关机点的工夫距，也就是影片的片段的是非。长镜头并

没有绝对的尺度，是相对而言

较长的单一镜头。通常用来表达导演的特定构想和审美情

趣，例如文场戏的演员内心描

写、武打场