2026年专升本湖南大学语文考试真题及答案

2026年专升本湖南大学语文考试真题及答案一、单项选择题（共20小题，每小题2分，共40分）1、下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是

A.矢志不渝（shǐ）

B.瞬息万变（shùn）

C.殷勤（yīn）

D.瓮中捉鳖（wèng）答案：B

解析：A项“矢”读shǐ，正确；B项“瞬”读shùn，正确；C项“殷”在此处为“yīn”；D项“瓮”读wèng，正确。故选B。2、下列句子中，没有语病的一项是

A.由于天气的原因，我们取消了这次外出活动。

B.这个问题需要加以改正和纠正。

C.他不但学习好，而且体育成绩也很好。

D.为了防止再犯错误，他采取了有力的措施。答案：D

解析：A项“由于天气的原因”成分赘余；B项“改正”与“纠正”重复；C项语序不当，“不但……而且”结构中主语应一致；D项结构完整，无语病。3、下列句子中使用的修辞手法判断正确的一项是

A.桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？（反问）

B.烟笼寒水月笼沙。（互文）

C.为山九仞，功亏一篑。（比喻）

D.一针见血。（夸张）答案：B

解析：A项是设问，非反问；B项“烟笼寒水月笼沙”是互文；C项“为山九仞，功亏一篑”是引用；D项“一针见血”是夸张，故选B。4、下列句子与“则其胜负之数，存亡之理”句式相同的一项是

A.此则岳阳楼之大观也

B.则曰：“此乃吾之志也。”

C.此则不关人事，乃天命也

D.吾则不如徐公美答案：C

解析：原句是判断句，“则”表示判断，C项与之结构相同，A、B、D项为陈述句。5、下列诗句中，表达对人生短暂、时光易逝感慨的一项是

A.朝如青丝暮成雪

B.春蚕到死丝方尽

C.会当凌绝顶，一览众山小

D.落红不是无情物，化作春泥更护花答案：A

解析：A项比喻人生短暂；B项表达至死不渝的爱；C项表达志向高远；D项表达奉献精神，故选A。6、下列句子中，与“汝心之固，固不可彻”中的“固”的意义相同的一项是

A.策勋十二转，赏赐百千强

B.永固的友谊

C.固执己见

D.人固有一死答案：D

解析：原句“固”意为“本来”；A项“固”表示坚固；B项“固”表示巩固；C项“固”表示固执，D项“固”意为“本来”，与原句相同，故选D。7、下列句子中，不属于倒装句的一项是

A.其家逼之，乃伪作其父书以招之

B.唯有蜻蜓与蛙声

C.今有一人，入山采药

D.其剑自舟中坠入水答案：C

解析：A、B、D项为宾语前置的倒装句，C项是正常语序。8、下列句子中，描写人物神态的一项是

A.但见悲风斜度，吹作江上之雪

B.他眼含泪光，低声细语

C.不以物喜，不以己悲

D.世有伯乐，然后有千里马答案：B

解析：B项“眼含泪光，低声细语”描写人物神态；A项描写自然景象；C项是表达情感；D项说明现象。9、下列人物与作品对应错误的一项是

A.杜甫——《春望》

B.苏轼——《记承天寺夜游》

C.司马迁——《史记》

D.曹雪芹——《呐喊》答案：D

解析：曹雪芹著《红楼梦》，《呐喊》是鲁迅的作品，故D项错误。10、下列诗句中，描写乡愁的一项是

A.会当凌绝顶，一览众山小

B.欲穷千里目，更上一层楼

C.乡书何处达？归雁洛阳边

D.相看两不厌，只有敬亭山答案：C

解析：C项“乡书何处达”直接表达乡愁，其他诗句与情感无关。11、下列句子中，体现“以……为……”句式的一项是

A.以日为岁，以月为年

B.以善养君子

C.以为妙绝

D.以经为纲答案：A

解析：A项为“以……为……”结构，B项为“以……为”陈述，C项为“以为”判断，D项为“以……为”表示依据，A项最符合句式。12、下列句子中，与“君不见黄河之水天上来”表达方式相同的一项是

A.万里赴戎机，关山度若飞

B.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱

C.稻花香里说丰年，听取蛙声一片

D.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟答案：B

解析：B项为名句感叹，与原句抒情方式一致；A项叙事；C项写景；D项议论，故选B。13、下列句子中，与“非淡泊无以明志”意思相同的一项是

A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天

B.治未病者，不治已病

C.汝心之固，固不可彻

D.吾盾之坚，物莫能陷也答案：B

解析：原句意为“不宁静不能树立志向”；B项意为“不预防疾病，就无法治疗”，主旨一致；A项为夸张；C项意为“顽固”；D项为自夸，故选B。14、下列句子中，反映作者批判现实的一项是

A.一夫作难，而七庙隳

B.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

C.帝高阳之苗裔兮，朕皇考之不均

D.人间万事，失之毫厘，缪以千里答案：A

解析：A项“一夫作难，七庙隳”反映现实的残酷；B项自然现象；C项抒发情感；D项借典表达错失的后果，故选A。15、下列诗句中，描写秋景的一项是

A.沙场蕃马蹄，冰河阴面平

B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

C.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹

D.野火烧不尽，春风吹又生答案：A

解析：A项描写秋景；B项豪迈；C项春景；D项写生命顽强，故选A。16、下列句子中的“之”字意义和用法与“辍耕之垄上”相同的一项是

A.送孟浩然之广陵

B.鸡兔同笼之谜

C.览物之情，得无异乎

D.故之其地，而一见之答案：A

解析：原句中“之”表示去往，“送孟浩然之广陵”与之同义；B项为“的”；C项为“的”；D项为代词，故选A。17、下列语句中，与“既然如此，那么何不用兵”句式相同的一项是

A.虽然如此，但是不可轻敌

B.若是如此，有何不应战

C.是故学者不可以不深思而慎取之

D.其闻道也固先乎吾，吾从而师之答案：B

解析：原句为条件关系状语从句，与B项结构相同；A项转折关系，C项因果，D项判断，故选B。18、下列句子中，“与”字用法不同的一项是

A.与之论辩

B.为国效力，为民请命

C.可以与之俱进

D.参与大计答案：B

解析：B项“与”表示和；A、C项“与”作介词，D项“与”作动词（参与），故选B。19、下列句子中，使用了对偶的一项是

A.谪居黄州，借书满架

B.城阙辅三秦，风烟望五津

C.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑

D.文字之美，余生之慰答案：B

解析：B项“城阙辅三秦，风烟望五津”为对偶；A项不工整；C项有对比，但非对偶；D项对仗不工，故选B。20、下列句子中，体现因果关系的一项是

A.天不慭遗，我独受之

B.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛

C.精诚所至，金石为开

D.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也答案：D

解析：D项“终日而思”不如“须臾之所学”有效，体现因果关系；A项祈使语气；B项并列关系；C项因果关系，但非直接，故选D。二、文言文阅读理解（共15分）阅读下面文言文，完成21-24题。【原文内容】

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。

彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。

呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，不耻相师。

士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。”

曰：“师者，所以传道授业解惑也。”

人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。21、解释下列加点词语的含义（每小题1分，共4分）

(1)吾师道也

(2)夫庸知其年之先后生于吾乎？

(3)道之所存

(4)士大夫之族答案：

(1)师：以……为师

(2)夫庸：哪里

(3)所存：存在的地方

(4)族：类、辈解析：

(1)“师”在此处为动词，作“以……为师”；

(2)“夫庸”意为“哪里”，用于反问；

(3)“所存”指“存在的地方”；

(4)“族”为名词，指群体或类。22、翻译文中划线句子（每小题3分，共6分）

(1)夫庸知其年之先后生于吾乎？

(2)呜呼！师道之不复，可知矣。答案：

(1)哪里知道他的年龄比我的小或大呢？

(2)唉！从师的风尚不能恢复，这是很明显的。解析：

(1)全句为反问句，翻译时需保留其中的疑问语气；

(2)“复”为恢复，“可知矣”表示明显，翻译应注意语气和语义的表达。23、简答题：概括本文主旨（3分）

答案：强调学习的重要性，提倡从师之道，反对尊贤重禄的风气。解析：本文通过对比“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”的学习态度，指出“吾师道也”的重要性，强调无论贵贱长少，只要有“道”就应拜其为师，反对不重视学习和从师的世俗观念，主旨是提倡尊师重道和不断学习。24、分析题：分析本文的写作特点（2分）

答案：本文善用对比、反问和排比手法，增强说服力和感染力。解析：文中通过对比“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”对待从师的不同态度，运用反问句揭示问题，采用排比增强气势，语言犀利，表达明确，具有很强的说理色彩。三、现代文阅读理解（共25分）阅读下面文章，完成25-29题。【文章内容】

春去秋来，时光如梭。无论是在山间林下，还是在城市高楼林立之中，生活总在传递。

有时候，是之前未曾注意到的风景，一个凝视的眼神，一句简单的问候，甚至是一次陌生的相遇。

这些乍看似微不足道的瞬间，却常常成为我们心中最温暖的记忆。

“人世几回伤往事，山川无语对斜阳”，总是在某个偶然的时刻，我们会被这些无声的传递所打动。25、单项选择题（每小题2分，共4分）

(1)文中“时光如梭”用来比喻

A.时间过得快

B.时光流逝平稳

C.时间的美好

D.时间的宝贵答案：A

解析：“时光如梭”是比喻时间飞逝，故选A。本文的中心意象是

A.山川

B.时光

C.景色

D.风景答案：D

解析：文章通过“风景”这一意象引出情感的传达，D项最贴切。26、简答题：分析文中某人物形象特点（4分）

答案：文中没有具体人物形象，但“陌生人”是重要形象，体现传递中人与人之间的善意。解析：虽未出现具体人物，但“陌生人”是传达情感的载体，通过“一个凝视的眼神”“一句简单的问候”等，体现人与人之间的互相理解与善意。27、简答题：赏析文中某段落的艺术特色（5分）

答案：“有时候，是之前未曾注意到的风景，一个凝视的眼神，一句简单的问候，甚至是一次陌生的相遇。”使用排比手法，增强语言节奏感和感染力。解析：此句通过列举多个“有时候”的内容，形成排比，增强语句的层次感；“风景”“眼神”“问候”“相遇”等内容富有画面感，表现出生活中的美好瞬间。28、简答题：概括本文的中心思想（6分）

答案：本文赞颂生活中那些平常而又温暖的传递，强调人与人之间的温情与精神瞬间。解析：文中通过描写生活中微小的传递，如风景、眼神、问候等，表现出人与人之间情感的交流与精神的触动，中心思想是人与人之间传递的温情与意义。29、探究题：结合文本谈谈你的理解（6分）

答案：传递不仅是情感的交流，更是生活在我们身边的美好滋养。它提醒我们，在快节奏的现代生活中，仍需要停下脚步去感受那些细微的温情。解析：文中“传递”是情感的流动方式，通过“风景”“眼神”“问候”等体现平凡中的不平凡。在现代社会，人们往往忽视这些瞬间，忽视传递中的力量。文章希望我们保持对生活的敏感，体会传递的美好。四、古诗词鉴赏（共10分）阅读下面古诗，完成30-31题。【诗歌内容】

《望月有怀》

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。30、单项选择题（每小题2分，共4分）

(1)本诗的体裁是

A.五言绝句

B.七言律诗

C.乐府诗

D.词答案：A

解析：本诗为五言绝句，每句五个字，四句组成，故选A。诗歌表达的情感是

A.思乡

B.思念

C.忧愁

D.惊叹答案：B

解析：全诗描绘了远隔天涯的情人，通过“共此时”“起相思”等表达思念之情，故选B。31、赏析题：分析诗歌的意象和意境（6分）

答案：诗中“明月”“遥夜”“光满”“露滋”等意象营造出清冷寂寥的夜晚氛围，意境含蓄悠远，表达离别之人的深切思念。解析：诗歌以“明月”为核心意象，营造出亘古不变的思念之情。通过“海上”“天涯”等空间构图，突出距离之远；“竟夕起相思”“不堪盈手赠”等句表达情感的绵长与无奈，情景交融，意境深远。五、名句默写（共10分）32、补写出下列名篇名句中的空缺部分（每空1分）

(1)人生如梦，一尊还酹江月。

(2)金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

(3)月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

(4)今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

(5)无数山，那边风景更好。

(6)春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

(7)举杯邀明月，对影成三人。

(8)不以物喜，不以己悲。

(9)独怆然而涕下。

(10)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。答案：

(1)等（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

(2)赏(李白《行路难》)

(3)寂寞(李煜《相见欢》)

(4)余寒(刘方平《月夜》)

(5)欲穷(李白《望庐山瀑布》)

(6)江晚(韦应物《滁州西涧》)

(7)邀(李白《月下独酌》)

(8)以(范仲淹《岳阳楼记》)

(9)壮士(李白《将进酒》)

(10)齐飞(王勃《滕王阁序》)解析：

(1)“等”为正确填空；

(2)“赏”是“赞赏”的意思；

(3)“寂寞”补全“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”；

(4)“余寒”引申为春信；

(5)“欲穷”出自“欲穷千里目”；

(6)“江晚”出自“春潮带雨晚来急”；

(7)“邀”出自“举杯邀明月”；

(8)“以”出自“不以物喜”；

(9)“壮士”出自“独怆然而涕下”；

(10)“齐飞”出自“落霞与孤鹜齐飞”。六、应用文写作（15分）33、根据所给材料，写一份通知（或其他应用文种）材料：为增强同学们的爱国意识，学校决定于5月10日在操场举行“缅怀英烈、铭记历史”主题升旗仪式，全体师生须着正装参加，按指定位置就座，不得缺席。要求：格式规范，内容完整，语言得体。答案：

通知

为增强同学们的爱国意识，铭记历史，弘扬革命精神，我校定于2026年5月10日早上8:00在操场举行“缅怀英烈、铭记历史”主题升旗仪式。请全体师生着正装参加，按指定位置就座，缺席者将视为违反纪律。请务必准时到场，共同参与此次活动。解析：通知