2026年云南高考语文真题试卷(新课标卷)(+答案)

2026年云南高考语文真题试卷(新课标卷)(+答案)（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：《科技与人文的边界》

在当代，科技发展日益迅猛，其对人类社会的影响已深入各个领域，但与此同时，也引发了关于科技伦理的广泛讨论。科技本身是中性的，它的应用方向却往往受制于人的价值观与道德判断。因此，在推动科技进步的同时，必须加强对人文关怀的重视，两者应相辅相成、协同发展。材料二：《人工智能时代的教育变革》

人工智能作为新兴科技，在教育领域展现出巨大潜力。它能够实现教育资源的精准推送，优化教学过程，提高学习效率。然而，若过度依赖人工智能，则可能导致师生关系淡化、学生创造力受抑制等问题。因此，教育工作者需在科技与人文之间寻求平衡，以引导学生全面发展。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一强调科技发展的中性特征，认为其负面影响可忽略不计。

B.材料二指出人工智能能提高教学效率，同时也带来一定的问题。

C.两则材料都否认了科技对人类社会的积极影响。

D.材料一认为科技与人文应完全分离，互不干扰。根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.科技应用方向受制于人的价值观，说明科技发展需人文引导。

B.材料二认为人工智能的重要性远大于其潜在的负面影响。

C.在人工智能时代，教育的目标仍是培养全面发展的人。

D.科技的发展需要与人文精神相结合。下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一通过强调科技的中性，引出人文关怀的重要性。

B.材料二采用举例论证，说明人工智能在教育中的现实应用。

C.两则材料均使用对比论证，突出科技与人文的关系。

D.材料一重在论述问题，材料二重在提出解决思路。请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“科技与人文的关系”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】母亲的手帕

那年冬天，我因考试失利，情绪低落。母亲没有责备我，只是将一块布帕轻轻递到我手中，说：“这帕子是奶奶缝的，希望它能为你擦去心头的霜。”我接过帕子，触手温润，似有温度，似有安慰。

接着，母亲讲述了这块帕子的来历。小时候，奶奶常为我缝制衣物，总是用最柔软的布料，悄悄给我包上几句鼓励的话。那年爷爷去世，奶奶整日沉默，直到有一天，她把这帕子给了我，说：“奶奶的老了，不能再为你缝衣裳了，但这块帕子，是我心中最后的爱。”

我也学着母亲的样子，为自己缝制了一块帕子，写上“不怕失败”。那就是我与母亲之间无声的交流，也是我对奶奶最深的怀念。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文本以“母亲的手帕”为线索，贯穿全文，结构清晰。

B.“接过帕子，触手温润”一句，运用了触觉描写，传达亲情。

C.“希望它能为你擦去心头的霜”一句中，“霜”象征了母亲的沉重负担。

D.爸爸去世这一情节，为全文奠定了悲悯的情感基调。关于文中“奶奶的老了，不能再为你缝衣裳了”部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.这句表达出奶奶对“我”的爱已减弱。

B.奶奶的沉默暗示内心的悲伤。

C.此句在情感渲染上起着重要作用。

D.此句与后文“我”为自己缝制帕子形成呼应。请分析文中画线部分“那就是我与母亲之间无声的交流，也是我对奶奶最深的怀念”的表达作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】《史记·项羽本纪》节选

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，有骏马名骓，皆良也。虞兮虞兮，奈若何！

于是项王慷慨悲歌，左右皆泣。一老将夜起，为项王击筑，歌曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”项王泣数行下，左右皆感泣，莫不为楚歌所动。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A夜B闻C汉军D四面E皆F楚歌G

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“卒”在文言文中常指士兵或军队。

B.“壁”指军队驻扎、停驻。

C.“莫不”中的“莫”相当于“没有”。

D.“感泣”指感动而哭泣。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.垓下之战中，项羽面对汉军围困，情绪激动。

B.文中“楚歌”不仅是音乐，更象征了项羽的孤独与悲愤。

C.虞姬在项羽悲歌后，也因感动而哭泣。

D.文中通过对比结构，突出了项羽的英雄气概与落寞情怀。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）项王则夜起，饮帐中。（4分）

（2）左右皆感泣，莫不为楚歌所动。（4分）文末作者评价传主“可谓英雄末路矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首诗，完成15～16题。】《山行》——杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.前两句描绘了一幅秋日山行图，意境优美。

B.“石径斜”中“斜”字描绘出山路蜿蜒曲折。

C.特写“霜叶红于二月花”，烘托出深秋的绚烂。

D.本诗表达了对自然风光的热爱，是一首优美的山水诗。本诗颈联“停车坐爱枫林晚”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《长恨歌》中，“________________，________________”两句，表达了唐玄宗对杨贵妃深切的思念之情。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“________________”一句描写了琵琶声的抑扬顿挫。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语·为政》中说“________________，________________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】李明在学习中常常__________，遇到难题也不轻易放弃，而是__________。他这种__________的精神，使他取得了优异的成绩。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（4分）

原句：李明在学习中常常__________，遇到难题也不轻易放弃，而是__________。请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】近日，云南丽江古城将申报世界文化遗产的材料提交至联合国教科文组织。古城内历史建筑保存完整，文化传承有序，因此受到多方关注。申报成功后，丽江古城将有望成为展示中国民族文化的重要窗口。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（6分）

（1）横线处补写：__________

（2）横线处补写：__________

（3）横线处补写：__________请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：曾国藩说：“不为圣贤，便称罪人。”

材料二：苏轼说：“腹有诗书气自华。”

材料三：黄仁宇认为，历史是由大趋势决定的，个人的努力难以改变命运。请综合上述材料，以“历史与个人”为主题，写一篇文章，体现你对历史与个人的关系的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：B

解析：材料一肯定了科技的中性特征，但强调其发展方向要受人文影响。A项错误，材料一并未否认负面影响；C项错误，“否认”表述不当；D项错误，材料一没有主张完全分离。答案：B

解析：材料二并未强调人工智能的重要性远大于负面影响，而是指出其应用需适度。答案：C

解析：材料一侧重问题，材料二侧重解决思路，两者并无对比论证。答案示例：①提出科技发展与人文关怀的关系；②分析科技中性的特点；③强调人文对科技方向的引导；④呼吁科技与人文协同发展。

评分标准：每点1分，意思对即可。如答出其他角度，言之成理可酌情给分。

解析：材料一先点明科技对社会的影响，再指出其方向受制于价值观，最后提出人文引领的重要性。答案示例：材料一侧重于科技与人文的关系，指出科技中性而人文影响其方向；材料二侧重于人工智能在教育的应用，呼吁科技与人文的平衡。两者的共同点在于强调科技发展应与人文精神相结合。

评分标准：每点2分（差异各2分，共同点2分），共6分。

解析：两则材料都从科技与人文的互动角度展开，但分析对象不同。材料一更抽象，材料二更具体，两者共同强调了二者的并行不悖。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：C

解析：“霜”象征的是情绪的低落，而非母亲的负担，C项曲解了意象内涵。答案：A

解析：A项误读了“奶奶的老了”中“不再”之意，否定了奶奶对“我”的深切关怀。答案示例：①点明帕子承载的情感；②表达对母亲与奶奶的双重思念；③揭示情感的传承与延续。

评分标准：每点1分，答出任意三点得4分。

解析：这句话收束全文，揭示了手帕作为情感载体的意义，也点明了主题的发展。答案示例：表层：表现了亲情；中层：体现了文化传承；深层：表达了对命运的无奈与对精神力量的守望。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：手帕作为信物，既用于表达情感，又成为文化记忆的符号，同时反映了人物内心的情感变化与精神追求。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：B、D、F

解析：句意连贯，“夜闻”与“汉军四面皆楚歌”为完整动作，“皆”为副词修饰“有人家”，“楚歌”是句中关键名词。答案：C

解析：“莫”可指“没有”，也可指“不”，这里应理解为“不”，意为“没有不感动哭泣的”。答案：C

解析：虞姬并未在文中哭泣，这一说法不符合文本内容。答案：（1）项王于是夜间起身，独自在帐中饮酒。

（2）他的左右都感动哭泣，无不被楚歌打动。

评分标准：每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

解析：翻译需注意句式变化，“则”表示顺承，“为……所动”为被动结构。答案要点：①项羽处于生死存亡之际；②英雄气概尽显，却情绪低落；③音乐引发情感共鸣，表现出内心悲凉。

评分标准：每点1分。

解析：项羽此时面对失败，情绪低落，悲歌演绎了英雄末路的悲壮感。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：D

解析：本诗是杜牧的写景抒情诗，而非山水诗，D项错误。答案示例：①“坐”字体现主观情感，准确表达原因；②“爱”体现内心感受，情感真挚；③“晚”点明时间，营造出晚霞映红枫林的意境；④“红于二月花”突出枫叶的艳丽，与“二月花”对比，升华主题。

评分标准：每点2分，答出任意三点得6分。

解析：该句运用了“坐”的情感表达、描写对象的对比、自然现象的美化，使诗歌情感层层递进。三、名篇名句默写（6分）

17.答案：（1）此恨绵绵无绝期，此恨绵绵无绝期；（2）大弦嘈嘈如急雨；（3）学而不思则罔，思而不学则殆。

评分标准：每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。

解析：填空需正确理解原句含义及出处。四、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：知难而进、反复推敲、锲而不舍

解析：根据语境，填入的成语需表明李明在学习中的态度与精神。修改示例：李明在学习中常常知难而进，遇到难题也不轻易放弃，而是反复推敲。

评分标准：修改正确得4分。

解析：原句“而是”后缺少成分，修改后语义更清晰。答案示例：①“锲而不舍”体现持之以恒；②词组对仗工整，增强语言张力；③突出李明的坚韧品格。

评分标准：每点2分，答出任意两点得4分。

解析：此句使用了对仗与成语，具有表达效果和精神高度。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.答案：①材料内容详实；②文化价值突出；③申报程序合规。

评分标准：每处2分，内容贴切、逻辑连贯、字数符合要求。

解析：三项分别对应材料的“内容”“价值”与“程序”，构成完整的论证链条。答案示例：云南丽江古城提交文化遗产申报材料，因保存完整受关注，有望成为文化窗口。

评分标准：包含时间、地点、主体、事件、结果等关键信息，不超过70个字。

解析：压缩需保留核心信息，语句简洁流畅。五、写作（60分）

23.答案略（略）

评分标准：

一、基础等级（50分）

内容（25分）：切合题意、中心突出、内容充实、感情真挚

表达（25分）：符合文体、结构严谨、语言流畅、字迹工整二、发展等级（10分）

深刻（3