小学三年级英语上册 Unit 6 Happy Birthday!阅读与故事课教学设计

小学三年级英语上册Unit6HappyBirthday!阅读与故事课教学设计

  一、教学指导思想与理论依据

  本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向为根本遵循，深度融合语言学习观、建构主义学习理论及任务型语言教学理念。秉持“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，致力于在三年级初学阶段，于真实、有意义的情境中激活学生的语言储备，引导其从简单模仿迈向有意义的理解与表达。设计强调语言学习的整体性、实践性与关联性，将词汇、句型等语言知识的巩固融入语篇理解和故事体验之中，通过多层次、互动性强的学习活动，发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，实现工具性与人文性的统一。课堂以学生为中心，教师作为引导者、资源提供者和活动设计者，营造安全、包容、鼓励尝试的学习氛围，关注个体差异，提供差异化支持，让每位学生都能在生日主题的欢乐语境中体验成功，感受英语学习的乐趣与价值。

  二、教学背景分析

  （一）教材内容分析：本课教学内容整合自人教版PEP三年级上册Unit6PartB的Starttoread部分以及C部分的Storytime。Unit6的核心话题是“HappyBirthday”，学生已通过PartA和PartB的前续课时，初步学习了数字1-10，以及“Howmany…?”、“Howoldareyou?”、“I’m…yearsold.”等询问数量与年龄的基本句型，并掌握了“oneplate,twobananas”等名词复数形式的初步感知。Starttoread部分通常是以图文匹配、句子阅读等形式，对单元核心语言点进行综合复现与初步的阅读理解训练。Storytime则通过Zip和Zoom等卡通人物的趣味故事，在更丰富的语境中拓展、运用单元语言，并渗透情感、策略或文化内涵。本设计将二者有机串联，以“为Zoom策划生日惊喜”为主线任务，将阅读活动转化为任务信息源，将故事演绎转化为任务成果的戏剧化呈现，使两部分内容形成逻辑连贯、逐层递进的整体。

  （二）学生情况分析：教学对象为小学三年级上学期学生。他们处于英语学习的起步阶段，好奇心强，乐于表现，对游戏、歌曲、故事、角色扮演等教学活动兴趣浓厚。经过近一个学期的学习，他们已具备简单的听、说、认读能力，能进行最基本的日常问候和交流。对于本单元，学生已掌握数字1-10的听说认读，能初步运用“Howmany…?”进行提问并作答，对“Howoldareyou?”有一定接触但熟练度有待加强。他们的思维以具体形象思维为主，注意力集中时间有限，需要在教学中不断变换活动形式，提供大量视觉支持（如图片、实物、动作）和动静结合的学习体验。同时，学生个体在语言天赋、学习风格和已有基础方面存在差异，需在设计活动中考虑分层任务和同伴互助。

  （三）教学方式与手段说明：本课主要采用情境任务驱动法、整体语言教学法和活动教学法。通过创设“为Zoom策划并举办生日派对”的贯穿性情境，赋予所有语言学习和运用活动以真实的目的和意义。借助多媒体课件（融合动画、音频、互动游戏）、实物道具（生日帽、蜡烛、仿真食物卡片）、板书图片与思维可视化工具（如简易流程图）等多种手段，营造沉浸式学习环境。教学过程中，通过师生互动、生生互动（pairwork,groupwork）、个人探究、集体协作等多种组织形式，引导学生通过观察、预测、聆听、模仿、阅读、表演、创造等一系列活动，完成从语言输入、内化到输出的完整过程。

  三、教学目标

  基于以上分析，设定以下融合核心素养四维度的教学目标：

  （一）语言能力目标：

  1.学生能够在“生日派对”情境中，熟练听、说、认读数字1-10，并能准确运用“Howmany…?”询问物品数量，用“（数字）…(s)”回答。

  2.学生能够理解并运用句型“Howoldareyou?”“I’m…yearsold.”进行关于年龄的问答，理解故事中“Ihavetwogifts.”等简单陈述句。

  3.学生能够借助图片和上下文，读懂Starttoread部分的简单句子，完成图文匹配等阅读任务，获取关键信息。

  4.学生能够理解Storytime的故事大意，并能在教师引导和道具帮助下，进行简单的角色扮演或故事复述。

  （二）文化意识目标：

  1.通过故事和拓展活动，了解西方生日派对中常见的元素（如生日蛋糕、蜡烛、礼物、生日帽、生日歌）及相关文化习俗（如吹蜡烛许愿）。

  2.感受生日所带来的快乐、友情与分享的意义，初步建立庆祝生日时感恩与分享的意识。

  （三）思维品质目标：

  1.通过阅读中的观察、匹配、排序等活动，发展学生的信息辨识、提取与逻辑关联能力。

  2.通过故事学习中的预测、推理（如：Zoom为什么难过？Zip的礼物是什么？），激发学生的想象力和简单的分析推理能力。

  3.在策划派对的任务中，鼓励学生进行简单的规划与选择，培养初步的筹划思维。

  （四）学习能力目标：

  1.通过小组合作完成任务，培养学生倾听同伴、分工协作的意识与能力。

  2.引导学生在语境中根据图片、动作等线索猜测词义，学习基本的阅读策略。

  3.鼓励学生积极投入课堂活动，敢于开口，不怕犯错，增强英语学习的自信心和兴趣。

  四、教学重点与难点

  （一）教学重点：

  1.在真实情境中综合运用“Howmany…?”及其答句，以及“Howoldareyou?”“I’m…yearsold.”进行有效交流。

  2.理解Starttoread的语篇内容，准确获取其中关于数量和年龄的信息。

  3.理解Storytime的故事情节和幽默之处，并能有感情地朗读或模仿关键对话。

  （二）教学难点：

  1.名词复数形式的准确理解和初步运用（特别是在口头回答“Howmany…?”时，名词尾音/s/，/z/，/ɪz/的发音不必过分强调但需正确示范）。

  2.在相对连贯的故事情境中，保持注意力，综合理解多个语言片段的含义。

  3.将本单元所学的零散语言点，在派对策划和故事演绎的任务中进行创造性的整合与输出。

  五、教学准备

  1.教师准备：精心设计的多媒体教学课件，包含热身歌曲动画、互动游戏、课文图片与动画、故事视频、任务情境图示等。Zoom和Zip的头饰各若干。实物或仿真道具：生日帽、数字蜡烛（1-10）、一个生日蛋糕模型、礼物盒、一些塑料水果（或卡片）。单词卡片（数字、cake,gift,plate等）。板书设计用的图片磁贴和句子条。

  2.学生准备：课本、铅笔、橡皮。课前可简单回忆自己过生日的经历。

  六、教学过程

  Step1:Warm-upLead-in(热身与导入)(约5分钟)

  活动一：歌曲激趣，直入主题

  教师播放活泼的英文歌曲《TenLittleCandlesDance》或《HappyBirthday》动画版。学生跟着音乐节奏拍手、做简单动作。歌曲结束，教师手持生日帽戴上，并用夸张开心的语气说：“Wow!Ilovethissong!It’sforabirthday!Boysandgirls,doyoulikebirthdays?”引导学生回答“Yes!”教师接着问：“Whosebirthdayiscoming?Look!”课件呈现Zoom愁眉苦脸的头像。

  活动二：创设情境，呈现任务

  教师指着Zoom说：“Oh,poorZoom.Helookssad.Why?Letmeaskhim.”教师模仿Zoom的声音（可借助变声软件或改变音调）：“I’msadbecausemybirthdayiscoming,butIhavenoparty.”教师转向学生，用神秘而兴奋的语气说：“Zoomneedsourhelp!Let’splanasurprisebirthdaypartyforhim!Wouldyouliketohelp?”激发学生的同情心和参与欲。课件呈现大标题：ASurprisePartyforZoom!并展示一个空白的派对计划板，上面有几个待填项：FoodDrinks（食物饮料）、Gifts（礼物）、Age（年龄）。

  设计意图：通过欢快的生日主题歌曲迅速营造课堂氛围，直接切入主题。创设“帮助Zoom筹备惊喜派对”的真实任务情境，赋予本节课学习明确的目的和情感驱动，激发学生的学习动机和乐于助人的情感。任务计划板的呈现，为后续教学环节提供了清晰的框架指引。

  Step2:RevisionPreparation(复习与准备)(约8分钟)

  活动一：数字快闪，巩固基础

  教师说：“First,weneedtobuythings.Butwemustknownumbers!”进行数字快速反应游戏。课件快速闪现不同数量的蜡烛、气球或糖果（数量1-10），学生大声说出英文数字。速度由慢到快，并可以穿插“What’smissing?”等小游戏增加趣味性。

  活动二：询问数量，激活句型

  教师指着计划板的“FoodDrinks”部分说：“Now,let’sseewhatwehavefortheparty.”课件呈现一张派对桌面的混乱图片，上面散落着不同数量的物品：3个盘子，5个杯子，6个苹果，2个香蕉等。教师示范：“Iseesomeplates.Howmanyplates?Let’scounttogether:One,two,three.Threeplates!”引导学生跟读。然后教师提问：“Howmanycups/apples/bananas?”请个别学生或集体回答。教师将核心句型“Howmany…?”“…(s).”板书在醒目位置，并贴上相应物品图片和数字。

  活动三：猜测年龄，引入新句

  教师指着计划板的“Age”部分，做出思考状：“WeneedtoputcandlesonZoom’sbirthdaycake.Buthowmanycandles?Wemustknow:HowoldisZoom?”课件呈现Zoom，旁边一个问号。教师说：“Wecanaskhim:‘Howoldareyou,Zoom?’”板书句型“Howoldareyou?”并配上疑问表情图。模仿Zoom回答：“I’m…Let’sfindaclueinourbook!”自然过渡到阅读环节。

  设计意图：此环节旨在激活学生已有的数字和“Howmany”相关语言知识，为后续阅读和综合运用扫清障碍。游戏化的复习方式符合三年级学生心理特点。将复习活动紧密嵌入“派对筹备”的任务链条中，使语言操练具有目的性。通过设置“Zoom年龄”的悬念，巧妙引出“Howoldareyou?”句型，并为阅读活动埋下伏笔，使各环节衔接自然流畅。

  Step3:StarttoRead–ReadingforInformation(阅读获取信息)(约12分钟)

  活动一：任务驱动，自主阅读

  教师：“Openyourbookstothe‘Starttoread’part.Lookatthepicturesandsentencescarefully.Yourmissionistofindtwoimportantthingsforourpartyplan:1.Howmanythingsarethereinthepicture?2.Howoldistheboyinthepicture?ThiswillgiveusideasforZoom’sparty.”学生带着明确的任务（寻找数量和年龄信息）开始自主观察图文。教师巡视，对需要帮助的学生进行个别指导，提示他们可以指读、数数。

  活动二：互动验证，理解细节

  教师利用课件，逐句或分组呈现阅读内容。例如，先放大图片中蛋糕部分，问：“What’sthis?”(Acake.)“Howmanycakes?”(Onecake.)然后出示句子条“Iseeacake.”，让学生朗读并匹配。接着聚焦蜡烛：“Lookatthecandles.Howmanycandles?”引导学生数“One,two,three,four,five,six,seven,eight!”出示句子条“Iseeeightcandles.”。教师可追问：“So,howoldistheboy?”引导学生推理出“Heiseightyearsold.”。用同样方式处理“Iseethreegifts.”和“Iseetenballoons.”。每验证一项，教师就在黑板上的派对计划板“FoodDrinks”或“Gifts”旁，用简笔画或贴图记录下“1cake,8candles,3gifts,10balloons”，并让学生跟读这些短语。

  活动三：朗读巩固与任务衔接

  所有句子匹配完成后，播放录音，学生指读跟读，注意语音语调。然后进行小组朗读比赛或个人展示。读完后，教师指着黑板上的计划板汇总信息：“Great!Wefoundacake,candles,giftsandballoonsforaparty.Andweknowtheboyiseight.ButhowaboutZoom?Isheeighttoo?Let’skeepthequestion.Maybewe’llknowlater.”

  设计意图：本环节将传统的阅读练习转化为完成“派对策划”信息搜集的子任务，极大提升了学生阅读的主动性和目的性。遵循“整体-部分-整体”的阅读教学原则，先让学生带着问题整体感知，再通过互动引导处理细节，最后朗读巩固。将阅读中提取的信息即时可视化到任务计划板上，让学生看到阅读的“成果”，增强了成就感。继续保持Zoom年龄的悬念，维系故事期待。

  Step4:StoryTime–ExperiencingthePlot(故事体验情节)(约15分钟)

  活动一：预测激趣，整体感知

  教师：“Now,let’svisitZoomandZip.Theyhaveastoryaboutbirthdaytoo.Watchandlisten:Whathappensinthestory?”播放Storytime动画视频（无字幕或英文字幕），让学生整体观看，感知故事大意。看完后，教师通过简单提问检查理解：“IsZoomhappyatfirst?Ishehappyattheend?Whohelpshim?”引导学生说出“Zip”。

  活动二：图片排序，理清脉络

  教师将故事主要情节打乱成4-6张图片，展示在课件上或打印出来分给小组。教师再次播放录音或自己讲述故事，学生小组合作，根据听到的内容给图片排序。排好后，请一组代表利用图片简要复述故事顺序。教师板书关键情节词：Zoomsad->Zipasks:Howoldareyou?->Zoom:I’msix.->Ziphasgifts.->Zoomhappy.

  活动三：细读对话，模仿内化

  聚焦关键对话页。教师扮演Zip，请一名学生扮演Zoom（或使用手偶），示范对话：

  Zip:Howoldareyou?

  Zoom:I’msixyearsold.

  （教师可在这里停顿，面向全体学生：“Aha!Nowweknow!Zoomissix!Soweneed…?”学生答：“Sixcandles!”教师在计划板“Age”旁写下“6”，并贴上6支蜡烛图。解开之前的悬念。）

  Zip:Ihavetwogifts.

  Zoom:Twogifts?Thankyou!

  教师讲解“gift”的含义，并联系阅读部分出现的“gifts”。通过跟读录音、分角色朗读（师生、生生、组组之间）、为人物配音（关闭视频声音）等多种形式，让学生模仿语音语调，体会Zoom从失落到惊喜的情感变化。重点练习“Howoldareyou?”“I’msixyearsold.”“Ihavetwogifts.”

  活动四：思考与情感升华

  教师提问：“WhyisZoomhappyatlast?”(Becausehegetsgiftsfromhisfriend.)“WhatdoyouthinkofZip?”(Kind,friendly,goodfriend.)引导学生理解友情的温暖和分享的快乐。教师总结：“Abirthdayisnotonlyaboutgettingthings,butalsoaboutloveandfriendshipfromfriends.That’sthebestgift!”

  设计意图：故事教学重在整体理解、情感体验和语言模仿。通过“看-排-读-思”层层递进的活动，帮助学生从理解大意到把握细节，再到模仿运用。将故事中揭示的Zoom年龄信息及时反馈到主线任务中，使两条线索交汇，让学生感受到学习活动的关联性和任务推进的连续性。最后的讨论环节渗透情感态度价值观教育，凸显学科育人功能。

  Step5:IntegrationExtension(整合与拓展)(约8分钟)

  活动一：派对筹备展示会

  教师指着已基本填满的计划板，兴奋地说：“Now,wehaveourpartyplanforZoom!Let’sintroduceittotheclass!”教师示范，指着计划板进行小型陈述：“Look!ThisisoursurprisepartyforZoom.Wehaveonecake,sixcandles,tenballoons,andthreegifts.Zoomissixyearsold.Happybirthday,Zoom!”然后请2-3名学生上台，扮演“派对策划师”，利用黑板上的计划板或自己的画作，向全班介绍派对计划。其他同学可以扮演客人，用“Wow!Cool!Great!”等回应。

  活动二：角色扮演庆生日

  教师：“Now,thepartybegins!Let’sactoutthestoryandcelebratewithZoom!”将学生分成若干小组，每组4-5人。分发Zip和Zoom的头饰，以及一些简单的道具（如礼物盒模型）。小组内分配角色（Zoom,Zip，还可以增加1-2个朋友角色，说“HappyBirthday!”）。给予2-3分钟准备时间，鼓励他们在故事原文基础上，加入开场（如：唱生日歌）或结尾（如：分享蛋糕）的简单创意。然后邀请1-2个小组上台表演。教师和其余学生作为观众，在表演结束后鼓掌，并评选“最佳表演组”、“最清晰语音组”等。

  设计意图：此环节是语言综合运用和创造性输出的阶段。将本课所学的词汇、句型、文化元素（生日派对）在模拟的真实任务场景中进行整合输出。“策划展示”侧重于语言的描述性、陈述性运用；“角色扮演”侧重于语言的交际性、情感性运用。小组活动培养了合作精神，给了不同水平学生参与和展示的机会，体现了差异化教学。

  Step6:SummaryHomework(总结与作业)(约2分钟)

  活动一：课堂总结

  教师引导学生一起回顾本节课的主要内容和收获：“Today,wehelpedZoomplanawonderfulbirthdayparty.Wereviewednumbersand‘Howmany?’.Welearnedtoaskagewith‘Howoldareyou?’.Wereadsentencesandenjoyedafunnystoryaboutfriendship.Weareallgoodhelpersandgoodfriends!”

  活动二：分层作业布置

  教师出示作业菜单，请学生根据自身情况选择完成：

  1.基础巩固作业：听读课本Unit6BStarttoread和CStorytime部分各三遍，并模仿录音语音。

  2.实践应用作业：画一幅你自己的生日派对图，并用英语标出至少3样物品的数量（如：3gifts,1cake）。尝试用“Ihave…”向家人介绍。

  3.拓展创造作业（选做）：与爸爸妈妈或朋友一起，用玩具扮演Zoom和Zip，表演故事，并录一段小视频。

  （教师用中文简要解释作业要求，确保每位学生理解。）

  设计意图：总结帮助学生梳理本节课的知识与情感主线，强化记忆。分层作业设计尊重学生个体差异，满足不同层次学生的学习需求，将英语学习从课堂延伸到家庭，鼓励在生活中运用英语。

  七、板书设计

  板书采用图文结合、分区布局的方式，作为课堂教学的逻辑线索和语言支架。

  （黑板左侧：任务情境区）

  标题：ASurprisePartyforZoom!

  计划板：

  FoodDrinks:(贴图：蛋糕)1cake

           (贴图：气球)10balloons

  Gifts:(贴图：礼物盒)3gifts

  Age:(贴图：Zoom头像+问号→6支蜡烛)6yearsold

  （黑板中