《让小灯泡亮起来》教学设计

12.《让小灯泡亮起来》教学设计【授课题目】让小灯泡亮起来【教材分析】通过本单元第一课的学习，学生知道了电在生活中的广泛应用，了解电是怎样来到我们家中的，在此基础上，本课让学生继续探究如何才能组装成一个完整的电路，自己制作开关，并认识生活中常常见到的各种电池。通过本课的学习，能培养学生设计实验，使用简单器材做实验、验证假设等动手能力和科学探究能力，培养学生乐于与人合作交流的科学态度。本课主要教学内容分为四部分:第一部分让小灯泡亮起来。让学生使用一些基本组件连接一个简单电路，得出要使小灯泡亮起来，需要一个完整的回路这一科学道理。并能用各种方法把自己连接的电路画下来。第二部分制作开关，通过前面的探究活动，同学们知道一个完整电路的各个组成部分及其作用，知道开关是控制电路通断的部件，在此基础上让学生自己选择器材，设计制作一个开关并把它连接到电路中，来控制小灯泡的亮和灭，培养学生的动手能力。第三部分认识电池，让学生认识各种各样的电池，知道电池能够应用在哪些地方，并且介绍电池发明的有关资料，让学生体验科技进步对人们生活的重要意义。第四部分设计制作一个废电池回收箱，这是一项拓展活动，让学生知道废电池能够污染环境，鼓励学生设计一个废电池回收箱，并把自己制作的废电池回收箱放在合适的地方，培养学生保护环境的意识。

【学情简介】学生在生活中对电池、开关、导线、电灯有一定的认识，对电灯为什么会亮会很感兴趣。他们充满了好奇，渴望通过自己动手连接，寻找让点灯亮起来的方法。但对小学三年级学生的认知水平来说，电流、电路的抽象，学生动手能力的局限，无疑给本课的教学增加了难度。教学时要给学生足够的时间和空间自由探索，去发现更多的方法，让学生放开手脚初步进行科学探究，发展科学素养。【教学目标】1.认识小灯泡、电池、电线的外观和名称。2.知道使小灯泡发光的电路连接方法。3.能举例说明用电器工作需要电源、开关、电线，并需要一个完整的回路。4.了解电池的发展历史，知道废电池能够污染环境。【教学重难点】重点：选用一些基本组件和材料，设计简单的电路。难点：在实验的基础上，总结出接通一个简单电路必须要有一个完整的回路。【教学方法】教师讲授与学生探究活动相结合的互动教学法【教学准备】电池、小灯泡、小彩灯、导线、小灯座、开关、硬纸片、曲别针、铁夹、手电筒等。多媒体课件。【课时安排】2课时【教学流程】教学环节教学预设（师生活动）阶段目标课后反馈一、导入新课二、师生互动学新知三、师生回顾总结四、课外延伸一、导入新课二、师生互动学新知三、师生回顾总结四、课外延伸第一课时1.谜语导入：屋里有根藤，藤上结个瓜，一到太阳落，瓜里开红花。你知道它是什么吗？学生回答：电灯。2.总结：同学们猜得很正确，你们真聪明！我们现实生活中的灯外形各异，但内部结构差不多一样，同时灯不仅能发出普通的白光，还可以发出各种颜色、非常美丽的光，用来装点我们的生活，使我们的环境更加美丽。今天我们就来学习怎样使灯亮起来。板书课题：《让小灯泡亮起来》。活动一：让小灯泡亮起来1.出示一串彩灯，把彩灯接到电源上。引导学生观察。学生观察：小彩灯在交替的发光或熄灭。2.在日常生活中，除了彩灯，还有各种各样的灯，请同学们打开课本37页看第一幅图，说说图上描绘了那些灯，小朋友们是如何让它们发光的？除了图中的几种灯，你还能例举其他的灯吗？学生活动，阅读教材相关内容，并讨论提出的问题。3.提问：同学们想不想自己动手让灯亮起来？（预设：想）。4.为了能让小灯泡顺利的亮起来，我们首先研究一下小灯泡的结构。学生活动：观察小灯泡，认识灯的结构。5.教师对灯泡进行描述：灯泡上面有玻璃泡，下面有金属壳，玻璃泡里面有灯丝，灯丝的两端连接在引出线上，引出的线一端连接金属壳，金属壳有螺丝部分，另一端引线有一部分被金属壳遮住了，连接在灯泡最下面的锡点上。学生活动，说出灯泡的结构：玻璃泡、灯丝、灯泡尾部的锡点和金属壳螺丝部分。6.提问：要想让灯泡亮起来，还需要哪些东西呢？学生回答：（预设：导线或电线、电池）7.老师给同学们准备了一根导线、一节电池和一只小灯泡，同学们连连看，你们能不能是小灯泡亮起来，看看那组同学的方法最多。学生活动，教师巡视指导。班上交流结果：8.师生总结：电流从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个连接点进入，再经过灯丝另一个连接点，顺着导线又流回电池的负极这样就形成一条回路。这条路通了，灯泡就亮了。9.提问：如果再增加一个电池夹、一个灯座、一个开关，你还能让小灯泡亮起来吗？教师指导学生阅读37、38页内容，认识电池盒、小灯座、开关等电路元件。并分析它们的各自作用。学生讨论交流：（预设：开关的作用是控制电路的通断，保证小灯泡根据需要亮或灭；灯座的两个金属片分别接在小灯泡尾部的锡点部分和金属壳的螺丝部分；电池盒的作用是装电池，先将电池的尾部的负极压在簧片上，再把正极压入电池盒内。）10.下面我们就用这些材料一起做让小灯泡亮起来的实验。同学们还要注意以下几点：A在连接电路的过程中，开关要保持断开，等连接好检查无误后在闭合开关；B不能把电池的两端用一根导线直接相连，这样会造成短路，损坏电池；C连接电路的过程中最好按照一定的顺序，从电池的正极开始逐渐连到电池的负极，或者相反。学生活动：连接简单的电路，教师巡视指导。11.教师指导学生练习画电路图：我们可以用画图的方法记录自己连接的电路，有两种画电路的方式：一种是画实物电路，一种是画电路图，也就是用统一规定的符号，把电路连接的情况描述下来。A学生试画实物电路图，教师演示。B教师引导学生画电路图，认识电路元件符号。C学生练习画电路图教师指导。12.引导学生讨论：如果在现在的电路中再增加一个小灯泡，让一个开关控制两个小灯泡的亮灭，有哪些方法？指导学生分组实验，适当指导，当学生没有方法可行时，提供探究建议卡。巡回指导，鼓励学生运用多种方法让两个小灯泡亮起来。1.教师提问：通过这节课的学习，你有什么收获？2.学生回顾所学并总结3.总结：本课我们观察了小灯泡的结构，知道了小灯泡是由玻璃泡、灯丝、灯泡尾部的锡点和金属壳螺丝部分组成，通过自己连接电路，知道使小灯泡亮起来就必须有一个完整的回路，并能用画图的方式描述电路的连接情况。1.教师执手电问：手电是不是一个电路？它由哪几部分组成？可以拆开研究。2.回家后请你在家长的帮助下，调查家中的电器是怎样连接起来的。要注意安全，祝你们成功！第二课时1.教师出示手电筒，引导学生观察，闭合手电筒的开关，让手电筒发光；在断开手电筒的开关，让手电筒熄灭。2.提出问题：老师是如何让手电筒发光和熄灭的？学生回答：（预设：通过控制手电筒的开关让手电筒发光和熄灭的）活动二：制作开关1.想不想自己制作一个开关，来控制小灯泡的亮与灭呢？学生回答：（预设：想）2.下面我们就自己动手，用自己准备好的材料制作开关。3.学生活动：制作开关（可以参照课本38页彩图），教师指导。方法一：一张硬纸片，两个曲别针。方法二：一个曲别针，一个铁夹。4.展示成果，互相评价。5.认识各种开关，参看39页彩图。开关种类：墙壁开关、琴键开关、拉线开关、声控开关、闸刀开关灯。6.除了刚才介绍的开关，你还了解那些开关呢？活动三：认识电池1.同学们知道在使小灯泡亮起来的电路中，是用电池来供电的。请同学们参考教材39页彩图，说说自己知道的电池种类有哪些？2.学生活动，阅读教材有关内容，讨论电池种类。3.教师讲解电池及其发明的故事。世界上第一个电池是200多年前，意大利科学家亚历山德罗.伏打发明的。4.设计制作电池回收箱A教师：通过阅读资料，我们知道随意丢弃废旧电池，不仅污染环境，也是一种资源浪费。因此我们应该注意把废旧电池回收再利用。如果同学们能够设计制作一个废旧电池回收箱，让自己制作的废旧电池回收箱能够随时提醒人们不能随意丢弃废旧电池，又能使人们方便的把废旧电池处理掉，那将是一件多么有意义的事呀！B学生活动，选择合适的材料，设计制作废旧电池回收箱。教师巡视指导。C展示成果，相互评价。1.教师提问：通过这节课的学习，你有什么收获？2.学生回顾所学并总结3.总结：通过本课学习，我们能够自己动手制作开关，控制电路中小灯泡的亮与灭。知道了电池的种类很多，如常见的干电池、蓄电池等。知道随意丢弃废旧电池，不仅污染环境，也是一种资源浪费。因此我们应该注意把废旧电池回收再利用。因此我们应该注意把废旧电池回收再利用。教师：希望同学们课下就行动起来，把自己设计制作的废旧电池回收箱放在醒目的地方，让自己制作的废旧电池回收箱既能够随时提醒人们不能随意丢弃废旧电池，又能使人们方便的把废旧电池处理掉。为保护环境，保护地球做出自己能做的贡献。激发学生学习兴趣认识灯的重要作用调动学生的积极性，激发探究的欲望。学生了解灯泡的结构巩固灯泡的结构培养学生动手能力了解各个电路元件的作用明确注意事项培养动手实验能力培养画图能力帮助学生回顾所学知识，加深印象。向课外延伸，为下节课做准备。培养观察能力认识开关的作用培养动手能力了解电池种类帮助学生认识电池发明的重要意义培养学生动手能力和环保意识帮助学生梳理所学知识向课外延伸