《三角形分类》教学设计_第1页
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文档简介

白银区第三小学数学教学设计主备祁万红复备审核实施时间第周星期章节名称北师大版小学四年级下册数学第22—23页。教学内容：《三角形分类》计划学时1课时教学目标：通过实际操作三角形分类的过程，体会各类三角形的特征并能识别各类三角形。2、通过分类活动，培养观察、比较、操作的能力，发展空间观念。3、发展合作交流的意识，提高倾听能力。教学重点：认识并区分直角三角形，钝角三角形，锐角三角形。教学难点：掌握等腰三角形与等边三角形的特征及内在联系教学环节教师引导预设学生学习预设执教教师重构预习导航1、直角等于度；的角是锐角；的角是钝角。2、（）角<（）角<钝角。3、三角形有条边，个角，个顶点。学生小组内检查，点名回答质疑导学课件出示情境图1、谈话引入课题《三角形分类》2、你能提出哪些数学问题？3、板书问题：（1）怎么分？（2）分为哪几类？学生回答学生提问合作探究4、出示学路建议，师巡视并指导学生完成分类5、学生上台展示，教师板书：按角的特点：有一个角是直角有一个角是钝角三个角都是锐角6、师概括并板书：直角三角形、钝角三角形、锐角三角形7、师评价、小结并提问：有其他分类吗？8、学生上台汇报第二种方法，师板书：按边的特点：三条边都相等、两条边相等、三条边不相等8、师概括并板书：等边三角形、等腰三角形、一般三角形9、课件出示：等腰三角形和等边三角形强调：等腰三角形相等的两条边叫做腰提问；等腰三角形和等边三角形有什么联系和不同？师概括：等边三角形是特殊的等腰三角形10小结：学生自学，组内交流，派代表展示，其他同学补充学生先独立思考，再组内交流，派代表汇报达标拓展完成学案“我会做”。1、判断题，在括号里打“对”或“错”。（1）直角三角形中只有一个角是直角。（2）有两个锐角的三角形必定是一个锐角三角形。（3）直角三角形有可能也是等腰三角形。（4）钝角三角形中只有一个角是钝角。学生独立完成后回答评价小结1、今天这节课，同学们学到了什么？2、游戏互动：3、师：这节课的学习有什么

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